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1、PAGE3PAGE3答謝中書書原文及教案設計答謝中書書原文及教案設計導語：答謝中書書是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端：山川之美，古來12下一頁答謝中書書原文及教案設計4、分兩大組進行朗讀比賽;教師做出評價;5、全班齊讀;(四)、文本解讀1、自主學習，整體感知課文內容。(幻燈片出示問題)教師提示：用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考：(1)、文章主要寫了什么內容，請用一個詞來概括?(2)、文章可以分為幾層請用簡潔的語言概括各層層意(3)、文章是按照怎樣的結構來布局的?2、合作、探究學習，感悟文章之美。1)、感受文章的畫面美(幻燈片出示問題)教師提示：默讀課文，邊讀邊思考以下問題：(

2、1)、文中一共描繪了幾幅風景圖畫?結合課文內容,給每一幅風景圖畫取名。(教師舉例，如:高峰入云圖)(2)、根據課文內容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面。2)、感受文章的意境美(幻燈片出示問題)(1)、課文中作者給我們描繪了優美的意境。細細品味文中寫景部分，分析文章的意境美主要體現在哪些地方?(2)、作者是從哪些角度來寫山川之美的?3)、感受文章的語言美(幻燈片出示問題)文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色。細讀課文，找出課文中你認為寫得好的詞語，并說一說，好在哪里?(例如：我認為“高峰入云”，這一句中的“入云”一詞用得很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜止的山給寫活了

3、，顯得生動形象。)教師可以引導學生品味：“見底、亂(“亂”可不可以用“齊”來替代)、躍、實是”等詞語。4)、感受文章的人情美(幻燈片出示問題)文章主要表達了作者怎樣的思想感情你是怎么知道的3、質疑問難：你在學習本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請大膽的提出來?大家一起來討論解決。(鼓勵學生大膽質疑，師生共同討論釋疑)七、知識遷移：1、教師提示：這篇課文不僅景美情真，語言凝練，而且在寫作方面給了我們不少啟發。請同學們回顧一下，這篇課文在寫作方面有哪些方法值得我們去借鑒呢(學生歸納，教師板書)2、練筆：教師播放一段有關長城的視頻影象，要求學生運用多角度寫景、寓情于景的方法寫一段文字。3、朗讀學生作品。八、小結同學們：孔子曾經說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們去品味，讓我們去感懷。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們，只要我們用明亮的大眼睛，用寬廣的胸懷去發現，去感悟自然，感受生活。我們

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