1、淺談如何建立和諧融洽的師生關系【摘要】英語教學過程是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目的的合作過程，因此教師和學生之間能否建立和諧融洽的師生關系，將會直接影響著教學任務的完成和教學目的的實現，因此教師應盡種種努力以建立和諧融洽的師生關系。本文從講課方式即如何教學生才會聽、如何對待和處理學生的錯誤如何懲罰學生、與學生溝通交流三個方面闡述了和諧師生關系的建立。【關鍵詞】和諧融洽的師生關系建立人際交往是人們社會生活中的重要內容之一，每一個人都希望通過交往建立起和睦的家庭關系、親屬關系、鄰里關系、朋友關系、同學同事關系而這些良好的社會關系可以使個人在溫馨怡人的環境中愉快地學習，生活和工作。

2、英語教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目的的合作過程，是教師教與學生學的和諧統一的過程，師生關系在日常教學中的作用是非常重要的，只有建立和諧融洽的師生關系和親密真摯的師生感情，才能為教育教學活動的順利開展創造良好的條件，才能優化教學過程，進步教育教學質量。一、如何講，學生才會聽作為一名教師，我們要處理好與學生的關系，首先要贏得學生的尊重，而要想獲得學生的認可，首先必須具有良好的專業素養，一個不具備扎實的專業知識及知識面不廣的教師，是很難給學生以人格的感召力。因此教師不僅僅是要教，更重要的是不斷地學習，學習本專業的最新知識，學習并理解各方面的知識，并且要學習如何去教，勤于考慮教學

3、技巧，即要理解怎樣講，學生才會聽。當然，我們大部分教師在專業知識方面是無可指責的，然而學生卻不一定喜歡這樣的教師上的課，這里的關鍵就在于如何教。剛剛參加工作時，我精心設計每一堂課，上課要講的東西很多，但沒有那么多的時間都講到，所以假設學生們都安靜的坐著“認真聽我們就能大幅度的進步教學效率。然而結果卻恰恰相反，雖然我的發音很標準，我講解的知識點很系統、很到位，可是學生仍然不愛聽，為此，我曾經很苦惱，后來在調查中我發現，我的課最大的缺點在于，只是就上課而上課，只是備課，并沒有備學生，如今的學生很早就要面對來自各方面的壓力，假設我們要幫助他們掌握知識，就必須先幫他們揭開課堂上的情緒包袱，要使我們的課

4、堂能激發起他們的學習興趣。課堂上假設我們講的過多，給學生的命令就會越多，而這樣會無視學生的個體差異，那么他們的敵對情緒也就越來越強烈了，那么我們怎樣才能進步學生們的興趣呢？其實一個小玩笑，一個小游戲，一點點幽默，都能活潑課堂氣氛，都能讓學生們動起來。我們要盡力營造寬松和諧的學習氣氛，以為學生們提供活潑，主動地開展空間。而且我們要盡力鼓勵每一個學生大膽展示自我，不管學生的個人見解怎樣，都盡力給予肯定和鼓勵，對學生的評價，我們應該更側重看學生的才能，思維是否得到和諧開展。我們要讓學生明白一個道理：每個學生都有自己的閃光點，每個人都是可塑之才。我們要讓學生們在課堂上學的輕松，學的愉快。其實，只要學生

5、們喜歡聽你的課了，那么師生關系自然也就會融洽很多。二、如何“懲罰學生其一，教師要寬容。人非圣賢，孰能無過。更何況是處于青春期的初中孩子，我們要正確地對待學生的錯誤，面對學生的錯誤，不管在何種情形下，首先要使自己冷靜下來，切忌與學生計較，粗暴地對待學生的錯誤，有時，教師的過于沖動，會使事情變得更加糟糕，尤其是在課堂上，更要先顧大局，尤其甚至在學生言語中有冒犯教師權威或尊嚴時，更要擺正自己的位置，我們是教育者，先不要與其計較，其實寬容并非代表軟弱，有時它比嚴厲批評更有力量。其實它的目的和嚴厲批評的目的是一樣的，而經常批評那個卻會極易挫傷學生的自尊心，用寬容對待學生卻能保護學生的自尊，那么我們為什么

6、不選擇多一些寬容少一些批評呢？但是寬容應該有一定的限度，過度的寬容就成了縱容了。第二，教師要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。人是富有感情的，心靈之窗總是向熱情，信任的人敞開著。教師的信任是師生之間感情交流的入口，是促進學生學習的動力，也是建立新型師生關系的基矗因此教師必須相信學生，以朋友的身份去相信每一個學生，尤其是那些有失誤的學生，不帶“有色眼鏡去看他們，而是給予他們信任和期待，相信喚醒他們內心深處的進步因素，產生自信，產生力量，從而能消除缺乏，更新自我，從認識自己錯誤中得到成長。信任是一種無聲的而教育力量，能樹立教師在學生心目中的崇高聲威，有一句話常說“以心換心，假設教師能真心地信任學生，

7、那么學生才會真心地相信教師，這樣才會消除他們心中的隔膜，他們才會對教師敞開心扉，心悅誠服地接收教師的批評和教育，才會自覺地去轉變自己。三、教師要擅長和學生進展情感交流我這里所說的情感交流不僅局限于課堂教學上，而在日常生活中的一些言行，也能影響與學生的交流。平常遇到自己的學生，尤其是哪些“問題孩子要主動點頭示意問好打招呼，主動地與其聊些他們感興趣的話題，在輕松、融洽的氣氛中進展交流溝通，逐漸拉近師生關系。對于學生學習中的問題或是生活中的煩惱，都要擅長聆聽，并耐心的幫其分析問題，進而解決問題，久而久之，當學生感覺到教師是他們的好朋友時，就會樂意與你接觸，向你敞開心扉，聽從你的教導，從而更加積極地投入到學習中來，積極地與教師配合，到達親其師信其道的教育效果。古人云“假設言琴上有琴聲，琴在匣中何不鳴,假設言聲在指頭上，何不于君指上聽。這首詩是說彈琴，既要有琴，還要有彈琴的手指，兩者只有巧妙地結合起來，才有美妙動聽的音樂，教學過程同樣如此，教師和學生之間能否建立和諧融洽的師生關系，將會直接影響著教學任務的完成和教學目的的實現。總之，良好的師生關系是師生共同滿足教學需要，協同教學活動的，實現教學目的的根底和保證。因此教師應盡種種努力以建立和諧融