1、小學語文教學中學生創新能力的培養研究優秀獲獎科研論文 創新是國家興旺發達的源泉，也是推動社會進步的年輪，更是民族振興騰飛的靈魂。創新能力的培養是一個復雜的系統過程，也是一個循序漸進的過程。在小學語文教學中，注重對學生創新能力和創新意識的培養是非常重要的。下面，本文就如何在語文教學中進行學生創新能力的培養提出幾點建議。 一、開展語文課外活動，提高學生創新水平 創新能力是指在特定的環境中，利用現有的物質和知識，為滿足社會需求或本著理想化需要，去創造或改進新的事物，從而獲得一定有益效果的一種行為能力。在小學語文教學中，教師要想培養學生的創新能力，應多多開展語文課外活動，提供學生創新的機會和條件，讓學

2、生在課外活動中大膽創新，從而提高其實踐能力和創新能力。語文課外活動主要有以下幾種： 1.課外興趣小組活動。教師可根據學生的興趣愛好組織一些創作小組、評論小組、讀書小組等興趣小組，供學生自主選擇參與。比如，學生通過參與創作小組，可提高學生的創作水平；通過參與評論小組，對文學作品進行閱讀評價，可提高學生的思維水平。如此，學生就能在課外興趣小組活動中進行創作和自由表達自己的觀點，進行大膽創新，從而提高其創新能力。 2.課外閱讀。作者在文學作品中都表達了自己獨特的見解和情感。學生在課外閱讀中可以領悟到作者的思想和情感，對文章產生自己的看法和體會，可以在理解文章的基礎上有所創見。因此，教師應多開展課外閱

3、讀活動，如創辦讀書報告會、故事會、圖書角等，為學生課外閱讀創造機會，引導學生多進行心得交流，思考與他人見解不同之處，收獲更多知識，提高創新能力。 3.開展個人實踐活動。如講故事、自制手抄報、采訪等，讓學生充分發揮自身潛能和已學知識，大膽創造，勇于嘗試，從而培養他們的實踐能力和創新精神。 二、培養學生的實踐能力，培養學生的創新能力 每個學生都具備自己的創新潛能和創新精神，重點在于如何讓他們展現出來。在實際生活中，我們可以通過一系列的社會實踐活動，讓學生進行主動思維，激發他們探索、求知以及創新的欲望。因此，教師應拓寬社會活動課內容，增加課外活動的豐富性，在實踐中訓練學生的實踐操作能力和動手能力，鼓

4、勵學生多聽、多看、多想、多實踐，讓學生把課堂所學、課外所得充分發揮到生活實踐中，進一步得到創造。通過小制作、小手工、智力競賽等活動，不僅使學生得到很大的成就感，還能提高他們的創新素質，培養他們的創造能力。 三、鼓勵學生多問、質疑，培養學生創新能力 創造性思維和創新精神是滲透在創新活動中的，在創造過程中所擁有的這種能力就是創新能力。善于察覺和提出問題的人最易產生創新的火花。新基礎教育指出讓學生多“質疑”能夠提高學生的學生效率和興趣，激發其主動探究的精神，培養勇于批判、大膽探索的創新能力。在教學過程中，教師應當正確對待、耐心解決學生所提出的疑問，對具有獨到思想的學生及時給予其肯定和鼓勵；即使學生想

5、法是不正確的，教師也不應加以批評和指責，打擊學生的自信心，應從積極的方面給予鼓勵，不去抹殺學生創新的可能。 四、提高學生的學習興趣，提高學生創新能力 學生學習興趣的培養是教學成功的關鍵所在。對于小學生來說，要想培養學生的創新能力應首先培養他們的創新意識，只有具備了創新意識才能激發學生的創新興趣。教師應積極地為學生創造一個良好的學習情境，以提高學生的學習興趣。 總之，學生創新能力的培養不僅是通過學習文化基礎知識來實現，也要通過思想教育的方式向學生灌輸。小學階段是學生成長發育的關鍵時期，是培養學生創新能力的重要階段。在小學語文教學中進行學生創新能力的培養，教師一定要以學生為主體，發揮學生的主體地位，用自己的真心打動學生，注重師生關系的融洽性，同時，還要加強學生之間的交流