1、課題:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化執(zhí)教者:一教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、應(yīng)用等過(guò)程，探究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間互化的計(jì)算過(guò)程，經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和應(yīng)用能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透數(shù)學(xué)與生活之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的思想。二. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法及運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。 三. 教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。四. 教學(xué)工具 課件 五教學(xué)過(guò)程： (一).復(fù)習(xí)回顧 1.什么叫百分?jǐn)?shù)?2.

2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。 百分之九 百分之一百零二 百分之七十三 百分之二百 百分之零點(diǎn)八五 3.讀出下面的百分?jǐn)?shù)。25% 87.5% 0.73% 37% 126% 20.36%4.看圖填空用小數(shù)表示（ ） , 用分?jǐn)?shù)表示（ ）,用百分?jǐn)?shù)表示（ ）(二).創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 問(wèn)題一：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)？要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題怎樣列式？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：34035%。提問(wèn)：該怎樣計(jì)算34035%呢？學(xué)生獨(dú)立思考34035%的計(jì)算方法， 34035%=3400.35=119（個(gè)） 總

3、結(jié)：通過(guò)把35%改寫成小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問(wèn)題。問(wèn)題一：小劉、小李和小張要完成相同的零件加工任務(wù)。在相同的時(shí)間里，小劉完成了任務(wù)的105% ，小李完成了任務(wù)的1.4倍，小張完成了任務(wù)的98% ，誰(shuí)的工作效率高?為什么?提問(wèn)：如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢？ (三).自主探索，1.把17% ,40%化為分?jǐn)?shù)，5%?得出結(jié)論:百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法:百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。強(qiáng)調(diào):把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，注意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)2.把46%，128%化成小數(shù)，0.8%?得出結(jié)

4、論:百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法: 百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位.強(qiáng)調(diào):當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。 3.把 0.78，1.32化成百分?jǐn)?shù)得出結(jié)論:小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，可以先把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)4.分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。得出結(jié)論:分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。(四).達(dá)標(biāo)練習(xí) 1.把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.760.41.320.125 2.把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 29%

5、60%25%37.5% 3.分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)表示涂色部分。用小數(shù)表示（ ） , 用分?jǐn)?shù)表示（ ）,用百分?jǐn)?shù)表示（ ）4.在空格里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。(五).拓展練習(xí)將一張長(zhǎng)方形或正方形的紙對(duì)折三次后展開，然后把其中1份用分?jǐn)?shù)表示為( )，用百分?jǐn)?shù)表示為( )，用小數(shù)表示為( )。六.課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，七板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化( 一 )百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法:百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。( 二 )百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法: 百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左

6、移動(dòng)兩位. ( 三 )小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，可以先把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)( 四 )分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法:分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 八:教學(xué)反思 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化是教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)之后的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自主探究、討論、交流，得出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，對(duì)于這一知識(shí)的教學(xué)我做到了以下兩點(diǎn)。 1、放手讓學(xué)生根據(jù)要求自主探究、尋找新知與舊知間的聯(lián)系，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過(guò)自主探究、合作交流得來(lái)的知識(shí)理解才能會(huì)更加深刻，才會(huì)掌握得更加牢固。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系，來(lái)構(gòu)建新知，從而完成百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 2、營(yíng)造良好的課堂氛圍，更好地讓學(xué)生展示自己的才華。課堂上，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，能更好地讓學(xué)生展示自己的才華，盡情地發(fā)