1、力復習導學案學校： 班級： 姓名： 一、自主學習：理解力是一個物體對另一個物體的作用，物體間力的作用是相互的；知道力的作用效果。理解力的三要素，會畫力的示意圖。會使用彈簧測力計測力的大小。理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小與質量成正比（G=mg）知道滑動摩擦、靜摩擦；知道增大和減小摩擦的方法。知識網絡力的概念（1）力是 對 的作用，物體間力的作用是 。思考：不直接接觸的兩個物體之間能產生力嗎？兩個物體互相接觸一定能會產生力嗎？（2）力的作用效果有哪些？（3）力的三要素：力的 、 、 稱為力的三要素，它們都影響力的作用效果。2、力的測量（1）力的國際單位是 ，單位符號為： 。（2）力的測

2、量工具是 ，實驗室里的彈簧測力計是根據 這一特性制成的。怎樣使用彈簧測力計? 需注意什么？使用方法：觀察 ；校正 ；讀數時，視線必須與刻度盤 ；受力方向必須與 一致 。3、力有哪些表示方法？力的示意圖具體怎么畫？具體畫法：用線段的起點或終點表示 ；用箭頭表示 ；若在同一圖中有幾個力，力越大，線段應越 。4、常見的力：（1）彈力：什么是彈力？ 彈力的大小和什么因素有關？ 哪些力屬于彈力？ 什么是彈性勢能？物體由于發生 而具有的能量。（2）重力：什么是重力？重力的方向如何？生活中有何應用？ 重力與質量有什么關系？g值的意義是什么？ 重心：重力的 重力勢能：物體由于 而具有的能。（3）摩擦力定義：相

3、互接觸的兩個物體，當一個物體在兩一個物體表面 或 時，受到的接觸面 的力。 生活中有哪些摩擦力？ 滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？與接觸面積有關嗎？ 如何測量摩擦力？生活中人們是如何增大有益摩擦，減小有害摩擦？ 二、合作探究： （一）例題解析【例1】 在以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點，小明把他們的觀點歸納整理如下表。你認為正確的觀點有 （只填序號）正 方反 方觀點1兩個物體相接觸，就一定有力的作用2兩個物體接觸，但不一定有力的作用3兩個物體不接觸，一定沒有力的作用4兩個物體不接觸，也可能有力的作用5力不能脫離物體而單獨存在6力可以脫離物體而單獨存在7力的產生總涉及兩個物體8

4、一個物體也可以產生力的作用9物體受力的同時不一定在施力10物體受力的同時一定在施力【拓展變式】 關于力的概念，下列說法錯誤的是（ ） A力是物體對物體的作用，離開物體力就不存在B一個物體受力，同時一定有另一個物體對它施加力的作用C馬拉車向前，同時車也用同樣大小的力向后拉馬D從空中下降的雨滴不受力的作用【例2】 如圖所示的彈簧測力計，不能用來測量超過_N的力，該彈簧測力計可準確到_N。若拉力F= 3.2N，請在圖中標出指針的位置。【例3】不計空氣阻力，鉛球在運動過程中受到重力的方向是（ ）與鉛球的運動方向相同垂直向下豎直向下水平向右【例4】小明沿水平方向用力推地面上的桌子,但沒有推動.下列說法中

5、正確的是( )A、人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B、人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力C、人推桌子的力和桌子的重力是平衡力D、桌子對地面的壓力和地面對桌子的支持力是平衡力【拓展變式】 體重為490N的某同學用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力( )A等于490N，方向豎直向下 B等于490N，方向豎直向上C大于490N，方向豎直向下 D小于490N，方向豎直向上【例5】對靜止在桌面上的文具盒來說，下列各組力中屬于相互作用力的是（ ）A文具盒的重力和文具盒對桌面的壓力 B文具盒的重力和桌面對文具盒的支持力C文具盒的重力和文具盒對地球的吸引力 D文具盒的重力和桌面的重力【拓展變式】人走路

6、時用腳蹬地，腳對地施加一個作用力F1，地面同時給腳一個反作用力F2，則這兩個力的大小關系是 （ ）AF1F2 BF1F2 CF1=F2 D大小無法判斷【例6】 如圖所示，某人以50N的力拉小車，拉力與水平方向成30角向右上方，小車重30N，試用力的示意圖分別表示出小車所受的重力和拉力。（二）拓展延伸小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關系,利用如圖甲所示實驗裝置記錄了相應實驗數據如下:(1)此項研究在實際中的應用是_ _.(2)分析實驗數據你可以得到的結論是_ _.(3)小華作出了如圖乙所示的三個圖像,其中正確的是 三、當堂訓練：1、下列說法正確的是 ( )A.只有一個力可能產生力的作用 B.不直接接觸的物體間不可能產生力的作用C.一個物體對外施加力的同時必然受力 D.磁鐵吸引鐵釘時鐵釘不會吸引磁鐵2、下列哪幅圖中的箭頭能正確表示球受到重力的方向 （ ）3、在下面的四個例子中，能說明力是物體間相互作用的是 （ ）A用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用B劃船時，船槳向后推水，水則向前推船C放在桌面上的書受到桌面施加的向上的彈力和重力的作用D車在水平地面上向前運動，受到拉力和摩擦力的作用 第8題 4、如圖所示,利用彈簧測