1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園大班語言教案解讀 好多學生及老師想知道幼兒園大班語言教案五篇的處境，我整理了一些幼兒園大班語言教案五篇解讀夢想對你有扶助。 冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?一起看看大班文明教案語言!接待查閱! 大班文明教案語言1 目標： 1、學著分析角色特點和歸納主題。 2、學習與同伴友好相處的方法。 打定： 1、教學掛圖、故事錄音兩只笨狗熊。 2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。 過程： 1、出示毛絨玩具，語言導入： 瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑

2、。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什么事呢? 2、聽故事，了解故事內容： (1)聽故事錄音： 故事中發生了一件什么事? 干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，扶助幼兒理解) (2)結合掛圖再次陳述故事，幼兒學習對話，理解新詞：(將故事中插問) 大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的? 狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回復的? 3、議論理解，歸納主題： (1)設問議論： 為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多? 大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢? (2)歸納主題：兩只笨狗熊不會彼此謙讓，才會受騙上當。 (3)議論友好相處的方法： 假設你們是大黑、小黑，會怎樣做?

3、 (4)師生共同總結方法。 小摯友想得方法可真棒呀?我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個彼此謙讓的好孩子對嗎? 大班文明教案語言2 教學目標: 1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化. 2.學習故事中美好的語言,并根據故事開展豐富的想象. 打定: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等. 過程: 1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題. (1)以猜謎語的形式導入活動. 師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮) (2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑

4、娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒議論 2.結合圖片,分段賞識故事. (1)教師陳述第一段 提問:a哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(由于她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀) b那該怎么辦呀?幼兒回復。 (2)教師陳述其次段。 提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能) b、唉!畢竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船) (3)教師陳述第三段。 提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(由于她又像一只圓盤子了) b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，由于她的身材量不準) c、為什么她的身材會量不準?(由于她每天都在變化) 師：今天我們學的這個故事的名字

5、就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整賞識一遍故事。 3.結合圖片，完整賞識故事。 提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。 4.給月亮姑娘做衣裳。 (1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平日呢我們小摯友也可以查看一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!假設請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回復 (2)幼兒制作衣裳，教師指導。 (3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。 大班文明教案語言3 目標： 1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。 2、初步了解故事中比喻

6、手法的運用。 打定： 自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。 過程： 1、以猜謎語的形式導入活動。 “有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?2、教師完整陳述故事一遍。 這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事? 3、教師運用圖片講故事，扶助幼兒理解故事內容。 (1)月亮姑娘為什么要做衣裳? (2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳? (3)月亮姑娘她是怎么變的呢? 4、教師利用教具再次陳述故事。 月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、猶如小姑娘的眉毛。猶如彎彎的鐮刀等。) 5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。 (1)故事里把月亮姑娘比作什么

7、?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里? (2)你有查看過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上查看月亮的變化并用圖畫作記錄。 附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，悵然太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅抉擇給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更美麗了，悵然月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉

8、，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才靜靜地露面。 對于小孩子們來言，保證他們的安好永遠是我們工作的重點，那么如何才能讓孩子們知曉安好的重要性呢?下面就是我給大家帶來的幼兒園大班語言教案范文，接待大家閱讀! 幼兒園大班語言教案范文一：神秘的旅行 活動目標: 1、 能發揮想象續編有合理情節的故事，對比連貫地舉行陳

9、述。 2、 嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。 打定： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 過程： 一、談話引出 1、師生問好。 2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是神秘?你覺得神秘是什么意思?” 二、陳述故事 1、 教師陳述第一幅畫。 “春天來了這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志：“” “這個標志代表什么意思?標志后面會展現什么?” 2、 教師陳述其次幅畫，啟發幼兒調動已有的生活閱歷，大膽試編試講。 1) 第一片面：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?” 引導語：小摯友欣喜的時候會怎么樣?(實時豐富好聽的詞) 2)

10、其次片面：展現標志“” 師：“這又是什么標志?標志后面又會展現什么?” 3、 教師陳述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化 第一片面： 1)“發生了什么事情?” 2)兔子先生這時的心情會怎么樣?” 3)“兔子先生還會怎么想?” (引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯) 其次片面：1)“展現了誰?” 2)“小老鼠會怎么說?” 第三片面：展現一扇門。 師：“開啟這扇神秘的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?” 三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。 1、分5組陳述，教師在聽的過程中作適當的引導。 2、請個別幼兒陳述。 四、師陳述自編故事結尾 師：“老師也帶兔子先生

11、到一個神秘的地方，你們看是哪里?”(大海) “對，兔子先生和小老鼠一同開啟神秘的大門，兔子先生被眼前的風景驚呆了，金的沙灘上” 四、區角延遲 課后請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的陳述故事。 幼兒園大班語言教案范文二：賞識四季 活動目標 1.引導幼兒感受散文中對大自然四季風景的描繪，體會散文的語言美、意境美。 2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的喜歡之情，提高其語言表達才能。 作品選擇與活動打定 文學作品：散文春天來了、秋天的雨、第一場雪，古詩小池等。 音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲春、夏、秋、冬和四季。 美術作品：選擇希斯金的油畫林邊的花(表現春天的風景)和橡樹入夜(表現

12、夏季的風景)，列維坦的油畫秋(表現秋日的風景)和三月(表現冬日的風景)。 設計思路與活動建議 在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們賞識了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、誠懇的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會展現“太美了”或“我感到很欣喜”等對比籠統的泛泛之詞。于是課題組通過議論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美觀風景的散文佳作，扶助其賞識內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據這些資料整理、設計了四季散文賞識活動。本活動意在從對文學作品的賞識切入，合作音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達才能，挖掘其

13、內在潛能，激發他們喜歡自然;喜歡生活的情感。 本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教導活動，建議本活動可包括以下一些環節： 一、賞識散文春天來了，凝聽音樂，賞識畫面，感受并描述春的美好 1.凝聽音樂春。 提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。 2.教師有感情地朗讀散文春天來了。提示：音樂春播放片刻后，教師開頭有感情地朗讀散文春天來了，春作為背景音樂不休止播放。 3.引導幼兒用散文里的語言描述春天。 提示：教師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的? 二、賞識古詩小池，凝聽音樂，賞識畫面，感受并描述

14、夏日的風景 1.賞識美術作品橡樹入夜，幼兒感受夏日風景。 提示：賞識橡樹入夜時夏的音樂作為背景不休止播放。教師提問：夏日的風景是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和彌漫活力。 2.吟誦古詩小池，引導幼兒持續體驗夏日美景。 3.激勵幼兒用詩句來描述夏日風景。 三、賞識散文秋天的雨，凝聽音樂，賞識畫面，感受并描述秋天的風景 1.秋的音樂響起，教師朗讀散文秋天的雨。 提示：教師朗讀時，秋作為背景音樂不問斷播放。 2.引導幼兒用散文里的句子描述秋天。 提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味? 四、賞識散文第一場雪片面段落，凝聽

15、音樂，賞識畫面，感受并描述冬日美景 1.冬的音樂響起，教師朗讀散文第一場雪。 提示：教師朗讀時，冬作為背景音樂不休止播放。 2.引導幼兒用散文里的句子描述冬天。 提示：教師提問：冬日的風景怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日風景? 五、總結四季的風景，激發幼兒對大自然的喜歡之情 音樂四季響起，分別回想表現春、夏、秋、冬風景的美術作品。 幼兒園大班語言教案范文三：吃吃、編編、講講 一、 活動目標 1、 通過活動，讓孩子舉行創造性的想象和陳述，促使幼兒大膽創編故事，進展幼兒的創造才能。 2、 培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，進展幼兒的語言表達才能。 二、 活動

16、打定 各種外形的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕 示范圖一張 三、 活動過程 1、 引起興趣。 師：今天，我給小摯友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢! 2、 會變魔術的山楂 (1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么? (2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么? (3)、將圓形和方形的山楂肆意并在一起，讓幼兒看看像什么? (4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么? 讓幼兒充分想象和議論交流。 3、 創造性陳述活動：吃出來的故事 供給山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。 (1)、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。 (

17、2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。 (3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來陳述自己編的故事。 (4)、請幼兒彼此交流，共享同伴的作品和故事。 幼兒園大班語言教案范文四：獅子的假發套 活動目標： 1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠懇誠意就能帶來理解的高興情感。 2、理解故事情節大膽表達自己的想法。 3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、消沉、驚喜、沖動。 活動重點： 理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠懇誠意的去扶助別人那確定會得到理解。 活動難點： 理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、消沉、驚喜、沖動。 活動打定： 教具：森林背景圖一張

18、，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;獅王舉行曲詞帶。 學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。 活動過程： 一、分段陳述故事的前半片面，邊講邊議角色的形象與心理活動。 師：今天我們一起走進森林，看看森林里發生了一件什么事。(出示森林背景圖)。 1、陳述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交摯友，你們覺得小動物會和大獅子做摯友嗎?為什么? 2、陳述故事(“大獅子很想和小動物”“一鉆就不見了”) 提問：小動物們都不愿和大獅子做好摯友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢? (得不到摯友的獅子，心里很痛苦，很消沉，它感到自己很孤獨。) 議論：假設你是大獅子，你會用哪些手段贏得摯友呢? 你們的手段都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做? 為什么你會這樣想? 3、陳述故事(“從森林里”“真難看呀”)。 提問：(1)大獅子是怎么做的呀? (2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看，小動物們會不會更不熱愛它，更不愿和它做摯友呢?為什么? (3)大獅子為了救小兔失去了金發，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么手段來扶助大獅子呢? 幼兒揣摩 小動物畢竟想了什么手段來扶助大獅子呢?請聽故事獅子的假發套 二、完整地賞識故事。 提問：1、小動物們想出了什么手段扶助大獅子。 2、大獅子看到這么多小動物