1、指南學(xué)習(xí)三步曲，奏響家園新樂章曾經(jīng)我們跟著家長走隨著經(jīng)濟(jì)、生活水平的提高，家長們對孩子的教育越來越重視，不惜一切代價(jià)，“不讓 孩子輸在起跑線上”成了越來越多年輕家長們的共同目標(biāo)。但是，由于普遍缺乏科學(xué)的教育 觀念，大局部家長還是認(rèn)為孩子能多學(xué)點(diǎn)東西是最好的。前些年，幼兒園為了生存，也不得 不順應(yīng)家長需要，搞過各式的特色課程：英語、趣味識字、珠心算。幼兒園花巨資外出考察、 引進(jìn)課程、聘請外教，孩子的書包里裝滿了教材和作業(yè)，搞得教師和孩子都很累，幼兒園里 少了很多的快樂和童真。現(xiàn)在，我們嘗試讓家長跟著幼兒園走2012年，教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南以及關(guān)于防止和糾正幼兒園小學(xué)化傾 向問題的意見

2、的公布，為教師與家長科學(xué)育兒提供了權(quán)威性的參考與指導(dǎo)，我們也猶如得 到了尚方寶劍：取消了曾經(jīng)的特色課程，通過張貼宣傳標(biāo)語、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、建立家園共育 群等形式，積極地引領(lǐng)家長們學(xué)指南、用指南。蒙臺梭利的“我聽見我會忘記，我看了我會記得，我做了才會理解這句話我們都聽說 過，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中主動參與一一 “做”的重要性。鑒于此，我們在引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)指 南、樹立科學(xué)育兒觀的過程中，嘗試探索了 “一聽、二看、三做”的“聽、看、做”結(jié)合 模式，將指南精神、科學(xué)的理念滲透于系列特色家長活動中，奏響了幼兒園家長工作的 新樂章。步驟一：聽我說一在傾聽中引領(lǐng)從2012年起，我們先后在中心園、村辦園舉辦了 6場“

3、今天，我們怎樣做家長”的專題 家長會。開始我們邀請專家講，后來我們參考專家的講座，結(jié)合家長、幼兒園實(shí)際情況，從 “我們?yōu)槭裁炊沤^小學(xué)化、小學(xué)化的危害、我們在做什么、家長該做什么”四個(gè)角度自己講。1、來自媒體的權(quán)威聲音。幼兒園告訴家長不能學(xué)英語、學(xué)識字，家長是不會相信的，他們會認(rèn)為這是幼兒園在為 自己的無為而開脫。我們挑選了大量權(quán)威的關(guān)于幼兒園應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)的視頻，如中央 電視臺關(guān)于嚴(yán)防小學(xué)化傾向的新聞片段、各地方媒體的新聞?wù){(diào)查、專題節(jié)目中水均益對馮曉 霞教授的專訪等等。這些來自權(quán)威部門和專家的聲音，其信服度是相當(dāng)高的。2、本地“權(quán)威”的現(xiàn)身說法。在講小學(xué)化危害的時(shí)候，我們邀請了在本地小學(xué)很

4、有知名度的幾位老師現(xiàn)身說法。他們 從網(wǎng)上一段瘋狂流傳的一個(gè)媽媽逼著孩子背誦懲罰小九九的視頻開始講起：“太難了，太難 了！，孩子委屈、無助、撕心裂肺的哭聲讓人心痛。他們用多年的教學(xué)實(shí)踐告訴家長，在 幼兒園提前起跑的孩子在小學(xué)二年級之后無任何優(yōu)勢，不少孩子反而養(yǎng)成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆、寫 字姿勢、不良的聽課習(xí)慣，甚至有的孩子就像視頻中的那個(gè)女孩一樣，還沒入學(xué)就對學(xué)習(xí)恐 懼厭倦。這些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，他們所說的話，在家長眼里比任何權(quán)威都權(quán)威。3、幼兒園里的游戲故事。結(jié)合大量幼兒園孩子區(qū)域游戲、戶外游戲的圖片，深入淺出的 給家長們分析孩子的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓家長們知道老師和孩子們在幼兒園里干什

5、 么，初步了解幼兒園玩中學(xué)、做中學(xué)的理念。這樣的家長會，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們感覺并不比專家的講座效果差。來自媒體的權(quán)威聲 音、小學(xué)教師的現(xiàn)身說法，對家長們的觸動是很大的。家長們逐漸意識到，幼兒園為什么不 要教拼音、不要學(xué)寫字。第一次在幼兒園自己開的家長會上，有家長開始拿起手中的筆做記 錄。“會玩的孩子聰明”、“家長只有好好學(xué)習(xí)、孩子才能天天向上”、“愛在心中，不在 手中”、這些理念開始慢慢被家長所了解、接受。步驟二：看我做在觀察中感悟（一）QQ群里曬照片，不僅僅是看熱鬧。幼兒園很早就建立了家園共育QQ群，主要是跟家長發(fā)布一些及時(shí)的通知，期間也經(jīng)常上 傳一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)及好文章。但是由于大局部都

6、是些文字的形式，家長們對QQ群的關(guān)注 度一直很低。通過調(diào)查、研討，我們了解到所有的家長都很關(guān)注自己孩子在幼兒園里的表現(xiàn)。 譬如每次園里的大型活動結(jié)束后，好多家長都在追問：給她的孩子照相了沒有？能不能拷貝 給她？從她們熱切的目光中，我們捕捉到了促進(jìn)家園溝通好契機(jī)：每天，老師們用手機(jī)捕捉 大局部孩子在游戲活動中的精彩片段，利用中午午休或晚上7:308:30之間，將圖片上傳 到QQ群里。在群里看到自己孩子在幼兒園的身影，家長們的眼睛都亮起來了，高興地不得了。 守在電腦前，等待老師發(fā)照片，相互交流下教育孩子的方法成了家長們每晚的習(xí)慣，群里QQ 在線率有時(shí)高達(dá)90%o家長QQ群的有效利用，快速的拉近了幼

7、兒園與家長、家長與家長、孩子與孩子之間的距 離，提高了家長素質(zhì)、提升了幼兒自信。家長們從開始僅僅是看自己孩子的照片，慢慢的開 始關(guān)注其本班的活動，開始出現(xiàn)了家長相互之間的育兒交流，出現(xiàn)了孩子們在家的寶貝秀。.拉近了家園距離.促進(jìn)了家長相互之間的溝通，.提升了家長素質(zhì)，傳遞了正能量.及時(shí)傾聽家長們的聲音，將各種誤會、誤解降至最低。（二）開放日里看活動，從看熱鬧到看門道。通過家長會、QQ群等宣傳活動，家長們了解到小學(xué)化傾向的危害，也知道了游戲才是幼 兒最主要的學(xué)習(xí)方式。但是對于游戲究竟是怎樣促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的？特別是自己的孩子是怎樣 在游戲中學(xué)習(xí)的？家長們看不到也不會看。解決這個(gè)問題最好的方法就是把家

8、長請進(jìn)幼兒園 家長開放活動。為了把這道幼兒園的家常菜做好、做精，凸顯游戲的教育價(jià)值，我們一改以前的開放模 式，重點(diǎn)開放“區(qū)域游戲活動”。我們根據(jù)課程確定好觀摩活動主題后，發(fā)放致家長的一 封信暨活動區(qū)觀摩計(jì)劃表。表中詳細(xì)列出班級開放的區(qū)域名稱、材料、教育目標(biāo)以及觀察 策略，重點(diǎn)引導(dǎo)家長看什么、怎么看。觀摩后各班結(jié)合幼兒當(dāng)天活動錄像重點(diǎn)向家長講解孩 子在活動中獲得了那些開展，引導(dǎo)家長們從看熱鬧學(xué)會看門道。在觀摩中，家長們看到孩子對種植角里的蒜苗、花草的精心照料和細(xì)心的觀察記錄，看 到孩子在搭建立交橋時(shí)的專注，看到廢舊的牙膏盒、奶盒在孩子手中有了 N種玩法，看到了 孩子動手能力、想象力、活動中的語言

9、表達(dá)、交往合作能力的開展；在教師的講解中，他們 感受到在孩子看似簡單的拼搭積木、小孩過家家等游戲背后，老師做足功課，游戲里蘊(yùn)含了 很深的教育價(jià)值。家長們的觀念在慢慢轉(zhuǎn)變：曾經(jīng)一個(gè)孩子回家要一頭蒜種到幼兒園的種植 角里，她的家長問孩子你們的老師要不要一頭豬？今天，這位家長不但每次活動都積極地來 園參加活動，還不停的過問：“什么時(shí)候還開展區(qū)域活動，我還有新的內(nèi)容要與教師交流， 我也想和孩子一起玩。”開放日里的爸爸們步驟三、跟我學(xué)一在體驗(yàn)中收獲通過前一階段家長工作的開展，我們深深感受到家長資源的珍貴和豐富，我們應(yīng)該把家 長變?yōu)橥姓撸c我們手牽手、肩并肩，在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用和效益。（一）牽手“親

10、子活動會”1、親子閱讀活動為了讓孩子從小對書籍、對閱讀感興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高家長指導(dǎo)幼兒閱讀 的能力，在每年4月23日“世界閱讀日”即將到來之際，我園開展“閱讀節(jié)”活動，希望以 閱讀節(jié)系列活動為載體，引導(dǎo)幼兒與書做朋友，營造良好的讀書氣氛，增進(jìn)親子間的情感交 流，讓每個(gè)幼兒家庭都受益。首先，開展“故事大王”比賽，激發(fā)孩子的閱讀興趣。幼兒園為各班購買了大量的繪本 圖書，教師在活動區(qū)中指導(dǎo)幼兒閱讀。其次，開展“書香家庭”建設(shè)與評選活動。發(fā)放一一“讓閱讀開啟孩子的智慧之門，讓閱 讀潤澤親子的情感世界”一一致家長的一封信，向家長推薦適宜的親子閱讀書目，指導(dǎo)家長 建立“家庭小書屋”。讓家長們把

11、在家里和孩子一起讀書的溫馨畫面拍下來，讓孩子帶到幼 兒園講給老師、小朋友聽。然后匯集成冊，做成“班級讀書進(jìn)行式”自制圖書放在圖書區(qū)里。再次，開展“好書共享一一圖書漂流活動”幼兒園各班的繪本、孩子自己家里的圖書，做好標(biāo)記定期在全園二百多個(gè)家庭中開展漂 流。圖書漂流，是一段溫馨美妙的旅程，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了閱讀的范疇。提供、信任、愛心、 文明，伴隨著一本本圖書在傳遞！我的讀書故事2、爸爸親子運(yùn)動會爸爸是家里的一片天，更是寶貝成長過程中最重要的人。鑒于的大局部家庭平時(shí)陪伴孩 子的多數(shù)是母親，在幼兒園的親子及開放活動中，我們注重調(diào)動爸爸們的參與活動的積極性。 實(shí)踐證明，爸爸們的細(xì)心、耐心、對科學(xué)理念的接

12、受速度并不比媽媽差。嘗到了甜頭的爸爸 們，工作再忙，只要是幼兒園有活動，大局部都能盡量參加。在家長開放日里，到處都能夠 看見爸爸的身影，我們感到由衷的欣慰和高興。3、其他一些親子活動為了進(jìn)一步凝聚家園合力，我們還引領(lǐng)家長們開展了其他多種形式的親子活動，拓寬了 家園合作的形式。如端午節(jié)和媽媽一起包粽子，重陽節(jié)為爺爺奶奶表演節(jié)目等等。（二）開啟“嘉賓有約時(shí)”“嘉賓有約”其實(shí)就是家長助教，也就是讓家長當(dāng)老師直接參與幼兒園的教育活動。家 長們不同的民族背景、職業(yè)身份、個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要補(bǔ)充。家長助教活動 能豐富幼兒園的園本課程內(nèi)容，拓寬幼兒觀察世界的視角，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)家長 真

13、正的走入課程。1、展開調(diào)查，挖掘資源學(xué)期初，向家長下發(fā)“家長助教”活動意愿調(diào)查表，對各班幼兒家長的民族、職業(yè)、 特長等情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，對家長資源進(jìn)行分類匯總，建立幼兒園家長助教活動資源庫。附: “家長助教”活動意愿調(diào)查表。附：“家長助教”活動意愿調(diào)查表班級幼兒姓名爸爸姓名民族工作單位職業(yè)特長愛好媽媽姓名民族工作單位職業(yè)特長愛好是否愿意參加 家長助教活動聯(lián)系 助教內(nèi)容請選擇：1.有關(guān)您職業(yè)的相關(guān)知識.有關(guān)您的特長或愛好方面的相關(guān)內(nèi)容.其它內(nèi)容活動建議您對我園的“家長助教”活動的建議：2、統(tǒng)籌安排，誠摯相邀。根據(jù)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、班級主題課程的開展，對一學(xué)期的家長 助教活動進(jìn)行統(tǒng)籌安排。向家長下發(fā)

14、家長助教活動邀請函，介紹家長助教活動的意義， 誠摯的邀請家長根據(jù)自己的專業(yè)、特長選擇合適的主題積極的參與到家長助教活動中來。附：2014年上學(xué)期大一班家長助教活動安排：月份主題助教家長助教內(nèi)容職業(yè)3月讓愛住我家王珂璇媽媽我愛我的家小學(xué)老師4月健康加油站薛煜炫爸爸小河馬的大口罩醫(yī)生5月我是環(huán)保小衛(wèi)士崔子惠媽媽垃圾分類環(huán)衛(wèi)局職員6月交通工具丁柯媽媽汽車的構(gòu)造車輛廠技工3、設(shè)計(jì)方案，反復(fù)研討雖說家家有孩子，但是讓家長們走進(jìn)幼兒園的課堂，一下子面對那么多孩子，大局部家 長還是有為難情緒的。我們發(fā)揮家長委員會及家長志愿者的帶頭示范作用，從個(gè)別對班級工 作特別支持的家長入手，手把手的教。丁柯媽媽是車輛廠的

15、技術(shù)人員，本身的職業(yè)決定了她對汽車方面專業(yè)知識的清楚了解， 但要來上課還是有點(diǎn)忐忑不安，不知道該對這么小的孩子說什么、怎么說。我們一邊為她鼓 勁兒，一邊撫慰她：“沒事，有我們做后盾呢！ ”并和她一起商定計(jì)劃，做活動準(zhǔn)備。這位 媽媽對此活動非常重視，帶著她的“構(gòu)想”和找了許多材料，但準(zhǔn)備的材料太多太復(fù)雜了。 于是我們向她解釋了中班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選取了一些孩子感興趣 的熱點(diǎn)問題，如：汽車的構(gòu)造、各類標(biāo)志及交通平安講解。活動中，豐豐媽媽講解生動形象, 孩子知道了汽車的心臟一一發(fā)動機(jī)、汽車的車身、底盤、電器設(shè)備等一系列汽車知識。活動結(jié)束后，這位媽媽又把汽車開到了操場上翻開，讓孩

16、子們親自摸一摸、看一看、問 一問，玩一玩，孩子們的興奮勁兒就別提了，臉上寫滿了驚喜與快樂。活動進(jìn)行得很順利， 效果也出奇地好：孩子們非常專注、投入，即使是班里最淘氣的孩子，也瞪大了眼睛。“你 媽媽還會修汽車嗎？ ”“你媽媽真厲害！ ，一直比較羞澀內(nèi)向的丁柯也因?yàn)閶寢尩闹v課而贏 得了伙伴們的關(guān)注和追捧，驕傲和自信寫在臉上。4、及時(shí)總結(jié)，擴(kuò)大宣傳每次助教活動結(jié)束后，我們及時(shí)的將家長們上課的視頻、照片上傳到QQ群里、張貼于家 園聯(lián)系園地上，潛層次的擴(kuò)大宣傳力度，激發(fā)更多的優(yōu)質(zhì)家長資源。每學(xué)期結(jié)束，每位來園 助教的家長都會接到自家寶寶親子為爸爸媽媽頒發(fā)的助教證書和幼兒園家長工作紀(jì)實(shí)攜手 同行，書里收錄

17、了一學(xué)期以來園里所有的家長活動資料、照片。這位特殊的頒獎(jiǎng)嘉賓和這 份特殊的禮物，讓不少家長熱淚盈眶。“一花引來百花開”，只要看到參與的價(jià)值和意義，家長的積極性就會被調(diào)動起來。現(xiàn) 在，“嘉賓有約”欄目已經(jīng)成為幼兒園課程大餐中非常搶手的一道菜，每一個(gè)“嘉賓有約” 的日子，都是孩子們非常期待的。從最初的沒有人愿意上到現(xiàn)在爭著搶著要來幼兒園上課， 從趕著鴨子上架到今天課堂上的揮灑自如，家長們在歷練中成長，在幸福孩子的同時(shí)也成就 了自己。（三）創(chuàng)立“家庭游戲區(qū)”幼兒的開展水平、認(rèn)知能力參差不齊，個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)更有利于因人而異，因材施 教。而家庭教育那么是最適合孩子的個(gè)別教學(xué)場所。首先，教師們采用入戶

18、指導(dǎo)的方法，幫助每個(gè)家庭建立各具特色的“家庭區(qū)域游戲環(huán)境”。 “家庭游戲區(qū)”的創(chuàng)設(shè)，將孩子們的游戲場所從幼兒園擴(kuò)展到家庭，有效的表達(dá)了家園教育 一體化。并通過“游戲觀察記錄”的形式，指導(dǎo)家長看什么、怎么看、怎么和孩子一起玩， 提升了家長觀察、解讀孩子游戲行為的能力。孩子們在家長的單獨(dú)指導(dǎo)下，其游戲技能和經(jīng)驗(yàn)得到很快的積累，在幼兒園的區(qū)域游戲 中既提高了自信，又通過同伴間的交流、模仿，對其他孩子起到了示范作用，對幼兒園區(qū)域 游戲的開展有很大的促進(jìn)作用。如：大二班雯雯爸媽都是銀行工作人員，他們在家和雯雯玩 “銀行”的游戲，在雯雯的指導(dǎo)下，大一班的小朋友也開起了 “銀行”，她們的“取款機(jī)” 就是雯雯家“取款機(jī)”的復(fù)制品。其次，指導(dǎo)幾個(gè)相鄰家庭成立“家庭游戲互助組”，為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴共同游戲、交往的 機(jī)會二同時(shí)讓更多的家長在相互交流中認(rèn)識到游戲的重要性，產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)家庭游戲區(qū)域的意愿。 越來越多的家長開始認(rèn)識到孩子的游戲活動也是一