1、20142015學年度第一學期傳統文化教學計劃本教材以齊魯文化為主，反映中國文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人 志士、游歷名山名水、品位藝術之樂為基本活動內容，包括“經典驛站” “名 人長廊” “名勝佳境” “藝術樂園”四個單元。形式主要以古代詩歌，辭賦為 主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現詩人憂國憂民 的道德品質，體現各個時代的不同社會風貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁 不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內容分成不同的專題， 并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如父母親情，真摯 友情，懷古等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，

2、進一步 視具體情況開展延伸活動。本冊教材分單元編排，全冊分為四單元。單元題材明確，建構合理，分別 分類的為小學生們展示了中國的傳統文化。 每單元的分類內涵豐富，簡單易懂, 既富有教育價值，又能體現各類文化的特點。經典驛站又安排了唐詩五首，宋詞五首，元曲兩首。名人長廊中通過作品 為學生們描寫了蔡文姬、陶淵明、李白三位古代名人。名勝佳境中通過詩詞作 品為我們介紹了古代人所描寫的三孔（孔府、孔林、孔廟）和長江的美景。在 藝術樂園中又安排了謎語（字謎、畫謎）和諺語（農諺篇、學志篇） 二、班級情況分析：四年級的學生經過了三年級的傳統文化的學習，已經培養了一些對傳統文 化的興趣。在古詩的朗誦、欣賞和背誦上

3、已經有了一定的自主能力。但是，對 于這個班的部分同學來說，理解能力和背誦能力還有待于提高。三、教學目標：1、知道唐代有名的詩人，了解唐詩的形式是多種多樣的。2、知道“詞”的來源，體會宋詞的精神風貌。3、了解元曲與詩詞的不同，體會元曲的風格和韻味。4、認識和熟識三位古代名人，并能從其作品中體會其創作特點及其時代背 目 樂05、通過熟讀古代作品，從其文字中體會古代人所描繪的三孔及長江之美。6、在謎語及諺語中體會學習傳統文化的樂趣。四、教學重點難點詩詞教學的重點在于反復誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深 思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方 法進行記憶，進行朗

4、誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時， 對詩詞的朗讀也進行專門指導。教學難點：通過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、 胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯 文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。五、教學措施：1、注重學習過程的評價，把學生的學習興趣、態度、參與程度納入考察范 圍。2、認真備課，不斷探索新的教學方法。3、公平對待每一位學生，多鼓勵，少批評。4、鼓勵學生多背誦一些傳統詩句，從課外學習中探究中華深奧的文化內涵5、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式 進行學習。6、開發和利用各種教育資源，創造性的組

5、織學生開展豐富多彩的活動。 六、教學進度第一周：南園十三首第二周：無題第三周：問劉十九第四周：塞上聽吹笛第五周：國慶節第六周：走馬川行奉送封大夫出師西征第七周：生查子第八周：望江南.超然臺作第九周：機動一周第十周： 丑奴兒 . 書博山道中壁第十一周：訴衷情第十二周：揚州慢第十三周： 壽陽曲 . 漁村夕照第十四周：南仙呂傍妝臺. 無第十五周：期末復習第一單元 經典驛站、 南園十三首 （其一）教學目標：、引導學生了解經典故事的大意，能熟讀這段文字。、了解文章的詩韻對仗。、使學生在理解的基礎上背誦本文。教學重點：指導學生讀出詩韻對仗的語氣。教學難點：對部分句子意思的理解。教學方法：游戲法、講授法、操

6、作法。教學用具：課件、收集對聯、學生作品教學過程：（一）激趣引入。以學生收集的對聯導入。（二）理解原文。1、教師范讀原文，介紹原文的主要內容和其中蘊含的道理。引導學生了解原文大意。找一找文中都描寫了哪些事物。注意理解“蒼穹”“下餉” “高舂” “青春”的意思以及“舂”的讀音。2、領讀原文。提醒學生注意本文的詩韻對仗。3、學生自讀。4、同桌互讀。比賽讀5、開火車讀。（三）內容升華。學生說一說自己對課文的理解， 教師引導學生讀詩韻對仗的句子，并加以理解。2、指導學生做背誦小卡片。3、嘗試背誦本文。（四）全課總結。學生談一談本節課的收獲。（五）布置課外作業。1、背誦本文。2、搜集春聯。無題 （相見時

7、難別亦難）教學目標：1、會背誦本文，了解本文的大體意思。2、讓學生知道這段話告訴我們什么道理。3、了解文中提到的各種行為習慣，注意與日常生活相結合。教學重難點：理解文章的意思，并能結合實際做一做。教學方法：觀察法、講授法、討論法教學用具：課件教學過程：（一）課件展示各種生活場景1、教師讀這段話。邊讀邊講解文章的大體意思。2、教師領讀。3、講解本文的大意，使學生懂得為人處事的道理。4、學生自讀并嘗試自己背誦。（二）學生談談自己在日常生活中是怎么做的。（三）讓學生說一說學習了本文以后在生活中會怎么做。（四）全課總結。 從文中你學到了什么做人的道理，你能在生活中做到嗎？（五）作業設計：回家講給爸爸媽

8、媽聽；熟練背誦本文。問劉十九教學目標：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章，并能理解文章內容。2、培養學生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學重難點：正確理解本文的意思，學會體諒別人，最終別人的勞動。教學方法：講授法、討論法教學過程一、導入本課1、導入。看著課本中這幅圖畫你想到了哪首詩？以詩歌憫農引入 ，并以課件演示讓學生體會農民伯伯的不易。2、學生自學; 以讀為主 。3、教師講解這段話的意思。4、指導學生體會原文感情，引導學生正確、流利、有感情的反復誦讀。二、點撥經典故事的精髓1、結合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。2、讓學生談談自己的見解。3、教師讓學生談一下生活中該怎么做。三 、

9、采用多種方式組織活動1、背誦比賽，讓學生加強對課文內容的理解。2、講故事的形式，讓學生用自己的話說一下對本文的理解。3、比一比誰的學問多，讓學生把自己搜集到的資料進行集體討論交流學習。四、活動廣角1、該怎么樣對待那些為我們付出艱辛勞動的人們。五、成長袋1 、 檢查背誦， 學生對自己的學習情況進行總結、 評價2、通過學習感悟，有什么收獲？學生在組內與大家交流自己學習的學習情況。六、課堂小結：你學到了什么 ?塞上聽吹笛教學目標：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章，并能理解文章內容。2、培養學生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學重難點：正確理解本文的意思，明白的做人的道理。教學方法：講授法、

10、討論法教學過程一、導入本課1、導入。故事導入本文。2、學生自學; 以讀為主 。3、教師講解這段話的意思。4、指導學生體會原文感情，引導學生正確、流利、有感情的反復誦讀。二、點撥經典故事的精髓1、結合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。2、讓學生談談自己的見解。3、教師讓學生談一下生活中該怎么待人接物。三 、采用多種方式組織活動1、背誦比賽，讓學生加強對課文內容的理解。2、講故事的形式，讓學生用自己的話說一下對本文的理解。3、比一比誰的學問多，讓學生把自己搜集到的資料進行集體討論交流學習。四、活動廣角1、游戲：背誦接龍。五、成長袋1、 檢查背誦學生對自己的學習情況進行總結、評價2、通過學習感悟，

11、有什么收獲？學生在組內與大家交流自己學習的學習情況。六、課堂小結：你學到了什么 ?七、作業設計：回家收集名言警句。走馬行川行奉送封大夫出師西征 （節選）教學目標：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章，并能理解文章內容。2、培養學生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學重難點：正確理解本文的意思，懂得做人的道理。教學方法：講授法、討論法教學過程一、導入本課1、導入。以感恩故事導入新課。2、學生自學 ; 以讀為主 。3、教師講解這段話的意思。使學生懂得孝敬父母，一家人和和氣氣的道理；并且做事要從小做起，與人交往要互相尊重。4、指導學生體會原文感情 ，引導學生正確、流利、有感情的反復誦讀。二、點撥經典故事的精髓1、結合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。2、讓學生談談自己的見解。3、教師讓學生談一下生活中該怎么做。三 、采用多種方式組織活動1、背誦比賽，讓學生加強對課文內容的理解。2、講故事的形式，讓學生用自己的話說一