1、PAGE13PAGE13春教案(語文版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))春教案(語文版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))春朱自清【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征多角度、按順序的展開描寫和情景交融的寫法。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法在寫景中的作用，品味本文優(yōu)美的語言。2.過程與方法：通過聽讀、朗讀、品讀等方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。通過對妙詞佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對春天的熱愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會(huì)美感。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫景物的方法。揣摩、品味

2、本文優(yōu)美的語言。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。2、搜集有關(guān)春的詩文。3、準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞，初通文意。2、搜集有關(guān)春天的詩文。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機(jī)，帶來了力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。同學(xué)們，你們知道有哪些有關(guān)描寫春天的詩句（春風(fēng)又綠江南岸

3、，明月何時(shí)照我還-王安石泊船瓜州；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。-葉紹翁游園不值；日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。-白居易憶江南；不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。-賀知章詠柳；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。-蘇軾惠崇春江晚景；錢塘湖春行春夜喜雨江畔獨(dú)步尋花）以上背誦的古詩句、成語，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天我們學(xué)散文春寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這令人陶醉的春色！（板書課題、作者）二、初讀課文，整體感知1.文學(xué)常識(shí)(學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充)朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江

4、紹興是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學(xué)者、語文學(xué)家、民主戰(zhàn)士。主要作品有散文背影、荷塘月色、綠等。2.正音釋義醞釀蓑笠抖擻嘹亮黃暈應(yīng)和呼朋引伴花枝招展烘托朗潤賣弄宛轉(zhuǎn)漲散3.整體把握文章內(nèi)容教師配樂范讀課文，朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，學(xué)生邊聽邊體味美感。學(xué)生自由朗讀課文（指導(dǎo)朗讀要求：基本語調(diào)該是輕柔、緩慢，語句清晰、自然、質(zhì)樸，感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的），并思考以下問題：(1)課文主要寫了什么內(nèi)容？（2）課文可以分成幾個(gè)部分怎樣劃分（3）文中具體描繪了哪五幅春景圖？引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容：課文主要寫了什么內(nèi)容？本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住

5、了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。課文可以分成幾個(gè)部分怎樣劃分本課可以分為三個(gè)部分：第一部分：（1）總寫-盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫-繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫-頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。文中具體描繪了哪五幅春景圖？文中具體描繪了五幅春景圖。春草圖-第三自然段春花圖-第四自然段春風(fēng)圖-第五自然段春雨圖-第六自然段迎春圖-第七自然段根據(jù)以上歸納，我們看看作者在這篇文章中表達(dá)出了什么樣的思想？歸納出：作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)

6、了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。三、品讀課文，體會(huì)美感（一）指幾名同學(xué)讀第一自然段，思考：1、作者盼望春天到來時(shí)的心情是怎樣的從哪些詞上可以看出（渴望春天的急切心情盼望著，盼望著，連用兩個(gè)“盼望著”，是一種反復(fù)的寫法。反復(fù)可以更形象生動(dòng)地突出急切之情。）2、除了兩個(gè)盼望著，還有兩個(gè)了，“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，一起讀一下，讀著給人什么感覺？一種親切柔和的感覺，充滿了喜悅之情。而且講“春天的腳步近了”，這里還用了一個(gè)什么修辭？擬人。3、小結(jié)：這一段，看似簡單實(shí)際也是耐人尋味的。雖然只有一句話，但是作者通過抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他

7、渴望春天到來的急切心情，還有對春天的親近感，喜歡春天的感情。4、齊讀第一節(jié)，注意讀出盼望春天到來的急切欣喜之情。再來思考一下，文章一開頭就表達(dá)了急切、喜悅之情，在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調(diào)。（二）朱自清是那樣的期盼春天，春天來了，他美妙如詩的妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫呢（全班齊讀第二段，五幅圖畫每人讀一節(jié)）1.作者第二段一開始便用擬人的手法（剛睡醒）對春回大地作了概括的描繪，突出萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，“欣欣然”則包含了作者喜悅的心情，千盼萬盼的春天來了。那么接著作者從哪幾個(gè)方面來寫一切睡醒、春回大地的景象呢？（運(yùn)用了排比的手法由面到點(diǎn)具體勾勒出山

8、色、春水、陽光等三個(gè)方面春回大地的景象，語言優(yōu)美，特征突出、順序清楚，為具體描繪五幅圖畫創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。）2.有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。教師先介紹主要從哪幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)寫景散文（1）寫景順序；（2）寫景散文的語言特色，修辭；（3）抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使特征突出；（4）融情于景或借景抒情，表達(dá)作者的感情。引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個(gè)方面具體感知“春草圖”，誦讀，品味。（學(xué)生分析、討論，教師引導(dǎo)、指點(diǎn)）順序：由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面語言特色：修辭：擬人、排比-形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心

9、情。用詞：動(dòng)詞：“鉆”；疊詞：“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”寫出春草的什么特點(diǎn)？新，充滿活力。流露出作者怎樣的感情？喜愛之情（學(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。）四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了以上部分，我們應(yīng)該了解寫景散文的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀寫景的文章：寫什么景抓住什么特點(diǎn)用了怎樣的順序有何語言特點(diǎn)包含了怎樣的感情這樣學(xué)習(xí)，我們不僅能知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫景散文的能力。五、布置作業(yè)1、運(yùn)用所學(xué)方法分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”。2、誦讀全文，爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。板書設(shè)計(jì)春朱自清寫景散文的基本特點(diǎn)學(xué)法盼春春草

10、圖順序明晰誦讀春花圖語言優(yōu)美品味繪春-春風(fēng)圖特征突出感情春雨圖情景交融迎春圖頌春第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、寫景散文的基本特點(diǎn)是什么？2、學(xué)習(xí)寫景散文的方法有哪些？3、背誦春的1-3節(jié)。二、誦讀第4-7節(jié)，品味“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”1.學(xué)生自由誦讀4-7節(jié)，討論如何讀才能表達(dá)出感情，注意節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)起伏等。2.結(jié)合上一課布置的作業(yè)，請學(xué)生分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”的寫作特點(diǎn)，師生共同總結(jié)如下：“春花圖”順序：由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。語言：修辭-擬人、比喻、排比（分別討論其作用）用詞-“鬧”“飛”“眨”等（體味語言生動(dòng)形象的感染力）特征：百

11、花競放-“不讓”鮮艷芬芳-“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍-“遍地是”“眨”感情：對春天的喜愛之情躍然紙上（結(jié)合表達(dá)效果分析概括）“春風(fēng)圖”順序：由觸覺到嗅覺再到聽覺的順序語言：修辭-引用、比喻、擬人用詞-“撫摸”等特征：和煦、芳香、悅耳感情：喜愛“春雨圖”順序：由近及遠(yuǎn)、由景及人語言：修辭-比喻、擬人用詞-“籠”“逼你的眼”等特征：細(xì)密、閃爍、綿長感情：喜愛“迎春圖”順序：由點(diǎn)到面語言：修辭-引用“一年之際在于春”、疊詞特征：充滿活力感情：喜愛3.請學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、背誦。（注意運(yùn)用朗讀技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章感情）三、齊讀課文，感知“贊春”1、請學(xué)生齊誦第8-10節(jié)，體味其中的美感。2、

12、由學(xué)生總結(jié)“贊春”部分的特點(diǎn)。（學(xué)生表述，教師引導(dǎo)評(píng)點(diǎn)，合作歸納）語言清新流暢，用了比喻、排比，其中比喻，相同的本體是什么（春天）喻體是什么（娃娃、小姑娘、青年）強(qiáng)調(diào)了春天的什么特色？新、美、力。(1)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天是生命的開始。人的生命從此在希望中茁壯成長。一切都是新的。把春天比作“剛落地的娃娃”，寫出了春天的“新”；照應(yīng)了“一切像剛睡醒的樣子”中的“剛”，萬物復(fù)蘇，新的生命的開始(2)春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天充滿朝氣和色彩。大地呈現(xiàn)一片錦繡，處處是鳥語花香。它的美令人陶醉。把春天比作“花枝招展的小姑娘”，寫出了春天的“美”；百花爭艷，

13、景色動(dòng)人，使人想起“春花圖”中繁華似錦的圖畫。(3)春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。春天有無窮的活力，給人以信心和力量。把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o窮活力”。春天有頑強(qiáng)的生命力。用三個(gè)字概括就是新、美、力。除了比喻，這三個(gè)句子還組成了一組排比句，分行排列，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，極有感人的力量。好了，我們來注意一個(gè)細(xì)節(jié)，最后說“領(lǐng)著我們向前去”，用“去”字結(jié)尾，正與開頭那個(gè)字呼應(yīng)“東風(fēng)來了”的“來”字，相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。我們再齊讀，來贊美一下這樣一個(gè)新、美、力的春天四、總結(jié)全文（學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)）1、主題思想“一切景語皆情語”，作者筆下春天是如此的美麗，你能說說是為什么嗎你從中感受到了什么（作者以詩的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。）2、寫作特色觀察細(xì)致，特征突出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰語言生動(dòng)，流暢優(yōu)美詩情畫意，情景交融3、小結(jié)：春是一幅精美的畫，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。