1、水鄉(xiāng)歌教學設(shè)計教學目標 、能準確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。、學會本課8 個生字，識記3 個生字，理解2 個偏旁，理解由生字組成的詞語。、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。 教學流程 一、交流資料，復習引入。課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？生自由說感受。二、整體感知，理清脈絡(luò)過渡：水鄉(xiāng)真美啊！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。、學生自由讀課文，互相正音。、討論：水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多，船多，歌多）三、自讀自悟，感受品讀者、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。、學生自由說知道了什么。師：能把你們感受到的，用朗讀來告

2、訴大家嗎？、生自由練讀第一小節(jié)。、集體讀。、指名讀（學生評價、教師評價）、師生合作讀。師： 老師邀請你們一塊讀， 我問， 你們答， 咱們還能夠請上表情和動作來幫忙。 好嗎？四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。屏幕出示課文插圖。師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？、生同桌互相練讀。、指名讀。還有誰想讀？評選小朗讀能手，獎給小船做紀念。 6 、集體讀。五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化、拍雙手打節(jié)

3、奏，讀第一小節(jié)。、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。（根據(jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程）六、溫故引新，情感共鳴。過渡： 水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。 水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。、你看到了什么？、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？生爭先恐后說是識字1,夕陽歸舟漁歌（以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？、自由練讀第三小節(jié)。、展開“挑戰(zhàn)讀”比賽。（以小組為單位展開賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分

4、投入）七、歸納方法，充分誦讀、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？想象背，看著課文插圖背，還能夠用課中操的方法打節(jié)拍背 （“授人以魚不如授人以漁” ，教師有目的性地教給學生巧用背誦的方法）、生自由練習。、生配樂試背。八、構(gòu)建聯(lián)系，練習表達、 師： 水鄉(xiāng)水多船多， 歌多形成了它獨特的美景， 其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方， 看。課件展示福安風光。、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？ 。十 ，萬 、生自由練習。（學生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣） 。、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。 （評點） 。九、互動識字，指導書寫。、猜字謎學習生字“船” 。、課件依次出示船字筆順，生字空。、自學識記“咱、湖