1、以人為本的應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)形式構(gòu)建以人為本的應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)形式構(gòu)建論文聯(lián)盟我國高等院校會計學教育應(yīng)以培養(yǎng)復合型人才為主要目的而兼顧技術(shù)應(yīng)用型人才的高等教育，應(yīng)以培養(yǎng)德、智、體全面開展，具有一定理論基儲管理才能和理論才能的會計專門人才。由于會計學科比其他社會學科更具有社會理論性，需要其培養(yǎng)對象更應(yīng)具有較強的會計理論運作才能。因此，改善和創(chuàng)新會計教學，尤其是加強會計理論性教學的改革力度，對于培養(yǎng)和進步學生的理論動手才能，具有重要的現(xiàn)實意義。一、關(guān)于財會專業(yè)學生知識構(gòu)造的社會需求分析上世紀80年代以來，我國的社會經(jīng)濟運行環(huán)境發(fā)生了顯著的變化。我們可以將其大致概括為企業(yè)市場化，市場金融化

2、，金融國際化，即企業(yè)的經(jīng)營活動離不開產(chǎn)品市場，投融資行為離不開金融市場，金融市場區(qū)域性特色日漸式微，國際市場聯(lián)動效應(yīng)日趨明顯。在這一形勢下，企業(yè)對于財務(wù)會計專業(yè)人才的知識構(gòu)造的需求呈現(xiàn)出穿插、復合的特征。1厚根底經(jīng)濟越開展，會計越重要。在現(xiàn)有的經(jīng)營環(huán)境中，企業(yè)比以往任何時候都面臨著更大的競爭壓力和更多的社會責任，客觀上需要財務(wù)會計專業(yè)人員具有堅實的專業(yè)根底，以在本錢控制、稅務(wù)籌劃等理財環(huán)節(jié)發(fā)揮其他專業(yè)人員不可替代的作用，提升企業(yè)的競爭力。另一方面，也只有財會專業(yè)根底知識結(jié)實的從業(yè)人員才能完成合理、合法的會計信息披露，以使企業(yè)的利益相關(guān)者做出有效的經(jīng)濟決策，并可對企業(yè)的經(jīng)營績效做出客觀評價。可見

3、，企業(yè)對財會人員專業(yè)根底知識的重視是與現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境一脈相承的。2復合型現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營行為具有明顯的多元化的特點。以發(fā)行股票為例，雖然外表上看，它是企業(yè)的一種財務(wù)行為即融資行為，但實際上卻涉及諸多其他學科的知識。股票價格確實定離不開金融經(jīng)濟學知識的支撐；股票發(fā)行數(shù)量的界定，離不開對公司治理構(gòu)造變化的研判；何時發(fā)行股票，又與企業(yè)財務(wù)狀況、資本市場走勢、法律環(huán)境等嚴密相關(guān)。此種狀況要求財務(wù)會計人員的知識構(gòu)造具有穿插性、復合型的特點。以往那種一味地強調(diào)專業(yè)特色，將財會專業(yè)學生的知識構(gòu)造局限于一個狹窄領(lǐng)域的做法，顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟對具有復合型知識的財務(wù)會計人才的需求。3國際化在目前我國的經(jīng)濟

4、環(huán)境中，企業(yè)經(jīng)營各要素如人力資源、資本、產(chǎn)品、技術(shù)、市場等已經(jīng)實現(xiàn)國際間的流動和轉(zhuǎn)移。與此相適應(yīng)，企業(yè)的財會行為已經(jīng)跨越國界、走向國際市場，它客觀上要求財務(wù)會計人員掌握應(yīng)對國際市場需求的知識和技能。國內(nèi)各高等院校在校生外語和國際貿(mào)易知識學習熱潮經(jīng)久不衰的事實為此提供了佐證。二、以人為本的應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)形式構(gòu)建1科學進展教學體系設(shè)計培養(yǎng)應(yīng)用型的會計本科人才，必須進展科學的教學體系設(shè)計。在教學過程中要將傳授知識、培養(yǎng)才能和進步素質(zhì)及相對獨立又有機地結(jié)合起來，構(gòu)建以培養(yǎng)才能為重心的教學體系，表達多層次、個性化的培養(yǎng)特征。構(gòu)建和完善以進步根底理論和根底知識為目的的理論教學體系，以進步根本技能和

5、專業(yè)技能為目的的理論教學體系，以進步綜合才能和拓展專業(yè)外延為目的的素質(zhì)拓展體系，構(gòu)成人才培養(yǎng)的總體框架。2抓好教材建立教材建立是堅持以人為本培養(yǎng)應(yīng)用型會計本科人才的一項重要內(nèi)容。應(yīng)用型會計本科教材建立的主要任務(wù)是圍繞培養(yǎng)目的，抓好主要教材和實驗教材的配套建立，發(fā)動學科專家和主講老師自行編寫教材、教學參考資料，在教材中引入會計領(lǐng)域的新觀點、新方法在企業(yè)應(yīng)用的典型案例，反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。3加強理論教學加強理論教學，突出學生實際動手才能的培養(yǎng)，是應(yīng)用型會計本科教育的顯著特點之一。完好配套的理論教學體系應(yīng)包括實習、模擬實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。各種理論教學環(huán)節(jié)與理論教學一樣，要精心編制教

6、學大綱。各種實習都應(yīng)要求學生寫實習小結(jié)報告，記錄實習內(nèi)容和實習收獲。學生所在院系應(yīng)對實習單位進展回訪，掌握學生的實習情況。課程設(shè)計要強調(diào)實用性、綜合性，注重進步學生分析和解決問題的才能。畢業(yè)設(shè)計以畢業(yè)論文的形式進展，要抓好選題、指導和辯論三個環(huán)節(jié)，以求通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)的思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析與解決問題的才能，使學生受到良好的科研工作訓練。為了確保理論教學開展，應(yīng)加強專業(yè)實驗室、專業(yè)實習基地的建立。應(yīng)特別注重理論教學的強化與創(chuàng)新，創(chuàng)立理論教學的長效機制：構(gòu)建雙軌制的理論教學組織機制，將正式教學構(gòu)造安排理論教學與學生日常學習活動有機結(jié)合，實現(xiàn)

7、理論教學的標準化與經(jīng)常化；構(gòu)建三強化的理論教學實現(xiàn)機制，不但強化理論課程教學，還要強化課外理論與社會理論教學；構(gòu)建三結(jié)合的理論教學保障機制，通過組織保障、制度保障與物資保障相結(jié)合的方式來保證理論教學的效率與效果。4完善師資隊伍建立論文聯(lián)盟一支訓練有素的師資隊伍是培養(yǎng)應(yīng)用型會計本科人才的關(guān)鍵。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊伍應(yīng)該是相對穩(wěn)定的，但從長期來看應(yīng)該是動態(tài)的、流動的。要使師資隊伍保持活力，就要不斷為其注入新穎力量，建立名師競爭機制，催促名師更上一層樓。同時不斷培養(yǎng)青年老師，實現(xiàn)教學中堅力量的新老交替。要為老師創(chuàng)造良好的工作和成長環(huán)境，保證他們工作的積極性。5以應(yīng)用為核心，建立有效的教學質(zhì)量評價體系在評價老師的指標體系中，一是將雙師型作為衡量