1、人民音樂出版社六年級下冊音樂教案第一課古風新韻教學目標：1、聆聽兩首古詩詞歌（樂）曲，體會作品所表現的意境。知道歌曲但愿人長久在樂句結束音運用上的特點，以及所表現的情景和情感。2、能飽含深情地背唱歌益游子吟，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區、旋律上的不同。3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。4、在聆聽古琴曲關山月的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲大鹿。教學重難點：1、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經典。2、讓學生感受古琴所表現的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特

2、的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學時間：3課時。第1課時教學內容：聆聽聆聽樂曲關山月，認識古琴。教學過程：一、組織教學。二、導入：1、從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲關山月片段，教師從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感?聽到這首音樂,你好像看到了什么情景？2、認識古琴導入。3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。4、隨音樂默誦古詩關山月，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古詩關山月，談談這首詩所表現的情景和情感。在默誦時，教師借助相關的圖片展示，將樂、詩和畫結合，

3、引起學生的聯想，幫助他們更好地體會其中的意境。5、自選一首與古琴曲關山月的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質與情感。三、全課小結。談談這節課收獲和感受。教學反思：古琴曲關山月是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現了征人思鄉報國的情感。琴曲關山月為本世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風味。教學中，我首先讓學生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉的，略帶憂傷的，然后我讓學生隨音樂默誦這首李白的唐詩關山月，提示學生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六

4、年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學生用桌子當古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。第2課時教學內容：聆聽歌曲但愿人長久，學唱歌曲游子吟；教學過程：一、組織教學。二、導入：（一）、聆聽歌曲但愿人長久1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的水調歌頭中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。2、簡單賞析蘇軾的詩詞水調歌頭及創作背景，知道詩詞所表達的情感。3、有感情地配樂朗誦水調歌頭。選用古琴曲關山月和歌曲但愿人長久作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“

5、古風”與“新韻”。4、聆聽歌曲但愿人長久，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲.在感受歌曲特點時，師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”.幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點。5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節奏，根據自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節奏、語調來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。（二）、演唱歌曲游子吟。1、復習學過的詠鵝春曉和靜夜思等古詩歌曲導入。2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩游子吟，體會詩中的情感。3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發學生：這首唐

6、詩呈現了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺？4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩游子吟兩遍。要求學生讀出不同的情感。5、學唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律(帶裝飾音)。跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同。請學生用“M哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同。學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛，且容易學唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法

7、上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。三、全課小結。齊唱歌曲，談談感受。教學反思：游子吟一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質樸簡潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。這首歌曲曲調婉轉，無不深深撥動著天下兒女的心弦，使學生深切感受到音樂與詩句珠聯璧合所描繪出的情境，體現了音樂與詩歌的完美結合。在教學中我采用了情境教學,創設一個充滿愛的教學情境！形象生動的解決了教學難點：前倚音，也從而使學生體會愛,明白愛,更好地體會歌曲中的感情。在充分理解古詩含義的基礎上，結合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號，學生能自然流露出對媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速

8、度表現歌曲，這在體會歌曲感情有幫助。第3課時教學內容：學唱歌曲花非花，學吹豎笛。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、復習學過的歌曲西風的話。唱完后，請學生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學習。2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調為學生伴奏，適當降低音高。指導學生學吹豎笛。3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發

9、學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。6、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。三、全課

10、總結。談談這節課的收獲，唱歌曲花非花。教學反思：情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據對學生不同方式的發聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環節，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛煉學生的口

11、語表達能力，又可以鍛煉學生的專業點評能力，共同學習。但學生自己發揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。第二課月下踏歌教學目標1、能感受樂曲阿細跳月和火把節片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情。2、能說出阿細跳月的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。3、能聽出火把節片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律的特點及音樂中的獨特效果。4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉圓圈和我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5、背唱歌曲轉圓圈，并能用“do、mi、s

12、oI”三個音編創短小旋律。6、能根據樂器的形狀、構造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重難點：1、學唱歌曲轉圓圈和我抱著月光，月光抱著我，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。教學時間：3課時。第1課時教學內容：聆聽樂曲阿細跳月，認識民族樂器分類(一)。教學過程：一、組織教學。二、新課教學1、導入：聆聽快樂的羅嗦或演唱趕圩歸來啊哩哩人手，請學生回顧彝族的艮族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的

13、記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？(4個樂句，1小節為1個樂句)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數和變化。引導學生從音色、速度、力度和音區等要素中，聽出主題重復時的變化。4、再次聆聽樂曲，用動作表現彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發學生：當聽到彈撥樂器出現時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節拍用拍手、搖手腕等動作表現越來越熱烈的情緒。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？教學反思：

14、火把節是我國少數民族彝族所特有的節日，在欣賞音樂前首先讓學生通過欣賞介紹火把節的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節日。彝族人民在過火把節時跳舞蹈時唱的歌曲就是阿細跳月，運用這個視頻資料來引出今天將要學習的新歌。音樂表現了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導學生學會正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學生會答：聲音很大之類的答案。音樂學科需要用專業術語來描述樂曲等特點，所以教師引導學生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強與弱來表示，來糾正學生以往錯誤的語言描述。那么今后學生在回

15、答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時，學生們就會運用今天所學到的專業術語來表達了。第2課時教學內容：學唱歌曲轉圓圈，發聲練習；教學過程：一、組織教學二、新課教學：1、導入：復習演唱歌曲導入歌曲的學習。從本課的發聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3、學唱前八小節，表現與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學生準確掌握和表現。4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、soI”三個音組成，音型重復多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜

16、時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。聽教師唱旋律，引導學生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現的意境是不是一樣的？在分析時，結合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復習變換拍子，請學生出現的小節左上角標出相應的拍號，幫助學生準確掌握拍子的變換。根據學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節拍的辦法，先把變拍子的強弱規律掌握，注意突出強拍。把歌曲變拍子的節奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學的辦法學唱。5、學唱

17、歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應著重于歌曲的意境表現，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學生一起復習旋律中出現的音樂記號，如：反復跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)等。用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現兩個不同情緒的樂段。歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統一歌聲的重要手段。6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。三、全課總結。談談這節課的收獲是什

18、么？教學反思：轉圓圈是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學得又快又好；后面的樂句轉為小快板，力度加強，表現了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學生看，然后讓學生四人一小組自學歌曲，找出較難唱的樂句反復練唱，學生的積極性非常高，很快就學會了整首歌曲。為了使學生能更好的理解歌曲，我讓學生自找伙伴做轉圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。這節課通過讓學生感受音樂，自學歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學生不僅在輕松愉快中學

19、好歌曲，又提高了學生的歌唱積極性，還培養了他們自主學習的能力。第3課時教學內容：聆聽樂曲火把節，學唱歌曲我抱著月光，月光抱著我。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：(一)聆聽管弦樂火把節。1、從民族風情導人。課前請學生查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料，如：火把節、潑水節、三月三等，課上進行交流分享。教師設問：你認為要表現“火把節上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節奏等音樂要素上會怎樣的表現？2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學生談談所想象的熱鬧場面。3、重點聆聽第1段。(1)第1遍，請學生邊聽邊用節奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂

20、器有弦樂組和木管組。引導學生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x0丨0 x”，節奏型拍擊。第3遍，要求學生當聽到重音出現時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現時，和著節奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優美的情緒。聆聽時，請學生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導學生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。5、完整聆聽樂曲，表現樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發學生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現。（二）演唱歌曲我抱著月光，月光

21、抱著我1、復習演唱轉圓圈導入，聆聽歌曲我抱著月光，月光抱著我的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現的意境。2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲。4、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化。在學唱時，讓學生在節拍變換的小節前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。5、啟發學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？教學反思：這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞

22、連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏，以前在教類似民歌歌謠時，學生學習興趣不夠，比較枯燥沒有樂趣。在組織教學時花了好多功夫。教學方法不到位，并且對新課標理解不夠，新課標：小學音樂課，是一節師生一起感受體驗的審美的人文課，先感受到音樂的美，才會有繼續學下去的興趣，這節課，我先從襯詞著手，吸引學生興趣，并解決了切分節奏的演唱，一節課下來，學生學的非常輕松。我也上的比較輕松。第三課銀屏之聲教學目標1、能聽出歌曲愛是一首歌中出現的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱兩顆小星星，唱出歌中主人公的自豪3、能視唱滑雪歌其中一句旋律，為歌曲

23、劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMI，并與同學分角色表演。5、能編創旋律短句來表現不同的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學重難點：1、學唱歌曲滑雪歌和DOREMI。2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養學生創造音樂和表現音樂的能力。教學時間：3課時第1課時教學內容：聆聽歌曲愛是一首歌和兩顆小星星，編創旋律活動；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：（一）聆聽歌曲愛是一首歌1、展示動畫片小鹿斑比的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其中的故事。2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現的人聲音色

24、和演唱形式。聆聽前,教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱，接著是男女聲合唱。3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現的效果，體會歌曲最令人感動的部分。4、再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。（二）聆聽歌曲兩顆小星星1、從復習演唱歌曲小小少年人手，簡單回憶德國影片英俊少年的故事情節，并讓學生談談對主人公海因切的印象。2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。

25、還請學生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創活動做鋪墊。3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現。如：手握空拳隨音樂的節奏來揮動，以更好地體會音樂所表現出來的堅定與自信。抒情段落時,把握拳的手張開，隨樂句劃動。4、鼓勵學生嘗試編創24小節的旋律短句來表現不同的情緒。教師啟發學生模仿歌曲的節奏型來編創旋律，用不同的節奏來表現不同的情緒。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？教學反思：生活中處處有節奏，只不過有一些我們要適當整理，有一些卻可以直接拿來用，而學生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節奏就非常敏感。x0節奏學生總唱不準，不能夠把那種輕盈、利索表

26、現出來，于是我就啟發學生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學生們跟他一起學會了。充分發揮“小老師”獎勵機制，使學生真正成為課堂的主人。第2課時教學內容：學唱歌曲滑雪歌，學吹豎笛；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、從對比聆聽動畫片雪孩子中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲堆雪人，然后播放歌曲滑雪歌，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現的意境。3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂

27、句。視唱“編創與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節奏、基本上是四小節為一句這些特點，啟發學生說一說這首歌曲樂句劃分的規律。4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優美舒展，所表現的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現出來。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。引導學生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。5、為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。6、表演唱歌曲滑雪

28、歌。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？教學反思：在整個教學，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運用生動形象的教學語言和形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發揮學生的主體地位，層層深入，循序漸進，用優美的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓學生去感受藝術與生活、藝術與科學、藝術與情感的關聯。激發了他們對大自然的熱愛，并使學生受到了深刻的思想教育。第3課時教學內容：學唱歌曲DOREMI，分組和分角色表演歌曲；復習歌曲滑雪歌。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、導入：這是一首經典英文歌曲，很多學生對歌曲旋律并不陌生，本節課我們一起學唱歌曲DOREMI。2、鼓勵學生

29、視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或者師生接龍的形式來唱（奏），帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。3、復習鞏固“dO、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創作特點。4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。6、分小組合角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲孤獨的牧羊人，并請學生分享自己會唱的其他插曲。&全班分角色表演DOREMI，復習歌曲滑雪歌。三、全課總結。談談這節課的收獲是什么？

30、教學反思：這節課主要欣賞并學唱歌曲DoReMi，讓學生從中體驗并表現學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。初步了解音樂劇。在授課前，我對學生進行了節拍、呼吸、發聲、音準、二聲部的課堂常規有效訓練。通過節奏訓練讓學生感受到節奏的穩定在音樂中的重要性；通過有效的發聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演DoReMi讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。在學唱中我運用不

31、同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇音樂之聲片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節的發展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解音樂之聲劇中的主要人物和故事情節，促進學生思維的變化，激發了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。第四課美好祝愿教學目標：1、感受樂曲龍騰虎躍熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲拍手拍手，并編創拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。3、學唱歌曲明天會更好，并能根據歌曲內容設計表演形式，與同伴一起表

32、現。4、認識“民族樂器分類（二）”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學重難點：1、學唱歌曲明天會更好表達了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學唱歌曲拍手拍手唱出了少年兒童對文明新風的熱情贊美。2、使學生在多種節奏的復習和歌詞的編創活動，進一步提高合作能力與歌曲表現能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。教學時間：3課時第1課時教學內容：聆聽樂曲龍騰虎躍，認識民族樂器分類（二）；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。2、從曲名入手，如設問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學生結合自己對中

33、國傳統文化的認識的角度來談談，從而進入對樂曲的聆聽。3、初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學生結合自己對“龍騰虎躍”的理解，談談樂曲所表現的喜慶、歡樂的情景。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、擦以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學校，聽后提供相關的演奏視頻給學生觀看，直觀了解演奏的樂器。4、聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創短小的節奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因此，節奏型不宜過于密集。(2)請學生哼唱或用豎笛吹奏

34、主題1和2。5、聆聽樂曲第二部分。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現的場面。6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現旋律。7、完整聆聽全曲，簡單介紹作者。三、全課總結。談談這節課的收。教學反思：這首曲子比較短，便于學生參與音樂實踐。我的設計思路也是依據我校學生實際進行的，由于學生的音樂基礎比較差，所以從入學開始，我就從最基礎的抓起，一點點一步步，使學生有了一些對音樂的新的認知，水平也有了提高，一些學生能在老師的引導下順利地完成教學任務。而龍騰虎躍這首曲子，既能活躍課堂氣氛，又能讓全體學生積極

35、參與音樂實踐，如果順利應該是能達到預期的目標的。第2課時教學內容：學唱歌曲拍手拍手，發聲練習；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、“知識與技能”中的發聲練習，然后從重音記號和“拍手”進入本歌的學習。2、初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學生從歌名和歌詞內容中，談談歌曲對“文明友愛是每個公民的道德素養”等思想內涵的理解。3、再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“xX”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創出不同的拍擊方式。引導學生思考：歌曲中的“xX”還以作怎樣的節奏變化？4、學唱歌曲。歌曲節奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。在學唱時注意：(1)齊唱部分采用分組分句

36、自學曲調的方法，教師適當引導學生發現歌曲的特點。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。5、完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。6、鼓勵學生為歌曲編創歌詞，并唱一唱。引導學生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進行編創。三、全課總結。談談這節課的收。教學反思：拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，

37、使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。第3課時教學內容：學唱歌曲明天會更好，復習拍手拍手，做“活頁習題一自制小樂器”。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：1、通過展示一些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習，簡單介紹歌曲的創作背景及曲作者羅大佑。2、聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情

38、感內容。3、啟發學生發現和找出歌曲多次出現的節奏，并復習回顧學過的知識，說一說這些節奏的名稱，拍一拍、唱一唱。引導學生運用幾個節奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。4、反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現以上節奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。6、跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節的旋律。7、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環節的活動做感性的體驗。&引導學生根據歌曲的內容設計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現。演唱形式設計為：第一樂段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，

39、第3段領唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。9、全班表演唱明天會更好。三、全課總結。談談這節課的收獲。第五課快樂的陽光教學目標：1、體會歌曲守住這一片陽光的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2、感受埃及民歌光輝的太陽的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情趣。3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱一把雨傘圓溜溜，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱榕樹爺爺，并能說說二聲部合唱的特點。5、能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。6、懂得變聲期嗓音保護的知識，學會吹奏豎笛曲沂蒙山小調。教學重難點：1、使學生的情

40、感在音樂中受到感染與熏陶，培養他們積極向上、充滿陽光的生活態度。2、使學生感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂效果,進一步提高學生編創旋律的能力。教學時間：3課時第1課時教學內容：聆聽歌曲守住這一片陽光，學唱歌曲一把雨傘圓溜溜，發聲練習教學過程：一、組織教學。二、新課教學：（一）聆聽歌曲守住這一片陽光1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。聆聽前，設問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌

41、曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的第一樂段采用領唱與齊唱（第1遍領唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學生回顧旋律進行的三種方式：上行、下行和波浪式進行，然后請學生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結合，第二樂段以樂句下行為主。4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。請學生采用領唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。（二）演唱歌曲一把雨傘圓溜溜1、教師通過

42、多種聆聽法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知.為唱準、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。從容易唱準、唱好的地方人手。2、學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。另外，還請注意以下幾個地方：（1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節弱拍上，不容易掌握。教師先請學生有節奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節奏感和

43、韻律感。在學唱時，教師多作示范和帶唱，以幫助學生唱好、唱準。歌曲中出現跨小節和連續切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。多用模仿的辦法唱出節奏特點。歌曲中多處出現六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音程。3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師啟發學生在歌曲中休止符出現的地方，做拍手或跺腳(踩雨)的動作，完整地演唱歌曲，以增添歌曲的情趣。4、鼓勵學生分角色設計表演形式或創設情景，隨音樂表演。三、全課總結。談談這節課的收獲。教學反思：一把雨傘圓溜溜是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創設了情

44、景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我和同學之間的友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、生活中遇到困難，接受大家幫助的事情。雖然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環境中，學生都會被打動，而“相互幫助、熱愛同學，關心他人”自然而然的從學生自己的口中說出，課堂教學的德育功能也盡顯。教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內心產生感動，必須有做到“潤物細無聲“，一味的”大道理“并不能讓學生的內心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達到這個目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學生介紹我國優美動聽的民族音樂，民族

45、樂器，讓學生由了解自己國家的音樂文化，而產生熱愛祖國的情感等等。總之，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學就能成為對學生進行品德教育的主陣地！第2課時教學內容：學唱歌曲榕樹爺爺，變聲期嗓音保護；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：（一）演唱歌曲榕樹爺爺1、歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。學唱前，先請學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的部分。2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。先學唱此部分,請學生跟著教師的琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長音節奏和襯詞“呣”中，引導學生用連

46、貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境表現出來。3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，采取學生分組、分聲部自學的方法進行學習，要求學生邊唱邊為歌曲劃拍。學唱時，教師要注意引導學生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥一起玩耍”中，引導學生感悟其中的精神內涵。各聲部熟練后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準與聲音的和諧。啟發學生用領唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺的對話。4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將

47、畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍最準確。在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人化手法,描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。）（二）變聲期嗓音保護教學1、發聲練習此條發聲練習是歌曲不老的爸爸中的一句，主要是配合歌曲一把雨傘圓溜溜的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦”。練習時提示學生注意唇、口的肌肉不要緊張，發“ba”音時要放松、靈活;練習從“ba”音過渡到“La”。練習

48、的音域建議在1二bE至1二B之間進行。2、變聲期嗓音保護教師結合人體喉部解剖圖向學生簡單介紹變聲期的相關知識，指導學生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。變聲期是屬于正常的生理現象，不要因為歌唱困難而產生自卑心理，也不要嘲笑因處于變聲期而歌唱困難的同學；要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫；在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。三、全課總結。談談這節課的收獲第3課時教學內容：聆聽歌曲光輝的太陽，編創旋律短句，學吹豎笛。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：(一)聆聽歌曲光輝的太陽1、從復習聆聽學過的外國歌（樂）曲導人，女口：播放櫻花

49、、噢，蘇珊娜！、迪克西島等片段，請學生說出是哪個國家的作品。然后進入本課的學習一一聆聽一首埃及民歌，請學生結合自己的人文知識，簡單談談對埃及的印象。2、聆聽歌曲光輝的太陽，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發學生想象：當太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？教師補充介紹：歌曲描寫的是熱愛家鄉、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收好時光。3、再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的鼓點，引導學生感受歌曲的風格。請學生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。4、回顧學過的外國民歌，請學生聽一聽、唱一唱，感受它們不同的風格和情趣。（二）學吹豎笛教師從復習聆聽柳

50、琴曲春到沂河導入，讓學生唱一唱民歌沂蒙山小調，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和第二聲部呈現了兩次。在學習吹奏時，教師要引導學生注意突出主旋律的聲部以及旋律的歌唱性，第一聲部中超八度大跳的地方要注意指法的轉換和高音急吹的氣息控制。三、全課總結。談談這節課的收獲。第六課神奇的印象教學目標：1、聆聽民族管弦樂曲瀑布片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。2、聆聽電影音樂海德薇格主題，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲火車來了，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。4、能富有激情地演唱歌曲飛天曲

51、，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節旋律。教學重難點：1、通過聆聽、學唱與表演，引導學生結合生活體驗，發揮想象與聯想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現音樂的人文性與審美性。2、讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。教學時間：3課時第1課時教學內容：聆聽樂曲海德薇格主題，學唱歌曲飛天曲；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：(一)聆聽電影音樂海德薇格主題1、導入：從介紹哈利波特系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。2、簡單介紹電影哈利波特與魔法石的故事梗概和配樂大師約翰威廉姆斯。3、初聽樂曲片段，感受音樂在電

52、影中的作用。聆聽后師生交流、思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發學生把音樂所表現的意境與影片的名字和故事內容相聯系來談談。小結后，再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所表現的電影畫面。4、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。第一遍聽，聽出主題出現的次數。(3次)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回顧糖果仙人舞曲當中的片段，幫助學生加深記憶。第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現時，分別用“ding”和“du

53、”或“beng”來哼唱。5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。6、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。(二)演唱歌曲飛天曲。1、導人：從復習聆聽木星一一歡樂使者片段人手，回顧樂曲所表現的意境，然后導人本課的學習。2、學唱歌譜。結合“編創與活動”中的識讀樂譜活動進行。出示兩條節奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。學生練習拍擊以上兩條節奏，熟悉掌握歌曲的節奏。第一條節奏是歌曲的引子部分，第二條節奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節奏改成學生容易拍打的節奏。播放歌曲飛天曲，請學生邊聽邊找出這兩條節奏在

54、歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。分組獨立視唱下面的旋律，提示學生注意唱準兩處八度大跳。完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節奏較多，如：附點八分節奏、切分音、跨小節切分以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節奏和時值，教師要求學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或學唱歌詞時再作處理。3、學唱歌詞。學唱時，教師應結合歌詞內容和我國航天事業所取得的成就，激發學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱

55、好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。歌曲中延長音的地方，其時值根據演唱的需要，做適當的時值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導學生根據旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表現。第一樂段，領唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有

56、力，表現出中華兒女“為人類創造新文明”的豪情壯志。三、全課總結。談談這節課的收獲。第2課時教學內容：學唱歌曲火車來了，做自制樂器的“編創與實踐”活動；教學過程：一、組織教學。二、新課教學：演唱歌曲火車來了1、從復習聆聽樂曲火車托卡塔人手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。2、初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹一下歌曲的時，代背景。3、歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復變換的變拍子歌曲，不易掌握。在學唱前，教師采取多聽范唱來幫助學生熟悉歌曲的旋律與節拍，通過一些感受變換拍子的小游戲來輔助學習。聽范唱，聽出歌曲中模擬火

57、車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏同音反復的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節旋律，并請學生在每小節的左上角標出相應的拍號。復習變拍子的知識。4、學唱歌曲：根據各班學生的識讀樂譜的能力，采取先識譜再唱詞或直接學唱歌詞的方式進行，視唱旋律時，建議教師要求學生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導學生理解歌詞所表達的情感，注意啟發他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現出歌曲歡快、興奮的情緒。歌曲中出現了許多表情符號，如保持音、裝飾音(上滑音、下滑音)、速度變化(漸快、稍慢)以及力度變化(、一、s、mf、pp)等，對于這

58、些知識的學習及應用，應建立在感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示他們關注這些記號；請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱；它們表達了什么樣的感情等。學唱歌詞時，從歌詞中啟發學生理解“鐵路修到新疆，火車開進新疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味。教師介紹新疆柯爾克孜族的民俗風情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器一一“庫木孜”；學唱時，指導學生多聽范唱、多模唱。5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作表演歌曲。用橡皮筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用人聲模擬火車

59、前進的聲音，以烘托演唱的效果。三、全課總結。談談這節課的收獲。第3課時教學內容：聆聽樂曲瀑布片段，認識民族管弦樂隊演奏圖，復習兩首歌曲，做“活頁習題”。教學過程：一、組織教學。二、新課教學：聆聽民族管弦樂瀑布片段1、先復習聆聽樂曲晨景或雪花飛舞等描繪大自然景象的音樂片段。2、初聽樂曲，想象音樂所表現的意境。聆聽前設問：聽到這首音樂，你會聯想到什么樣的大自然景象？學生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名，簡單介紹：樂曲是指揮家閻惠昌創作的交響音畫水之聲的第一樂章，描繪了山泉由少到多、最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。3、再聽樂曲，聽出表現瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。(先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調。隨后，拉弦樂器和