1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁大中國大班教案與反思大中國大班教案與反思1活動目的：1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學期舞蹈“大中國”。2、創編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的節奏表演。3、注意自己的彩條布與同伴的互相纏繞。活動準備：1、音樂CD或磁帶，錄音機。2、電視機。3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。活動過程：一、播放音樂舞蹈大中國感受樂曲的風格。1、老師：你聽到了什么?聽了這首曲子有什么感受?你知道這首歌曲的名字嗎?2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫大中國。二、老師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。1、老師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。老師：“這是什么呀?你們

2、覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?”2、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。老師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作?三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。2、老師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學習有節奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。1、老師：彩條可以除了從上到下揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創編，老師反響個別幼兒的動作。2、老師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。五、紅綢緞大中國。老師帶著幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完好地表演紅綢緞大中國。大中國大班教案

3、與反思2活動目的：1、初步理解小學的環境設施與小學生的學習生活。2、在交流與比擬中感受小學與幼兒園的差異。3、激發幼兒當一名小學生的愿望。活動準備：幼兒前期參觀過小學、反響與小學生活的照片。活動過程：一、引導幼兒回憶已有經歷，說說小學是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣?”2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。“小學的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片，再次回憶小學環境和幼兒園環境的不同。1、討論交流，小學上課和

4、幼兒園上課有哪些不一樣。“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”2、觀看小學一年級的課表，理解小學課程。“小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”根據幼兒的疑問左適當答復。3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。三、解答幼兒疑問，說說愿望。1、大家的疑問。“上小學后，我們的座位怎么辦?”“為什么上課要先舉手再發言?”“什么是作業?什么時候做作業?”“還有什么不理解的地方呢?”2、幼兒的愿望。“就快要上小學了，你的愿望是什么?”選擇有利于幼兒綜合素質的進步內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大

5、了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了;知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好根底。活動反思：本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身開展需要出發，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都表達了大班幼兒的年齡特點，情感開展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的生疏感。通過對小學生活、學習、交往的理解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的興奮心理。通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為老師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動

6、是孩子積累經歷，學習知識的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目的與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經歷，使活動深化開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的開展提供一切可能性。大中國大班教案與反思3活動意圖：作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本領?別人有哪些長處?對于即將升人小學的現狀又要做哪些準備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深化地認識自我、評價自我樹立新的成長目的。活動目的：1、發現自己的成長與變化，認識自我、理解自我。2、

7、區別自己和別人的不同。活動準備：1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張如今的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。2、活動前請家長幫助幼兒搜集小時候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。重點、難點：發現自己的成長變化，說出自己最突出的優點和今后的目的。活動過程：活動一：不一樣的我1、猜猜這是誰?老師出示自己小時候的照片，這是誰?從中發現老師的變化，激發幼兒活動興趣。2、照片配對游戲。(1)排列照片，提出問題。將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“如今的我”。請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?(2)幼兒操作游戲。請幼兒將“小時的我”和

8、“如今的我”連線，做成照片配對。(3)幼兒講述自己的變化。(4)幼兒自我評價。請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優點和缺乏。3、制作成長畫冊。根據活動的議論內容來制作自己的成長畫冊，活動完畢后張貼到主題墻上。活動二：“我的用品”小展覽1、師生共同布置展覽臺。2、幼兒自由參觀展覽。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。3、共同討論：如今與小時候比，自己有什么變化?4、學習兒歌一年過去了。活動反思：本活動是系列活動，突出表達了教育的漸進性、開展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為明晰、全

9、面與深化。在活動中幼兒進展了充分的討論，從別人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與別人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地討論和發揮。作為一個引導者，能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。活動設計新穎，具有創新特點。缺乏之處：準備一些幼兒小時的VcD也許更直觀，能更好的進步他們參與活動的積極性。大中國大班教案與反思4活動意圖：幼兒社會性的目的是形成完好的自我。認識自我是自尊心、自信心、進取心以

10、及一切積極個性特征形成的根底。都有他的特長是值得大家認識和學習的。幼兒自信心的強弱，是建立在評價的根底上。從引導、欣賞自己的優點上切入，通過積極的自我評價，改善自信心。活動目的：通過觀察、比擬、自我介紹、特長展示等，使幼兒形成自我評價，增強自信心。活動準備：電視機、實物投影儀、老師和幼兒小時候的照片、布、針等。活動過程：1、游戲請你猜猜他是誰，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。(1)引起幼兒玩游戲的興趣。“老師這兒搜集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的游戲，游戲的名字叫請你猜猜他是誰，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上

11、，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”(2)引導幼兒制定游戲規那么。“你覺得大家應該遵守哪些規那么才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發表意見。(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”老師在投影儀上依次展示本班幼兒和老師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜想。“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”老師小結：每個人的相貌都各不一樣，沒有哪兩個人會長得一模一樣。2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。“我們每個人不光相貌各不一樣，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”(1)老師自我介紹并展示特長。現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用

12、別針別好，請一幼兒做模特展示。(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。“誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我效勞等。3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”(1)討論并答復“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，理解客人老師情況，和客人老師交朋友。(3)老師小結：老師衷心地祝愿大家可以交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做奉獻。活動延伸：開展角色游戲照相館，表現每個人的相貌特征。活動反思：活

13、動開場，以游戲“猜猜他是誰”為根本形式，老師通過形象直觀性、興趣性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展如今同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比擬、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。大中國大班教案與反思5活動目的：1、理解書包的構造和各局部的用處，保護小書包。2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。3、清楚講述自己的做法。4、開展幼兒的動手才能。5、培養幼兒用已有的生活經歷解決問題的才能

14、。活動準備：每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。活動過程：(一)聽音樂導入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?快上一年級對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包。(二)引導幼兒理解書包的構造及用處1、引導幼兒理解書包的構造孩子們，如今把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?幼：我的小書

15、包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。老師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。2、引導幼兒理解書包的用處師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比擬適宜?咱們的學慣用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學慣用品，小層里放小一點的學慣用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學慣用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時

16、候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。(三)幼兒整理小書包1、幼兒嘗試整理書包小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里適宜呢?如今，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的?幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。3、引導幼兒分析p 討論整理小書包的方法師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最適宜呢?下面咱來看看這幾個小

17、朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最適宜?(錄像)第一個小朋友是把學慣用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比擬好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。4、幼兒再次整理小書包好，那咱根據剛剛說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛剛那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)老師小結：孩子們，如今咱們都學會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像如今這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更

18、方便，再拿就知道上哪去拿了。(四)保護小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣保護小書包呢?幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包、保護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們?(五)完畢好了，孩子們，如今背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽上學歌，在唱唱、跳跳中完畢活動。活動反思：隨著綱要的進一步落實和施行，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反響，及時以適當的方式應答

19、，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開場以聽音樂“快上一年級”導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步理解書包各局部的用處，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學慣用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如“學慣用品怎樣放?”“放在書包的哪里才適宜?”等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進展點撥，讓孩子發現

20、問題哪種整理書包的方法最適宜?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學慣用品整理好，然后分類分層將學慣用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設“問題情景”，讓孩子進展交流、討論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的經歷，并在理論操作中解決了問題。書包的整理是孩子最有益的經歷，通過理論練習整理小書包，幼兒都能純熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。整個活動中，幼兒是主動的探究著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、考慮、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比擬明晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我效勞意識，浸透了責任感，為入學打好了根底。大中國大班教案與反思6活動目的1.理解中秋節的風俗，體會過節的氣氛。知道中秋節是我過傳統的民間節日