1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)一 . 長(zhǎng)江之歌 : 是一首歌詞，作者贊美長(zhǎng)江的壯美、偉大、無(wú)私。表達(dá)作者長(zhǎng)江的贊美之情。理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ （“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土” ：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代” ：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。 ）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。） “灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那

2、么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。 ）二 , 五彩池 ：寫(xiě)景散文，首尾呼應(yīng)。作者采用比喻、排比、擬人的修辭手法，表現(xiàn)五彩池的美，表達(dá)對(duì)它的熱愛(ài)之情。1學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏色、成因3成因：（ 1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。 （ 2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。 （ 3）再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)

3、得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。三* 七月的天山 ：寫(xiě)景散文，最后以反問(wèn)形式抒發(fā)作者對(duì)天山的贊美，表達(dá)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的思考：課文按照什么順序描寫(xiě)景物的？按照移步換景來(lái)描寫(xiě)景物。學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫(xiě)景物 用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。四 紹興的船啊紹興的橋（ 散文 ）品讀體會(huì)美， A ：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲； 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤(pán)上的線。 “

4、對(duì)偶”修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。 B ：暗下來(lái)了，暗下來(lái)了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，這是出了橋孔了。五 山海關(guān) : 寫(xiě)景抒情散文。山海關(guān)威武雄偉、堅(jiān)固、歷史悠久。山海關(guān)順序: 城樓地理位置歷史作用現(xiàn)在的作用 全篇行文思路： 先總起（贊嘆山海關(guān)） ，再分述（山海關(guān)的武風(fēng)采山海關(guān)的動(dòng)人歷史） ，后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)理解積累： 思慕已久 名不虛傳巍然聳立 引人注目清清楚楚雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢(shì)磅礴渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁連綿起伏蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無(wú)垠逶迤翻騰碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里慷慨悲歌干戈擾攘征

5、戰(zhàn)頻仍 巍然屹立亂世縱橫野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地可歌可泣六 窮人 ：短篇小說(shuō)。1窮人是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫勤勞、善良，有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。代表作有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜卡列妮娜課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”？（ 1）從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（2）從他們的吃、穿看出“窮”。例如：孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去； 吃的是黑面包， 菜只有魚(yú)。（ 3） 從桑娜和漁夫的忙碌看出 “窮” 。 例如： 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海， 這時(shí)候還沒(méi)有

6、回來(lái)。 她 自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！（4）從西蒙死去的情景看出“窮”。課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”？地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。 （可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞） 她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做， 但是她覺(jué)得非這么做不可。 （“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 ）她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒

7、的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)了？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ （桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力， 感受到桑娜熱愛(ài)丈夫， 同情孤兒， 寧可自己吃苦也要幫助別人的美 好心靈。 ）.桑娜沉默了。（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事， 所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 ）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。 “嗯，是個(gè)問(wèn)題！

8、 ”他搔搔后腦勺說(shuō)， “嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。 ” （這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。 ）但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里啦！ ” 桑娜拉開(kāi)了帳子。 （看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。 ）3、總結(jié)文章為什么以“窮人”為題。課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活吃的差、 住的差、 勞動(dòng)條件差、 還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)

9、寫(xiě)照。 就是在這樣貧窮的情況下， 桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)： 在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下， 主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。 作者歌頌了窮人的 高尚品質(zhì)。文中的省略號(hào)：（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。一一表示省略遞增的次數(shù)（2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受揍我一頓也好！” 一一表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)（3） “我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！ ”表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。（4）謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不

10、在，你在家里做些什么呢？” 一一表示語(yǔ)意的跳躍。積累詞語(yǔ)洶涌澎湃心驚肉跳忐忑不安 自作自受波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼 自然自語(yǔ) 寒風(fēng)呼嘯七 學(xué)習(xí)本課生字詞。 兜：注意“白”與“兒”之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。 逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。 櫥：木+廚=櫥，形聲字。就是讓每個(gè)人都明白了 “給予比接受更令人快樂(lè)” 。 小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。小男孩：高尚、慈愛(ài)。八* 理清作者寫(xiě)作思路： 月夜相約踏月上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。 A 景色美 作者描寫(xiě)了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開(kāi)”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B 師生共同學(xué)習(xí)情境

11、美課文4-6 自然段。月夜的寧?kù)o，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無(wú)言地相互守候” 。C師生情誼美課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開(kāi)了。學(xué)生們深知他們?cè)凇拔摇毙闹械闹匾麄冊(cè)敢獬霈F(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂(lè)” ，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開(kāi)，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義， “我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧?kù)o的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!D孩子歌聲美（ 1）這是一位怎樣的老師？（這是一位愛(ài)孩子、懂孩子的老師） 。（ 2）這是一群怎樣的孩子？（這群孩子天

12、真快樂(lè)、好學(xué)、尊敬老師） 。九 * 易錯(cuò)讀音提示：一拐（gu&） 一拐 枯萎（w3）灼（zhu6）怔（zh出g） 乞（qi）求 縫（f eng）制 栽（z d ）種（ 1）文章的線索是：樹(shù)（ 2）孩子成全一棵樹(shù)（ 明線） 母親成全孩子（ 暗線 ） 孩子通過(guò)努力成全自我孩子和母親是怎樣的人？（ 1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂(lè)觀.（2） 母親：無(wú)私、偉大、公正 .十 1. 生字詞（ 1）讀準(zhǔn)字音“唁” “滸” “鑷” “敷”等。（ 2） 分辨字形， 練習(xí)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)重難點(diǎn)字： “蹲” 左窄右寬。 “奧” 米下面不封口。 “嚼” 右邊與“舜”區(qū)別開(kāi)。2 （ 1） “深切的懷念” 第一部分：魯迅

13、先生逝世后，人們沉痛地悼念他。“談?wù)撍疂G” 第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書(shū)。“笑談碰壁”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會(huì)。4） “救助車(chē)夫”第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車(chē)夫。“關(guān)心女傭”第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。魯迅是一個(gè)偉大、受人愛(ài)戴. 愛(ài)憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。（ 1）“四周黑洞洞的， 還不容易碰壁嗎？” “四周黑洞洞的” 是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗； “容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。 魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。 這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法， 既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由， 革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)， 又表現(xiàn)了魯迅先生幽默

14、的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)， 不怕挫折的樂(lè)觀主 義精神。（ 2）伯父摸著胡子, 笑了笑 , 說(shuō) : “哈哈 ! 還是我的記性好。 表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。“聽(tīng)了伯父這句話, 我又羞愧 , 又悔恨 , 比挨打挨罵還難愛(ài)。 ”說(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。“聽(tīng)了伯父這句話, 我又羞愧 , 又悔恨 , 比挨打挨罵還難愛(ài)。 ” 說(shuō)明“我”聽(tīng)懂了伯父的話。4伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？ “扶上” 、 “蹲著” 、 “半跪著” 、 “夾出” 、 “洗” 、 “敷上” 、 “扎好” 、 “掏出” 、 “給”表 達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民

15、的同情和關(guān)懷。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元一、 用給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。澎湃（p& bd） 濺起（ji n qi（Ti） 乘機(jī)（ch（!ng ch eng）瘦肖 J （xi ao xu e ） 沮喪（smg smg）溜之大吉（li u li u）瞥見(jiàn)（pi e j ing）躡手躡腳（li e ni 6 ）二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（sdsd） 戛（g&ji&）然 墓穴（xu e xu e ） 興奮（x mg x ing）磅礴（p mg b mg） 蒼勁（j in j ing ） 殷紅（y m y in）給予（g d j i ）十一 理解 神秘兮兮、 啞然失笑、 大喜過(guò)望、 絞盡腦

16、汁、 心急如焚 等詞語(yǔ)的意思。 易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕十二、 百合花開(kāi)本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫(xiě)的是： 一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花， 最終開(kāi)出了美麗的花。 它告訴我們 在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。這是一株（ ）的百合花，我是從（ ）讀出的。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。 第 2 自然段理解百合不凡的志向。 第 7 自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。 第 15 自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。十三 * 世界的邊沿在哪兒理解“參差不齊、渲染、篝火”你認(rèn)

17、為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛(ài)思考、執(zhí)著、專(zhuān)注的孩子。十四 * 壯哉，少年游理解“熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等詞語(yǔ)。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩(shī)人白居易、科學(xué)家沈括.第 6 自然段中逗號(hào)、 頓號(hào)的用法和第 3 自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別， 學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正 確運(yùn)用。閱讀鏈接學(xué)會(huì)樂(lè)觀：在少年，我要飛翔 “學(xué)會(huì)說(shuō)太好了 ”、 “學(xué)會(huì)想雖然但是”、 “學(xué)會(huì) 行動(dòng)起來(lái) ” 。 通過(guò)這些內(nèi)容的安排， 讓學(xué)生在具體的事例中明白： 人生的快樂(lè)或傷悲， 順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂(lè)觀地 去看

18、待周?chē)氖挛铮m應(yīng)不斷變化著的新情況。十五 為“我不能”舉行葬禮理解詞語(yǔ)：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘十六 體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。十七 把句子里的拼音寫(xiě)成漢字。 1. 父母不該說(shuō)的一句話： “你真笨！ ”因這不僅是孩子們最j ihui （）的語(yǔ)言，也是教育最j in j i （）的用語(yǔ)。b n f a () 了帶有在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為“強(qiáng)化治安”向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行y n q i （）字樣chu o （）記的良民證。敵人拿槍刺逼著d cs co （）她們du d idu csu o （）的照了相二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。 叟（）（）韋 TOC o 1-5 h z （） （

19、） 亢（）（）乞（）（）三、在（ ）填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的照片（ ）的時(shí)代（ ）的表情（ ）的境界 害怕得（ ） 悲傷得（ ） 興奮得（ ） 幸福得（ ）四、寫(xiě)出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。 1. 這是一張非常珍貴的照片。 （） 2. 他那呆板的樣子叫人看了覺(jué)得好笑。 （） 3. 海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。 （） 4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。 （）五、我會(huì)選。殘破殘缺 1. 月亮不一定要圓滿， （ ）也是一種美。 2. 這是一張發(fā)黃的（ ）不堪的相片。 輕率 草率 3. 做事太（ ） ，可不能把重要的工作托付給 他。 4. 許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（ ）

20、六、修改病句。 1. 她臉色激動(dòng)，神情蒼白。 。 2. 狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來(lái)。 。 3. 由于他拿來(lái)的信封信紙用起來(lái) 不方便，但是她們看得很珍貴。4焚燒了代表一個(gè)艱.難時(shí)代的“良民證” 。 十八 * 本文寫(xiě)的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。 文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女， 并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。 可分為四部分： 搶救、 照料、送歸、重逢。聯(lián)系上下文理解“義正詞嚴(yán)、無(wú)辜、干戈化玉帛、兵戎相見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。十九 *教

21、材分析： 本文主要寫(xiě)萊斯小姐要求全班來(lái)自三十二個(gè)國(guó)家的五十四個(gè)孩子介紹自己國(guó)家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望。“陽(yáng)光下的皮膚”的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的， 他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種， 但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、 不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷?yáng)光皮膚。 我們渴望的是， 消除種族歧視、 暴亂， 呼喚和平的陽(yáng)光普照。 到那時(shí)，人人都是陽(yáng)光皮膚。二十 教材分析： 地球萬(wàn)歲 是一首獻(xiàn)給地球的詩(shī)， 它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟?lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)， 鞭撻了人類(lèi)對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)， 希望人類(lèi)能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切， 表達(dá)了詩(shī)人企盼世界和平， 人

22、類(lèi)永遠(yuǎn)享有平等與自由， 保護(hù)生態(tài)環(huán)境， 讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。綜合學(xué)習(xí)四 北京和平宣言 歡樂(lè)頌 ，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。二十一 易讀錯(cuò)的音：著（zhu6）碾ni）妒（du）驛外： （驛站之外，形容荒涼之地。 ） 更： （再一次） 著： （經(jīng)受） 苦： （拼命、盡力） 零落： （凋零） 碾： （碾壓）陸游筆下的梅花是什么樣的？ 孤獨(dú) （驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。 ） 凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 ） 清高（無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 ） .毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛

23、漫時(shí)，她在叢中笑。 ）卜算子詠梅 托物言志二十二 1.作者：俄國(guó)作家列夫托爾斯泰2（要學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開(kāi)玩笑要有分寸等。）3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來(lái)概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬(wàn)分危急）4.關(guān)于“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？”1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得” ，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕。 （猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“大笑” ，孩子很尷尬。 ）2） 猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫， 撕得更兇了。 水手們不但不制止， 反而 “笑得更歡了” 。孩子氣得臉都紅了。

24、他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。 （這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。 ） 引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？ （我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。 ） （我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。 ）3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端把帽子掛在最高的 橫木的一頭，然后扭著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了走上橫木去取帽子。（猴 子越來(lái)越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無(wú)可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。 ）4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來(lái)的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可看出

25、一一“全都嚇呆了”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。從“橫木的一頭離桅桿一米多” “搖搖晃晃” “只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了” “難以回轉(zhuǎn)身來(lái)” “發(fā)起抖來(lái)”等詞 句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。 ）二十三 本文是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于 1935年在獄中寫(xiě)下的。敘述了自己被俘后國(guó)民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。二十四 * 爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望： 第一個(gè)是吃得下飯； 第二個(gè)是睡得著覺(jué)； 第三個(gè)是笑得出來(lái)。 不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們“吃得下飯、睡得著覺(jué)、笑得出來(lái)。 ”平平淡淡才是真。二十五 * “人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊

26、牙，挺住！ ” 生活的啟示（ 1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。一一卜算子詠梅 （2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷。跳水（ 3）以“清貧”生活為樂(lè)，無(wú)論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)。清貧 （ 4） “吃得下飯，睡得著覺(jué)，笑得出來(lái)。 ”看似簡(jiǎn)單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長(zhǎng)時(shí)間的心性修養(yǎng)。兒子的采訪 （ 5） “人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！ ”挑柴 1 聽(tīng)的藝術(shù) ：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。 2 最佳方法：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半, 更不要把自己的意思強(qiáng)加到說(shuō)話人的頭上去。 3 愛(ài)的詮釋 ：愛(ài)的智慧的詮釋就是應(yīng)“

27、需”而為。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用表示。祭祀（s 1 sh i ）輕視q in q mg）殷勤（y in y mg）追悼會(huì)（dB di do）憎惡（6 w u ）窘相j m jig）陡然（z出d出）枇谷（pi bi）二十六1 .易錯(cuò)地方：津：讀音是“j in”。贏：最下面的組成是“月”、“貝”、“凡”。2.課文 寫(xiě)了碧螺春的傳說(shuō)、 碧螺春的采摘、 碧螺春的制作、 品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià) 和喜歡。 第 4 自然段 茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。 采茶姑娘是美麗的。 他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的第 8 自然段。 色：碧綠清澈香：清香撲鼻 味：甜津津 形：青螺入水，

28、姿態(tài)動(dòng)說(shuō)說(shuō) “在清香的碧螺春茶湯里， 我看到了江南明媚的春光” 這句話飽含了詩(shī)人怎樣的情 感？ 飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛(ài)，以及對(duì)中國(guó)茶文化的熱愛(ài)和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。二十七 京劇的名稱、京劇的來(lái)歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類(lèi)、音樂(lè)伴奏 京劇的發(fā)展。2京劇的發(fā)源（來(lái)歷）：安徽徽劇（基礎(chǔ)） 、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。 （ 1）京劇的角色： 生（男性、正面） 旦（女性、正 凈（性格鮮明的男性） 丑（幽默滑稽或 反面）（ 2）文場(chǎng)管弦樂(lè)（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。 ）（ 3）武場(chǎng)打擊樂(lè)（鼓、鑼、鐃、鈸。 ）（ 4）京劇的流派： 唱老生（譚富英、馬良連、周信芳） 唱武生（蓋叫天、李萬(wàn)

29、春） 唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生） （引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的著名京劇表演藝術(shù)家及代表作。 ）二十八 * 借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)支箭借箭的過(guò)程：準(zhǔn)備-逼近水寨-一面受箭-另一面受箭-駛向南岸借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服孔明借箭成功的原因有哪些：諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能 實(shí)施。 利用曹操謹(jǐn)慎、 多疑的性格特點(diǎn) , 大霧滿天 , 曹操看不清虛實(shí) , 不敢輕易出兵, 只得放箭。考慮周全 , 安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。四大名著 三國(guó)演義 羅貫中，元末明初小說(shuō)家、戲曲家。水滸傳 ：施耐庵元末明初小說(shuō)家。 西游記 吳承恩， ，明代小說(shuō)

30、家。 紅樓夢(mèng)曹雪芹，清代小說(shuō)家。二十九 * 好一個(gè)強(qiáng)勁豪放的安塞腰鼓！好一個(gè)場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓！ 好一個(gè)彰顯北 方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的安塞腰鼓蓄而待發(fā)的后生美火烈的舞蹈場(chǎng)面美。 激越的鼓聲美擊鼓的后生美。 變幻的舞姿美文章中“排比”突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元 恬靜（ti cn）瞌睡（ke k e） 慷慨（k不） 貯存（zh近）親昵（n i n i ）剛勁（j in ） 入場(chǎng)券（ju n qu m）威風(fēng)凜凜（lin l mg） TOC o 1-5 h z 三十 給下面的詞語(yǔ)中的字選擇正確的義項(xiàng)。（1）逆：向著相反的方向，跟“順”相對(duì)。不順

31、從；抵觸。不順利的。背叛；背叛者。預(yù)先忠言逆耳（） 叛逆（）逆流 （） 逆境 （）（ 2） 寓： 居住。 居住的地方。 寄托； 隱含。 公寓 （）寓言（） 寓所（）（3）顛：上下震動(dòng)；跳動(dòng)。倒置；錯(cuò)亂。傾倒；跌落。顛簸（ ） 顛覆（ ） 顛三倒四（ ）把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。 1）. 書(shū)山有路勤為徑， 。_ 2）.，財(cái)源茂盛達(dá)三江。_根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。 1）. 壽命像終南山一樣長(zhǎng)久。 TOC o 1-5 h z . 形容非常快樂(lè)的樣子。（）. 隨隨便便，不放在心上。（）. 荒涼、貧窮而又偏僻的地方。 （）冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元一、用給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。澎湃（p & b d ）濺起（

32、ji n qi m） 沮喪（smg s mg）溜之貝吉（li u li乘機(jī)（ch國(guó)g ch幣g 瘦肖J （ xi衛(wèi)xu e ）u ）瞥見(jiàn)（pi e j ing）躡手躡腳（li e ni e ）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。心（ ）肉（） 流（）（ ）高（ ）烈說(shuō)自（ ）自（）四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義詞：仿佛（）照顧（反義詞：潮濕（）害怕（八、聯(lián)系課文，理解下面的句子。） （ ）返 （） （ ）銘心無(wú)（ ）不）珍藏（）偶然（十（ ）連（ ） 不（ ） （）幽靜（）熟練（） 她的心跳得很厲害， 自己也不知道為什么要這樣做， 但是覺(jué)得非這樣做不可。 “這樣做”指的是。因?yàn)?，所以她自己也不知道為

33、什么要這樣做； “非這樣做不可”的意思是 ，她覺(jué)得“非這樣做不可”是因?yàn)?。從這句話我們可以看出桑娜是個(gè)的人。哦，我們，我們總能熬過(guò)去的 ! 快去 ! 別等他們醒來(lái)。 “熬”字在這里是的意思，從“熬過(guò)去”我們可以知道漁夫一家的生活以后會(huì)，從“總能”我們可以感受到漁夫的 。九、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）（節(jié)選）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。/丈夫清早駕著小船出

34、海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。1 在這段話中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 寒冷（ ） 喧鬧（ ）2 屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適。 “溫暖” 、 “舒適”表現(xiàn)在。從這里可以看出桑娜是個(gè)的人。3 “漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 ”一句，說(shuō)明漁夫一家過(guò)著的生活。4作者描寫(xiě)海風(fēng)狂暴的詞語(yǔ)是 和；描寫(xiě)海浪巨響的詞語(yǔ)是5文中畫(huà)“ ”的句子的含義是（ ） 。 （填序號(hào)） 桑娜害怕丈夫打不到魚(yú)，孩子們會(huì)挨餓。 桑娜為出海打魚(yú)的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。 海上起了風(fēng)暴，桑娜為天氣的突然變化而感到害怕。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元一、讀拼音，寫(xiě)漢字。xi mg

35、d ipi hu 6（）涌澎湃蕩（）偏（）荒涼 滿腹疑（）jinsh it nfn 小心（）慎 海（）山盟 （）忑不安 心急如（）1sjm y a m u波（ ）壯闊 山峰險(xiǎn)（ ）（ ）然失笑思（ ）已久二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。關(guān)塞（sd s&）戛（gaji a）然墓穴（xu 6xue ）興奮（x mg xing）磅礴（p Sgb mg）蒼勁（jin j ing） 殷紅（y my in）給予（g3j i ）三、 連線搭配詞語(yǔ)。 險(xiǎn)峻的 地形培養(yǎng)高潮 險(xiǎn)要的 空氣開(kāi)展?jié)摿?幽靜的海洋掀起 習(xí)慣 清新的 密林審閱 活動(dòng) 遼闊的 山峰挖掘稿件四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。“舉”字的解釋?zhuān)和贤?/p>

36、，往上伸：舉 TOC o 1-5 h z 動(dòng)； 興起， 起： 推選， 選舉； 提出； 全。 1、 我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。 （）大隊(duì)長(zhǎng)候選人是由各班推舉的。（）3 、 遇到難懂的問(wèn)題， 黃老師總是舉例說(shuō)明。（）4 、儀仗隊(duì)高舉紅旗走在最前面。 （）五、 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 神秘 秘密 絕密 精密 課間， 兩位同學(xué)坐在教室一角，低頭正藏著什么（ ） ，正好被老師發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都認(rèn)為這下可發(fā)現(xiàn)了什么（ ）情報(bào)了。 在老師的誘導(dǎo)下， 兩位同學(xué)不得不說(shuō)出其中的原因。 原來(lái)， 他們正在繪制一種 （）的計(jì)算器鋼筆的設(shè)計(jì)圖，為了不讓太多人打攪他們，所以才搞得這么（ ） ，大家這才恍然大悟。 在野草和蜂蝶（

37、） 的（ ） 下， 百合 （） 地生長(zhǎng)著。 （） 有一天，它開(kāi)花了。 百合花一朵一朵地（ ）著，花朵上每天都有（ ）的水珠，野草們以為那是（ ） ；只有百合自己知道，那是（ ）所結(jié)出的） ，成了（ ）上最美麗的） ，它那透著（ ）的潔白和（） 。 冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元、根據(jù)拼音寫(xiě)字詞，再用其中的 23個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。y com sh n d d（）從天（e zh i chu i w d （生命（ ）二、 辨字組詞。 藹（俊（ ）惕（d ji eng（）望（） 駿（）鷹（）望 （）zh i mu d u）（）賜（） 眷（ ）m c i z i r（）sh e xi g ji）（） 竭

38、（ ）嗡（ ）嬰（ ） 捐（ ）1 瞻仰、目睹、端詳三、用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出下列每組詞語(yǔ)所表示或包含的共同意思。）2 徐徐、 緩緩、 漸漸 （） 3 若、 似、 如 （）4俏麗、壯麗、秀麗（） 四、把下列句子補(bǔ)充完整，再照樣子寫(xiě)句子。1 地球， ， ，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。2太陽(yáng)，3黃河，五、造句。 1 吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子） 2吝嗇（寫(xiě)一個(gè)關(guān)于樂(lè)于助人的句子） 八、在國(guó)外的一些飯店用餐時(shí)，你可以隨意點(diǎn)菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴(yán)厲的 處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請(qǐng)你用本單元學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋一下。相比之下，我國(guó)在這方面還有很大的差距，你準(zhǔn)備今后怎么做?冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單

39、元一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用表示。 祭祀（si sh i ）輕視（qm q ing）殷 勤（y in y mg） 追悼會(huì)（d do di （0）憎惡（6 w u ）窘相（j n jig） 陡然（z ou d du）枇谷（pi bi）二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 k u sh Ou j i x ing sh m do kesou d f u （）（）（）（）（）zh i jingw n li n di w 百 bco c tnch u sheng （）（）（）（）（） 三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 恍然大悟（） 無(wú)窮無(wú)盡（ ）狂風(fēng)怒號(hào)（ ） 匆匆忙忙（ ）馬馬虎虎（ ）清清楚楚（ ）四、讀句子，用“

40、”畫(huà)出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1 （深藍(lán) 藍(lán)色）的天空中掛著一輪（金黃 黃色） 的圓月， 下面是海邊的沙地， 都種著 （無(wú)窮無(wú)盡一望無(wú)際） 的碧綠的西瓜。 2 這祭祀， 說(shuō)是三十多年才能輪到一回， 所以很 （重要 鄭重） 。3 一群小學(xué)生 （致敬 恭敬）地排成前后兩排，一齊抬頭，癡癡地望著那張放大了的照片。 4 他用（竹竿竹枝）似的手指把書(shū)遞給我。五、詞語(yǔ)模仿秀。照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1 照樣子，寫(xiě)出表示顏色的詞語(yǔ)。 茄子紫 雪白 湖藍(lán) 2 寫(xiě)出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。 3 寫(xiě)出含“雨”的詞語(yǔ)。 牛毛細(xì)雨 托物言志的佳作。 2 無(wú)六、按照課文內(nèi)容填空。1 .卜算子詠梅是北宋詩(shī)人意苦爭(zhēng)春， 。零落成泥碾作塵，

41、 。 3 俏也不爭(zhēng)春，。 ，她在叢中笑。冀教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元用給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音慷慨（g & k不） 貯存（ch uzh 入場(chǎng)券（ju n qu（M）威風(fēng)凜凜） 美麗 （） 朦朧 （）四周（ ） 增長(zhǎng)（ ）1 昔我往矣，楊柳依B 形容留念， 不忍分離。B 暗暗地，悄悄地； C 指潛力；） A 不完整，殘缺； B 剩余的，一、 恬靜（qi a ti S） 瞌睡（k 6 k e） u ）親昵（n i n i ）剛勁（j in j ing）（l in l ing）一、 二、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 仿佛 （寬大（ ） 陳列（ ） 此刻（ ）一、三、給下列帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

42、依。 （）A 形容樹(shù)枝柔弱， 隨風(fēng)搖擺；2隨風(fēng)潛入夜（） A 隱在水下；D.隱藏，不露在表面。3.孤村落日殘霞（將盡的； C 傷害，毀壞； D 兇惡。1. 這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 縮句： 2. 地球這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。 仿照這種修辭手法寫(xiě)一句： 3.人民不會(huì)忘記為祖國(guó)捐軀的英雄。改為反問(wèn)句：4.露珠在綠葉上閃光。 改為比喻句： 5_.老師對(duì)我們說(shuō)： “你們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考入二中，我也就欣慰了 ! ” 改為轉(zhuǎn)述：6.老師的敬業(yè)精神感動(dòng)了我。 改為“被”字句：改為“被”字句：一、 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1 用奇謀孔明借箭選自中國(guó)古典名著：，你知道我國(guó)的四大名著還有、 。 2 夕陽(yáng)西下， 。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人,取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開(kāi)水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這是，一旗一槍?zhuān)?，姿態(tài)極其動(dòng)人。 （選自碧螺春 ）六、用修改符號(hào)修改下面一段話。這是一個(gè)惡劣的夏天， 早晨悶得叫人喘不過(guò)氣來(lái)。 中午， 才吃著飯以后， 一陣狂風(fēng)就席卷我們新村，一會(huì)兒，又聽(tīng)到閃電雷聲，緊接著幾分鐘后，就滴滴答答地下起了大暴雨，溫度也驟然降溫。而且，人們卻無(wú)不感到悶熱了。一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xu n y aqi co b i ku mg