1、PAGE8PAGE8雨后語文教案雨后語文教案雨后語文教案1教學目的：1、使同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。2、掌握要認的生字和課文中的局部其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。3、鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。教學重點、難點：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。2、能夠依照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。教學構想：以讀為本。設三關，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象交叉其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。教學過程：一、聯(lián)系生活實際導課。1、師：同學們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過

2、后，你們在學校里怎么玩的（可根據(jù)同學說的相機教學幾個生字，比方“踩”、“濺”等）2、師：誰能用一句話來說說自身雨后玩水的感受？3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群小朋友盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把小朋友們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？二、聽讀課文，整體感知。1、聽錄音朗讀課文。請同學們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？2、初讀課文，自主識字。（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用來喜歡的方法去認識

3、它們。（師巡視參與，褒揚查字典的同學、小組合作識字的同學和其他采取新穎有效的學習方式的同學，給其他同學啟示，使學習方式更加多樣，更適合自身。）（2）交流識字效果。A、師：通過學習，你們認識了哪些字能把你的識字的好方法推薦給大家嗎簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓同學自身說出記憶方法。（教師要以激勵性的語言褒揚這些同學）對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學們討論識記方法。如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：書空筆順。B、全班齊讀生字詞。c、聽音辯字游戲。（老師或同學說生字，同學快速舉出這個字，并由他請另一個同學組詞或造句。）三、細讀課文，深入感悟。

4、小朋友，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？2、（1）讀。你喜歡哪一節(jié)能讀一讀嗎（評議）喜歡讀這一節(jié)的同學請舉手，（哇，瞧，你有這么多的志趣相同的同學。）（2）問。好，你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？同學自由質疑，解疑。（3）再讀。喜歡這一節(jié)的同學，咱們一起美美地讀一讀吧。強調有感情朗讀。每一節(jié)都學完之后，讓全班同學跟著錄音齊讀課文。（4）再問。學完詩歌后，對于課文重點，同學沒提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎（或老師還

5、有些不明白的，你們能幫老師解決嗎）1為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？2為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自身也這么痛快地摔一跤？師：以學習小組為單位，以自身喜歡的方式進行學習：討論后交流。師：從你們剛才的精彩回答中老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于小朋友們的“海洋”快樂的好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲啊！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？三、背背課文，畫畫雨后。56以下兩種可讓同學自由選擇。1、背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學背或找老師背。2、這雨后的故事還有很多很多，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事

6、，也可以畫畫上次在學校里，你和同學們雨后玩水的故事。雨后語文教案2教學目標：1通過閱讀課文，感受“雨后”的快樂，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。2激發(fā)學生的想象力，用自己的話說說“雨后”的快樂。3有感情地朗讀課文。教學重難點：1指導有感情地朗讀課文，體會“快樂”的情感。2培養(yǎng)學生想象力，進行口語訓練。教具準備：課件教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情景。1同學們，現(xiàn)在談起夏天，好象還有點遙遠，但是通過剛才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花兒、鳥兒，夏天的孩子們看（播放課件）2你看到了什么追問：他在想什么點評：真實的情境，一下子將學生帶到了夏天雨后。優(yōu)美的課件及自由的想象，使學生一開始就興

7、奮起來。過渡：花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下，為什么呢？我們一起讀一讀冰心奶奶的雨后一文，就會有答案了。二、檢查識字、讀書情況（課件）。1嫩綠句子2赤腳神仙句子3興奮和驕傲句子4撅著句子三、指導學生有感情地朗讀課文。（一）導讀：“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。”下面，我們一起到雨后的廣場去看一看吧！1打開書，默讀課文，讀后說說你感受到了什么？2在課文的哪些內容里，你感受到了這種雨后快樂？把你感受到的快樂讀給小組同學聽。3指名讀。（二）指導朗讀。1小哥哥部分。（1）指導第二節(jié)。你聽出什么了？追問：你玩過踩水游戲嗎你當時是什么心情帶著你的感受讀讀這句話。（出示句子）小哥哥使勁地

8、踩著水，把水花濺起多高。（2）指導第三節(jié)。（出示句子）文中的“”是什么意思什么事情那么糟糕你就是小哥哥，你怎么說這句話？學生評議：他的表情對不對為什么出示全節(jié)，自己體會讀這一部分。指名讀（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂？同桌合作，用自己喜歡的方式讀。2小妹妹部分。（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂對于這種雨后的快樂她是怎樣想的（2）出示句子：“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，讀出你的想法。引導學生評議。3廣場上。（1）指名讀“廣場”部分。（2）詞語補充練習：快樂得好象一樣。（3）出示句子。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀。4雨后的廣場是孩子們歡樂的海洋，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！四、想象創(chuàng)作1過渡：雨停了，真好！孩子們盡情享受雨后踩水、摔跤的快樂。那么，我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢（課件）2學生自由選擇說。3除了我們看到的，誰還在享受雨后的快樂呢？（1）