1、(賽課教案)人教部編版一年級下冊語文文具的家(賽課教案)人教部編版一年級下冊語文文具的家(賽課教案)人教部編版一年級下冊語文文具的家文具的家教學設計教學目的：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、認識偏旁斤字旁，能正確認讀“具”等13個生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成的12個詞語。3、能正確讀寫“文”等7個字，注意察看零件和筆畫在田字格的地點，及生字的書寫筆順。4、圖文聯(lián)合和聯(lián)合生活實際，認識課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成收拾整理文具的優(yōu)秀學習習慣。教學重點：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、認識偏旁斤字旁，能正確認讀“具”等13個生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成的12個詞語。能正

2、確讀寫“文”等7個字，注意察看零件和筆畫在田字格的地點，及生字的書寫筆順。教學難點：聯(lián)合課文插圖，讀好人物對話。認識課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成收拾整理文具的優(yōu)秀學習習慣。教學準備：教師：生字卡片，貝貝和媽媽的頭飾，PPT課件教學時間：一課時教學過程：一、謎語導入。老師知道咱們班的同學特別聰明，老師給大家?guī)砹藘蓜t謎語，猜一猜，。出示謎語一，二。鉛筆，橡皮都有一個共同的名字-文具。（出示文具生字卡片）你有什么好辦法記著它？溝通記字方法，出示帶具的圖片，總結(jié)生活識字的方法。書寫文具二字，補充課題。揭題：有一位馬虎的小朋友把文具亂丟亂放，文具找不到家了，今天我們一同學習15課，齊讀課題。二、自讀課文，檢查詞

3、語。出示念書要求，學生自讀課文。檢查詞語：老師要考考你這些詞語會讀嗎？詞組一：一次，認真，所有，強調(diào)平舌音。讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？詞組二：這些，檢查，找不著，強調(diào)翹舌音，多音字著。師：這些都是翹舌音，著在這里讀著火的著。齊讀。詞組;哪里那邊，填句子，劃分。生字她，他，它：讀這三個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同音字。弄錯稱呼出笑話。老師這樣填行不行？女字旁的她和什么相關？三、隨文識字，精讀學文。1、學習第一二段。過渡：生字詞語讀得那么好，讓我們走進這個小故事。出示第一段：誰來給大家讀一讀第一段。指生讀，評論，同學們來看這個“丟”什么意思呢？比焦急，能不能從第二段找個詞來解釋。評論：真有辦法！我們用聯(lián)系

4、下文的方式，解決了丟字的意思，運用這樣的方法能夠幫助我們認識更多的字。你還有什么好辦法記著這個字？學生說，便順口溜，去字頭上一把刀。讓我們再來讀這兩句話，你領會到什么？貝貝太馬虎了。從哪些詞語領會到貝貝的馬虎？字變紅。師：是呀！鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回，讓我們帶這樣的感覺再來讀這兩話。3、學習三段。過渡：沒有了新鉛筆，新橡皮，貝貝可怎么辦呀？出示句子：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮。識記：新你有什么好辦法記著它？加一加，斤字旁是我們今天學習的新偏旁。隨著老師讀一讀。師：生活中新字呢，隨地可見。出示圖片：新華書店，新聞聯(lián)播，新年快樂。師：在找生讀這句話，你聽出了貝貝怎樣的心情？

5、生：焦急。師：句子中有了一和就就有了立刻馬上的意思。你能用一就來說兩句嗎？句子練習：我一回到家，就。一，。師：我們聽聽媽媽怎么說的？找到媽媽和貝貝說的話。我們合作來讀。我們光讀正確還不行，想要讀好，還得借助課文中的插圖幫忙。（出示插圖）認真察看媽媽的表情。讓生說：驚訝，驚訝。你能用驚訝的語氣來讀讀媽媽的話嗎？師評論：每日丟東西，難怪媽媽很驚訝。師：生活中丟過東西嗎？媽媽會怎樣？生氣，責怪。帶著生氣責怪的語氣再來讀媽媽的話。貝貝的話：我們方才經(jīng)過察看媽媽表情就讀好了媽媽的話。再認真察看貝貝的表情動作，誰想給大家演一演。師：瞧，馬虎的貝貝一臉無辜，她還不知道自己錯在哪里呢？幸虧媽媽告訴貝貝一個好方

6、法。4、學習第四段。指生讀。出示平平安安，漢字演化。師：這是最早的平字，下面像軍號，上面長長的橫，代表軍號吹出來的聲音平穩(wěn)悠長。這是最早的安字，外面像什么？里面像什么？最早的安字代表里面一個女子，有自己的房屋，房屋里住著自己的家人，生活平和。再讀這個詞。你能說幾個這種構(gòu)造的詞嗎？AABB式的詞：（）（）（）聯(lián)合左邊的這幅圖，加上動作表情，誰還想再讀媽媽的話？評論：經(jīng)過你的表情，老師感覺到這是一位平和可親的媽媽。分角色演一演，找三個同學，學生評論。5、過渡：聽了媽媽的話貝貝怎樣把文具送回家的呢？指生讀第六段。指導語氣詞：呀和哇這樣的語氣詞要讀的輕短。跟老師讀。讀好長句子：讀好長句子要注意碰到逗號，稍微停留一下，這樣長句子就能讀順了。再指生讀評論:注意到了停留，長句子都讀短了，一次比一次有進步。溝通：誰能說一說，貝貝怎么把文具送回家的？字體變紅，每日，認真檢查，所有。認識“檢查”你有什么好辦法？貝貝認真檢查所有的伙伴，如果紅色字讀得重一點，就能出貝貝的變化了。指生讀，齊讀。小結(jié)：知錯就改的貝貝把文具送回了家，我們怎么愛惜我們的文具朋友呢？聯(lián)合生活實際談。出示兒歌讀一讀。總結(jié)：讓我們一同愛惜文具，學會整理文具，讓文具成為我們