1、班主任工作范文之班主任經歷材料：搭設目的階梯，引領班級和學生步步攀升 目的是實現理想的漫長征途中的一個個階段性路標，是長遠規劃中的一個個階段性的任務指數。科學合理的目的是我們前行的一個個堅實的腳步，是協助我們登臨理想殿堂的一級級結實的臺階。理想給予青春的生命以激情，目的給予踏實的奮斗者以道路。拾目的的階梯而上，攻堅克難，開挖潛力，鍥而不舍，攀爬者就能無限地接近，直至登上理想的峰巔。我認為，作為班主任，對班級的治理和學生個體的引領，搭設目的階梯，驅動班級和學生一級一級堅實地攀升，按部就班，能比擬有效地實現班務建立和學生教育的長遠規劃。一年來，我在本人的班務治理中，就“目的驅動”作了一些探究和嘗試

2、，向各位領導和同仁匯報一下：一、精確定位班級，明晰班級開展目的。1、上一年，我帶的是一個一般班，為高一年級8個同層次班之一。就中考成績而言，全班80個學生，只有17人在學校提早錄用報名線（590分，正式錄用線是601分）以上，且最高分是596分。學生整體起點與重點班差距非常大，在同層次班是什么水平未可知。基于如此一個情況，生源沒法改變，班級是本人的責任田，我只能將目光更多的投向開掘班級宏大的開展空間上，多投入，多想方法。建班的第二周，我即在充分理解，征得班級絕大多數同學意見的根底上嘹亮地提出了班級年度開展目的“爭創年級同層次最好，縮小與重點班差距，創立校級”先進（優秀）班級“，力爭百分之50%

3、的同學期末成績達市B優線以上”。“班級年度開展目的”明晰了開展方向，擲地有聲，全班同學較快地凝合在了一起，匯成了開展合力，為班級建立鋪墊了較好的根底。2、搭設班級學期目的臺階，用看得見的“路標”去鼓舞和引領。為使班級年度目的可望而可及，也為使目的深化全班同學的內心，我組織召開班委、團委會集體商量，將其分解為了兩個學期的梯度目的，再廣泛征求全班同學的意見，四易其稿，最終將“班級本期奮斗目的”張貼在了教室的醒目位置。“班級本期奮斗目的”上有定性的描繪，如“一期內無任何平安，偶發事故發生”，“全班同學全面開展，進步突出”，“爭創年級（學校）先進（或優秀）班級”；也有定量的描繪，如“綜合流淌紅旗、清潔

4、流淌紅旗全期不少于16次”，“進入年級各名次段的人數不少于人（上市B優線人數）”等，同時擬寫了幾句鼓舞性的話。朝朝暮暮，進進出出，全班同學，任課老師乃至到班視察的領導、監考考試的師生抬頭即見，內驅外壓，容不得我們全班師生熟視無睹，容不得我們全班師生空喊懈怠，鼓舞作用顯而易見。3、引領學生將“班級奮斗目的”謹記于心，落實于行。夢想再好，假如不付諸實踐，那只是夢想、空想；目的再實在，假如沒有催促其堅決行動的有效措施，也只是一句大話、空話。“班級目的”鼓點的“班級誓言”張貼于教室前后的醒目位置，我或者班委干部適時利用夕會，班會及其他嚴重活動組織全班同學集體吟誦，以此滌濾學生內心雜塵，將“小我”升華為

5、“大我”，內化為遵章守紀，效勞班級，好好學習的行為。“四好”（養成好適應，當個好兒女，作個好學生，成個好公民）是全體同學的行為標尺，“六自”（自尊、自信、自立、自覺、自省、自強）是全體同學的行動公約。一言一行，一點一滴，每個同學都要以“班級奮斗目的”這面鏡子照一照，自省自糾；每個同學都是光源、熱源，會聚在一起就能讓班級成為一輪暖和燦爛的太陽。二、引導學生立足本身實際，擬定學期、學月開展目的。高中學生，通過我們三年時間的培養，使他們成為身心健康，德、智、體、美、勞全面開展的人，并考上理想的大學，這確信是學生家長和本人的三年愿景，怎么樣引領學生們一步步攀升，最終登上夢想之巔，應該是我們班主任的要務

6、之一。高一兩個學期，我做了如此的嘗試：1、設計并要求學生們填寫“學月成長及成績目的分析表”。“目的卡”上的內容包括“學月成長目的”（思想、文禮、適應、交流、合作、實踐等方向的努力方向及施行策略），“上次目的成績”（各科分數、班名、級名、等級等），“本次成績分析”（距目的成績差值，距A優，B優差值，失分緣故分析知識盲點，失誤，格式標準、書寫卷面，改良策略等），“下次目的成績”（各科分數、等級、班名、級名等），“寫給本人（或師長）的話”等。“目的卡及成績分析卡”以月為周期，以入學考試、月考，半期，期末或綜合平均成績和月表現為參照，本著有進步就行，助跳可摸的原則，引導學生合理定位，科學如實填寫。我要

7、求學生們用雙色筆填寫（將到達的成長目的和成績目的用紅筆標識出來，紅筆標識得越多就說明本人進步越大，老師看起來也一目了然），寫好后由學習組長審定驗收，合格后再交班主任批閱，最后返回到學生手中，要求他們對照執行，付諸實踐，言行一致，一以貫之。該卡的實在使用，讓學生們定位精確，明白了前進的方向，清晰了如何努力，起到了相當好的效果。兩學期下來，不少學生將10來張卡保存了起來，說“目的卡”了記錄了他們走過的足跡，是他們成長的檔案，舍不得丟棄。2、張貼“目的座右銘”，警己逼人。每一個月總結分析完畢，學生擬定好下學月的成長目的、成績目的，競爭對手之后，我要求每個同學要將如上的內容及施行策略用本人最美麗的字體

8、，簡明書寫在統一發放的面貼卡上，適當美飾之后，張貼在課桌的右上角（左上方是書本），提示學生早、中、晚“三省”，時時標準鼓舞本人，并請組長、四周的同學、好友監視，也提示同學們看看本人的名字出如今哪些同學“目的座右銘”的“競爭對手”欄中，知己知彼，迎接挑戰。“目的座右銘”是我班的一道獨特風景，讓學生們自覺不自覺地感受到一些內壓和外壓，收到了較好的警示本人逼戰別人的成效。一年來，在班級目的和學生個體目的的驅動下，我們原高一五班開展較為理想兩學期都獲得了學校先進班級的稱號，期末市統考成績均居年級同層次班級之首，絕大多數學生的綜合才能都得到了較大的開展。與此同時，我也有太多的困惑，比方，在常規治理方面，理、情、規多管并舉之下，仍有一些學生遲到，清潔清掃不潔凈，內務整理不標準，適應養成滯后，在校不交且玩用，不按要求著裝，上課睡覺或