1、學習必備歡迎下載矛與盾的集合說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我要說課的題目是矛與盾的集合。首先說教材一、說教材1.教材的地位和作用：矛與盾的集合是人教版小學語文三年級上冊的第二十五課的課文。這篇課文由三部分組成：第一部分講發明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子；為了進攻，由矛想到了炮口，并裝上履帶，把兩者結合起來，發明了坦克。第二部分講發明的坦克在戰場上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發明引出“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的這一道理。作者按發明坦克的過程坦克的實際應用從中引發道理的順序敘述。2.說學情：本班學生學習求知的欲望和能力比較強。但

2、在創新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束，在感情朗讀的同時不能完全領會文章的思想內涵等。上課時不是太喜歡舉手發言。3.說教學目標：學習必備歡迎下載從新課程標準理念出發，本節課的具體內容以及學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：知識與技能：讀懂課文，理解并積累“左抵右擋”、“難以招架”等詞語。過程與方法：通過讀課文并結合看圖，在自主和合作探究中體會發明坦克的過程。情感態度與價值觀：能用例子來說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這一道理。發散思維。4.教學重難點：本組教材的專題是科學的思想方法。在教學本課時，應該著重引導學生掌握這個思想方法。所以本課

3、教學重點是：引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的思維過程。難點：理解、體會由坦克的發明引發的道理。二、說教法、學法：1說教法：根據新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本課教學中采用了情景法、演示法、“讀中感悟”法，“自主、合作、探究”法等。2、說學法：學習必備歡迎下載“教是為了不教”，在課堂上我努力為學生搭建自主、合作、探究的平臺，充分調動學生的學習主動性。孩子們在這個年齡段對什么都充滿了好奇，所以在課堂上讓他們盡量自主探究坦克發明的過程。三、教學程序及設想新課標指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。教師是學生學習活動的組織者、引導者

4、、合作者。基于這一理念，本節課我以學生的學為立足點，對教學做了以下設計：（課前談話趣味數學題：出示：橡皮+鉛筆=（）電風扇+取暖器=（）電視+電話=（）（）+椅子=輪椅將數學中的加法融進了語文課的學習中，激發了學生學習的興趣，更重要的是在看似游戲般輕松的環節中讓學生初步感知到了集合別人優點將會成為勝利者這一主題。同學們表現得很不錯！，下面我們學習矛和盾的集合一、談話與導入新課。1、什么是兵器？2、.認識兵器“矛”和“盾”，書寫“矛”和“盾”。矛：矛字橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進攻，如果用盾是自衛。學習必備歡迎下載盾：短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。這里進行的是字理教學，將學生的生字

5、書寫指導和生字識記變得更有趣，學生的記憶也會更深刻，同時在念兒歌的過程中，學生進一步認識到了矛和盾的作用，為后面的學習做出了鋪墊。3“矛”和“盾”有什么作用？（板書：進攻、防守）4.一個進攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學習課文矛和盾的集合。（田字格書寫“集”。）一個進攻，一個防守，這冤家路窄、針鋒相對的矛和盾集合在一起會怎樣呢？這樣的問題能夠很好地調動學生學習探究的主動性。二、學習課文。1.認讀詞語。出示詞語，認讀：自衛左抵右擋難以招架進攻龐然大物大顯神威精心選取的這6個詞既是課文的核心詞匯，又是值得積累的好詞語，同時，這些詞語還含有

6、課后要求掌握的幾個生字。把詞語填進這段話中，指名讀。比賽中，面對朋友雨點般刺來的矛，發明家（），還是（）。經過反復思考，發明家將矛的（）和盾的（）合二為一，發明了坦克，這個（）在戰場上（），德國兵一下子退了十公里。學習必備歡迎下載這樣設計一方面訓練了學生運用詞語的能力，另一方面讓學生在語言環境中再次鞏固本課所學的11個生字，同時，讀通了這段話，學生也就了解了課文大意。2.學習課文一二段。打開課文，默讀課文第一、第二自然段，你一定會看到一個令人緊張的畫面，千萬不要讓這個畫面在你眼前一晃而過，把它用波浪線畫下來。指名讀句子。誰都看到了這樣的畫面？什么感受？出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發明家

7、用盾左抵右擋，還是難以招架。師：大家看這個“刺”字，“木字中間口不嚴，一把大刀立右邊；刺字見誰把誰戳，誰人見了都膽寒。”更何況這矛是怎樣刺來的？（指名讀。）將文字讀成畫面，會讓學生有更深刻的感受。“刺”字的字理教學讓學生對這句話有了更直觀、深入的感受。師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越快，越刺越快，多令人緊張啊！讀一生讀。師：對方的矛如雨點般向他刺來，越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊！讀一生讀。師：看到對方的矛如雨點般刺來，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！就帶著這樣的感學習必備歡迎下載受，我們一起讀引讀能夠很好地調動學生的獨特體驗，讀出情感來，

8、特別是讓學生觸摸著自己的心跳來讀，學生會深有感觸，讀出情感來。面對如雨點般刺來的矛，發明家只能是（學生：左抵右擋），知道什么是“左抵右擋”嗎？（生說。）師：我這里就有一根鋒利的矛，拿出你的盾來，我可要刺過來了！我的矛左右刺，上下刺；下上刺；右左刺；你什么感覺?（難以招架。）經過一場激戰，相信此刻你一定明白了“左抵右擋”？（上下左右全方位地保護自己。）面對學生對“左抵右擋”可能會有的片面的理解，教師通過與學生模擬比賽的情境，在教師不斷的“刺”與學生不斷的“擋”中，讓學生對這個詞語有了正確的理解，方法巧妙，學生一定會記憶終身。師：即便是這樣左抵右擋，發明家依然是難以招架，心中暗想：出示句子：盾太小

9、啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！自己讀讀這兩句話，不要放過每一個標點，你有什么發現？從這兩個感嘆號，你又讀出了發明家此刻怎樣的心情？誰來試著讀一讀？（生讀。）師：不夠急切，再讀！師引讀：對方的矛如雨點般刺來，發明家左抵右擋，緊張極了，此刻他產生了學習必備歡迎下載一個萬分迫切的想法（個別讀）（品味語言文字的魅力，不應該忽視每個字，甚至每一個標點符號，這里，教師引導學生在讀書中發現兩個感嘆號的運用，進而通過引讀激發情感，讀出自己的感受，體會到這兩個引號的妙用，應該說學生達到了既得言又得意這一語文教學的重要目標。）4、學習課文三四自然段。有個鐵屋子就行了嗎？請同學們

10、默讀第3、4兩個自然段。看看發明家又想到什么辦法了，能像老師這樣寫一寫嗎？（學生拿出練習紙練習）發現問題解決問題盾太小鐵屋子集體交流。預設：引號的特殊含義，履帶的圖片解釋。（實體）5、創設情境，復述過程。同學們，這位發明家通過詳細周密的思考，一步步發明了坦克。現在你們就是這位發明家，你能把發明的過程有條有理地介紹一下嗎？介紹時也可以學著運用一些連接詞使語句更連貫。（出示句式）互動交流：比賽時難以招架-盾太小了-盾大得像屋子-開小洞-加上輪子-裝上履帶-坦克。三、結合板書小結學習必備歡迎下載發明家就是這樣把矛的進攻和盾的自衛合二為一，發明了坦克，這就叫做矛和盾的集合。（指課題：齊讀）坦克是怎樣大顯神威的呢？這又給我們哪些啟示呢？我們下節課一起體驗。四、布置作業。矛和盾的集合板書：遇到問題想到怎樣解決矛太小鐵屋子不能