1、2022年小學校本課程教學計劃一、校本課程開發的目的意義：我校校本課程的開發是根據學校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師提供了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。二、提高認識，領導重視，全員參與：校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，_并開

2、發實施的課程。學校將開辦講座，_教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發與實施。三、校本課程教學的基本原則：學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：1、合作性。校本課程開發、教學是一種_配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家

3、長、社區人員等通力合作，發揮群體智慧。2、民主性。學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的共同體，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，共同體里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。3、選擇性。校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。4、開放性。校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程

4、建設。5、靈活性。校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。四、校本課程實施計劃：1、校本課程的內容編排：心理健康(1_年級)；養成教育(三年級)；開眼看世界(一、二年級)；綜合實踐(3_年級)2、校本課程的授課時間：校本課程安排在每雙周校本課進行。3、校本課程教學常規管理：校本課程的常規管理由教務處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監督學生上課的情況。對學生上課的管理，由班主任負責，要求教務處的常規管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，

5、要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。2022年小學校本課程教學計劃（二）一、指導思想校本課程的開發，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以_、_深化教育改革全面推進素質教育_決定和國家為指導，結合我校整體建設與發基礎教育課程改革綱要(試行)展的目標，探索網絡環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程綠色教育的開發為突破口，逐步把本校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高

6、質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。_至_學年度的校本課程實施將以_基礎教的精育的改革與發展_決定和基礎教育課程改革綱要(試行)神為指導，嚴格執行學校_校本課程開發的暫行規定，精心_實施學校審議通過的校本課程，并創造性地進行校本課程的教學及研究。二、課程目標1、力爭用一年的時間使校本課程開發工作初具雛形，充分發揮實驗點校的作用。2、通過校本課程的開發，培養一批一專多能的復合型、科研型教師群體。3、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主

7、學習、自我完善的能力。三、課程要求1、根據不同年級學生的認知規律和需要，分別開發三個層次的課程內容。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。2、課程的_形式以活動形態為主，課堂交流為輔。3、同年級學生可打破班級界限，按照自愿組合原則選題學習、開展活動。4、實施課程教師由教務室統一安排。四、課程內容綠色教育課程共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為綠色人文篇；具體內容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構和綠色行動等。(適用于中年級組)第二塊為綠色自然篇；具體內容包括：綠色動物、綠色植物、綠色環境和綠色行動等。(適用于高年級組)第三塊為綠色綜合篇。具體內容

8、包括：人類衣食住行、工業農業交通和綠色行動等。五、實施原則1、理論與實踐相結合的原則。注重知識性學習，更注重實踐活動與操作技能的訓練。2、分層遞進原則。對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容，并按教育邏輯進行序列化。3、自主性原則。同一層次的學生可根據自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動方案進行學習。4、充分利用資源原則。盡可能地利用學校和社區的教育資源，并充分開發為本課程服務，做到人盡其能，物盡其用。5、創新性原則。勇于實踐、大膽探索、敢于創新，不斷提高教師課程技術和學生的綜合實踐能力。六、具體操作、需求論證(一)1、利用現有資源，征集教師意見，確定課程的具體內容。2、將本課程開發的目的、

9、意義、項目上報區教研室審議，經同意后定稿。3、將開發的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發的內容、規模。(二)對實施本課程教師進行上崗培訓，做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。(三)由教務室統一安排課表、課時，相關教師_學生進行本課程的各層次課程的實施。(四)分三步走：第一步：醞釀準備階段。資源分析、需求調查、課程開發定位，并寫出方案。第二步。開發實施嘗試階段。分步開發課程內容，并付諸實施。第三步。初步定型，階段總結。認真分析，總結經驗，吸取教訓，不斷改善和提高課程質量。七、課程保障1、由課程開發領導小組負責審議和監督實施。2、建立課程實施階段匯

10、報制度，及時觀察課程的實施動態，總結經驗，吸取教訓，不斷改進。3、保證課程開發、實施經費4、力爭上級領導、家長、社區、社會各界人士的支持。八、課程評價構建合理的課程評價方式，著眼于學生的發展，承認差異，幫助學生認識自我，了解學生發展中的需要，評價內容上，注重學生的參與意識和活動和體驗、經歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學生的發展發現；評價的結果多樣，可定量，也可定性。2022年小學校本課程教學計劃（三）一、指導思想根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，本學期我

11、校將繼續正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施規劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，_“過程”，提倡“自主”，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。二、目標要求：1.情感目標。通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。2.知識目標。了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。3.能力目標。使學生具有基本的生活

12、自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。4.過程目標。初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。三、具體工作及措施：1.加大學習培訓力度，提高教師的課程意識繼續重視_全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要(3_年級)(征求意見稿)，相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長

13、、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。2.抓好課程實施(1)各教師根據學校綜合實踐活動課程實施方案及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。(2)努力_好學生的綜合實踐活動。本學期的綜合實踐主題活動，繼續按長短線結合的方式推進，其中長線主題活動各年級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以為“-_海文化”的“人文篇”(如張謇精神、海門山歌等)或特產篇(如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門山羊等)，也可以圍繞“節日文化”(如清明、端午、立夏等)，還可以抓住_世博會召開的契機開展相關研究。同時要注意學科、活動的整合，結合“每月一事”中相關主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行