1、案例教學在中職國際貿易教學中的應用分析案例教學在中職國際貿易教學中的應用分析一、案例教學方式的含義與我國國際貿易教學的現狀1.缺乏運用案例教學法的觀念由于國際經濟與貿易是一門極其注重操作性的專業，具有很強的實用性，必需要求中職院校對該專業的教學任務與目的都不能脫離現實的國際貿易業務操作的學習與訓練，但是目前大多數中職院校都更多側重于采用校內實訓以及校外實習的教學方式來進展關于國際經濟與貿易實際業務的技巧與專業知識，沒有重視對案例教學方式的運用，缺乏運用案例教學法的觀念，甚至于沒有把案例教學法納入中職院校的教學方案與教學課程的設計中。2.缺乏運用案例教學法的標準現今，在我國許多中職院校中，雖然案

2、例教學方式得到一定程度上的運用，但是大多數教師對于案例教學方式的運用沒有嚴格的標準要求，在運用案例進展教學的時候，選擇案例沒有標準，缺乏方案性，過于隨意性，在案例教學之前也沒有引導學生做好課前預習的準備，導致案例教學沒有到達預期的教學效果。3.無視案例教學法的綜合性案例教學重點在于通過經典案例的引用，給學生展現國際經濟與貿易專業各個知識的綜合運用，其并非僅僅片面性以及單一性地講解了課本上某方面的理論知識，而是注重各個知識點的交融、策略的綜合以及思維的整合穿插運用，只有這樣方可培養出真正意義的國際貿易專業復合型人才。4.案例教學中無視了學生的主體地位在許多中職院校的案例教學課堂當中，教師往往以自

3、我為中心，更側重于其自身的講解過程與講解內容，從而無視了學生的主體性，沒有為學生提供主動考慮解決問題的時機，讓學生難以進步自身的實際分析國際貿易理論中的問題以及解決問題的才能。5.缺乏高質量的案例資源雖然現今很多中職院校都運用案例進展教學，但是所使用的案例都已經很落后，沒有時代性，與現代市場經濟開展的需求與實際情況不相符，脫離了實際，難以發揮案例教學的教學作用。二、如何優化我國中職院校的案例教學課程綜上所述，我國中職院校目前的案例教學課程存在著種種問題，對于教學效果的充分發揮產生嚴重的影響，因此為了改善這種狀況，為了進步我國中職院校的案例教學課程的教學效果，我們應當致力于探究優化案例教學課程的

4、有效策略，以下有幾點優化建議：1.制定明晰的教學目的國際經濟與貿易專業的教學目的在于讓學生純熟掌握關于各種國際經濟與貿易的國際性法律法規、貿易的根本規那么、專業術語、根本的業務操作技能、完好的國際貿易流程等等，除此之外還要讓學生純熟的掌握各種國際貿易跟單單據的制單要點、審單規那么以及全面理解國際經濟貿易開展的國際環境與國內環境、國際進出口國家的貨物標準等。這些教學目的的制定都必須緊緊圍繞著國際經濟與貿易這個專業的性質與特點來進展，務必從國際經濟與貿易的實際開展現狀出發。2.明確教學課程的重點難點國際經濟與貿易具有很強的專業性與實用性，假設再小的學生只是片面的學習了課本上國際經濟與貿易的根本理論

5、知識，而缺乏足夠的理論操作鍛煉，那么很可能造成畢業后國際經濟貿易專業生的動手才能低與業務技能差的問題，再者，由于他們沒有足夠的業務經歷，使得他們在畢業后就遭遇了就業難的困境。由此可見，進步學生們的動手操作能了，培養他們的專業知識綜合運用才能，增加他們的理論時機，者應當受到我國高校國際貿易教學的重視，以此為重點，有針對性的對學生進展教學。3.科學合理的運用案例教學法1通過案例講解相關的專業知識與理論。通常，案例教學法是由教師對生活中的典型案例進展提取，進而對專業的原理、理論等根本知識進展講解，通過案例的形象分析來加深學生們對于理論知識的理解與記憶。這種教學方式可以更有效地激發學生學習專業課程的熱

6、情，也可以更有利于發揮學生思維能動性，激發學生的學習興趣，更高效的到達教學效果。一般，在案例教學法當中有兩種開展方式，一種是先通過對理論的講解，然后引入案例進展詳細解釋，再回歸到理論上，加深學生對理論知識的掌握與理解，穩固了對于理論知識的記憶。另一種實現引導學生對案例進展討論，然后結合專業的理論與知識來分析案例，最后得出案例所表達的綜合性原理。2通過案例分析來進步學生的綜合運用才能。綜上所述，國際經濟與貿易是一門同時具備極強的專業性、綜合性與實用性的學科，隨著我國社會主義市場經濟的高速開展，社會競爭越來越劇烈，學生們必須進步自身的綜合才能，不僅要充分掌握課本上的理論知識，而且要重視培養自身的動手理論操作才能，靈敏運用所學的專業知識全面的解決國際貿易業務上的實際問題。根據以上所述，案例教學法對于我國中職院校國際經濟與貿易專業的教學具有很大的實際性意義。在案例教學的過