1、領導干部創新思維今天我們一起來探討如何做好一位領導者，特別是做好領導干部，如何提高領導藝術，至關重要。毛澤東講，領導者概括起來有兩 件大事，一是出主意。作為行政學校校長，責任重大，怎么把行政學 校管理好，做好本職工作，這就需要動腦筋，需要創新思維，這就是 決策。二是用干部。就是把下面人的積極性發揮出來，用人用干部。 這次講座共有2個專題：一、創新思維重在決策（一）創新思維，要打開空間，打開思路。領導工作的重點就是 決策，決策的重點就是做選擇，選擇一個時機，選擇一個地點，選擇 一個合適的方案，這就是選擇。選擇的重點是打開空間，打開思路， 得有的選。做到先策后決，多策少決 注意“策”和“放”的輕重

2、； 又策又決 時，重點在決，注意“決”和“收”一致。策要打開空間 避免“霍布森選擇；決要縮小空間 避免“布 里丹選擇”。策要“言”，決要“行”。策要知識，決要膽識.領導重在決策用人， 科學決策重在選擇，選擇重在打開空間。領導決策要先策后決、多策 少決，“策”要多謀，“決”要善斷。我們強調領導重在抓大事，決策用人重在選擇。一是選擇做什 么樣的事；二是選擇合適的人。同一件事，人選對了，事情就成了，成 功，漂亮；人選錯，做砸了，失敗了.在你的職全范圍內，選人選事同時 考慮.三是選擇角度，一件事角度選對了，事半功倍，勢如破竹.四是現 在合適的力度，做事沒有力度，好事也做不成，對于領導者，注意的力 度也

3、很重要，領導力度過大，矛盾.對抗，陷入被動之中；力度不夠，沒 有效果.五是選擇合適的方式方法,這要看對象 看時機.看形勢 看 任務.決定方式方法.六是做事情要選擇合適的時機.時機到了，領導 支持，同級配合，下級支持.做什么事容易.（二）怎樣當好行政學校校長領導工作是一門科學，也是一門藝術。在新的歷史時期，研究科學領導， 講究領導藝術，使領導工作進一步科學化，對各級領導干部來說具有 特別重要的意義。一個地區、一個部門、一個單位工作的好壞，領導是關鍵。領導干部是不是正確掌握領導工作的規律，湃于運用科學的 領導方法和工作方法，對能否開創本地區、本部門、本單位工作的新 局而關系極大。特別是怎么當好行政

4、學校的校長，關系到整個學校的 利益，關系到政府的利益，更關系到被培訓對象的前途，所以當好行政 學校的校長，至關重要.我認為從這三點做起：首先，行政學校校長要修練”三德”.既智”（能力建設），”仁”（作 風建設），勇”（責任感）；要有自知知明的三知；既知命，知長， 知短;要有識別他人的“三識”，既識人心，識人才，識人德；要有溝通 協調的”三重”，既對上級重認同，對下級重激勵，對同級重協作.比如， 過去是領導者“出主意”，現在盡量讓被領導者去“出主意”，領導者 則集中精力“選主意”和“斷主意”，把更多的責任和權力授給下屬， 把更多的事情交給下屬去做。這樣做，既是領導者的自信，又是對被 領導者的信任

5、；既能和諧領導者與被領導者的關系，又能事半功倍地 提高領導工作的績效。領導則要做到先領后導，少領多導，又領又導，重點在“導工 被領導者的能力越差越需要多“領”，被領導者的能力越強，則越需 要多“導”。導是思想上對下屬的引導，疏導，因勢利導；導是工作 上對下屬的指導，輔導；導是對下屬工作的檢查督導；導是教導、開 導，對被領導者的發現、培養和提高。領導要先領后導、少領多導、 明領暗導、導是事前的引導、事中的輔導、事后的督導、全程的教導。我們要勇于承擔責任，承擔壓力.是我們的錯，要學會承擔，勇于 承擔責任，勇敢地說出這是我的錯”.”人非圣賢，孰能無過”，敢于 承擔，是一種胸懷，是一種智慧，是一種包容

6、；更代表一種精神，一種能 力.新領導力的四大要素是權力、能力、魅力、魄力.新領導者要有較高 的智商、情商和膽商，要有自知之明的省悟力、自我管理的自控力、 識別他人的觀察力、溝通協調的親和力。領導決策要創新思維，轉變領導觀念與領導方式。決策要關注目的，過程沒有結果重要、目標 沒有目的重要、成本沒有價值重要、效率沒有效益重要。決策的執行 需要激勵，要先激后勵、少激多勵；決策的執行需要管理，要先理后管、多理少管.其次，關注目的與科學決策完善決策的思路是根據目的選目標，根據目標選途徑，就要高舉目的， 降低目標。比如上大學，提高學歷不是目的，而是目標，這個目標是 要服務于最終的為報效國家這個目的。 目的

7、決定了目標，要根據目標 和客觀情況來選擇途徑和對策。決策的思路是目的一目標一途徑一對 策。修正決策的時候，其路徑可以是對策一途徑-目標一目的，由具 體到抽象，由微觀到宏觀。最后，行政學校校長要多理少管具體來說，管理工作要先理后管，多理少管，又理又管，重點在“理工 理是道理的“理”，給員工講道理，員工聽進去了，就可以少管，甚 至不管。理是條理的“理”，講程序和秩序，按規章制度辦事，就不 需要管理者管理那么多事。理是倫理的“理”，管理者要注重道德修 養，加強作風建設，要以身作則，率先垂范。理是理性的“理”。管理者要按事物之理去管理，按人性之理去管理，那么管理肯定會事半 功倍了。. 關注目的與科學決

8、策 從指標、目標到目的領導決策的四個步驟 修正決策的藝術目的f目標f途徑f對策對策f途徑f目標f目的.行政學校校長要多理少管從“約法三章”談起先理后管多理少管又理又管重點在理理是道理之理理是條理之理理是倫理之理理是理性之理.行政學校校長要多理少管當好校長要善于授權把權力授給做事情的人把權力授給有能力的人把權力授給有責任的人把權力授給你信任的人 二、領導藝術 重在用人，毛澤東講，當領導兩個大事，一是決策， 二是用人。現在我們講用人藝術，“用人”不是把人當成工具用，而 是把他的聰明才智，能力給他發揮出來。（一）領導重在用人領導工作頭緒多，而個人精力是有限的，那么，就要少管小事，不 要事無巨細，所謂

9、“多干就是少干，少干才能多干”。用人重在激勵， 激勵重在結合。激勵比約束和控制要有效得多，但是要將物質的、精 神的、眼前的、長遠的激勵有機結合起來。過去那種傳統的只給與精 神激勵忽視物質獎勵的做法，在當前的市場經濟條件下，是不容易實 施的。（二）先激后勵，先我后他那么如何進行激勵呢？就是先激后勵， 少激多勵。傳統社會環境 下，注重激而輕勵。在市場經濟條件下，黨政管理要激，更要勵，重 點是勵，而且要把激勵的著力點放在滿足下級的合理需要、激發積極 性、鼓勵他們的積極行為上。先我后他，激勵是互相的，領導者要先 激勵自己，要有積極的心態、充沛的精力和必勝的信念，被領導者才 會受到領導者的感染和影響，才

10、會有精力、有活力、有信心，從而自 覺地追隨領導者，為實現組織目標而奮斗。先偶然后必然，激勵一定 要及時。所謂偶然，即原本下級一種好的行為是偶然的、個別的，可是通過上級的及時激勵，強化了他的行為，起到了鼓勵的作用，那么 這類行為在下級身上就逐漸變為連續的、 經常性的，甚至于必然性的 行為。過去講“火車跑得快，全靠車頭帶”。可是連續幾次提速，火車 卻并不是跑得越來越快。為什么呢，火車頭有動力，車廂沒有動力， 實際是“全靠車頭帶，火車跑不快”。鐵路運輸第六次提速，采用了 動力分散型的車，不僅車頭有動力，后面的每一節車廂都有動力。火 車跑得快，不是全靠車頭帶，而是主要靠火車廂自己帶。這就是激勵 的作用

11、。（三）先心后智，先分后合潛能不激勵變無能，潛能受激勵變顯能。本來這個人很有思想， 很有見地，很有潛力，但是由于上級沒有及時發現和激勵，也就漸趨 平庸了。相反，這個人不僅想干，愿意干，而且也能干，潛能被激勵 成了顯能，才華就得到了展示，這樣，顯能才能變效能。要點燃激情 與開發潛能，還要注重四個組和：激勵與約束的組合、保健與激勵的 組合、激勵對象與激勵手段的組合、激勵制度與激勵藝術的組合。（四）溝通與認同的藝術所謂的溝通，先要承認“溝”的存在，承認差異的存在。溝通認 同的三部曲是承認不同點、尋求共同點、加大共鳴感、強化認同感。 比如，連戰來訪大陸，在北大發表演講，開頭就稱北大是自己的“母校”。事

12、實是，連戰的母親是從北大前身燕京大學畢業的。因為找到 了共同點，所以立即找到了共鳴，而北大也將連戰母親當年的成績檔 案作為特別的禮物送給了他，這是一次成功的溝通。當然，溝通不是 目的，溝通在先，認同在后，就是說，溝通只是手段，認同才是目的。 溝通也不是沒有距離，溝通講究藝術，領導者和下級之間能力距離要 大，但不是越大越好，因為能力距離太大，反倒不容易認同。心理距 離要小，但不是越小越好，如果心理距離小到上下級稱兄道弟，下級 反而對你不夠尊重，不能認同。（五）方圓權變的藝術毛澤東的領導藝術就是“來”與“去”，從群眾當中來，到群眾 當中去。而鄧小平的領導藝術就是方圓權變的藝術。“一國兩制”，“一

13、國”是方，“兩制”是圓。中國特色社會主義，社會主義是方，中國 特色是圓。方是不可動搖的，是不讓步的，是大原則；圓是避讓、適 度的妥協，當然是大原則下的圓。我們怎樣學習理解鄧小平的領導藝 術呢？有四句話：大方小圓，內方外圓，后方先圓，已方他圓。（六）善用軟權的藝術我們知道，權力就是影響力，軟權力是非強制性的影響力，是職 位、權力以外人的因素產生的影響力，比如品德與人格。為什么要善 用軟權力呢？因為被領導者受教育程度普遍在提高，業務能力強，整體素質也高，有自主意識、有創新精神，而領導者更重要的是提供環境， 提供服務，做出榜樣，以軟權力影響下級的行為、激勵下級的行為。 當然，并不是單靠軟權力，要軟權

14、加硬權，多軟權少硬權，先軟權后 硬權。（七）授權的藝術領導者就是服務，設計制度、提供環境、提供條件、提供服務， 與下級共同來完成組織目標。也就是說領導者不該事無巨細地親歷親 為，要善于授權。授權一方面是領導者的分身之術，另一方面，也可 以培養和鍛煉下級，讓下級進行自我領導。那么，授權給誰呢？要把 權力授給做事情的人，把權力授給有能力的人，把權力授給有責任心 的人，把權力授給你信任的人。（八）領導者的成才之道. 領導者的特質什么是領導者？ “領”是帶領、率領、引領的意思，也就是領導 者必定是先知者，尤其是先行者；“導”是引導、教導、疏導、輔導、 檢查督導。如果說，“領”要在組織成員的前面，而“導

15、”可以在組 織成員的中間，或者在旁邊。領導者具有自身的特質，領導者特質 30嫦先天因素，而70麻后天培養。領導者就是要領導，要管理。 管理應明確做到先理后管、多理少管、又理又管、重點在理；領導應 做到先領后導、少領多導、又領又導、重點在導。.培養領導者的五個臺階第一級：優秀個體的發現一一潛龍勿用；第二級：優秀的團隊成員一一現龍在田；第三級：只用硬權力管理一一惕龍乾乾；第四級： 善用軟權力管理一一躍龍在空；第五級：卓越領導的境界一一飛龍在 天。.卓越領導的四大特點卓越領導一般來講，都具備以下幾個特點：堅定的意志、謙虛的 風格、超優的績效、高超的藝術。這里，首先強調的是領導者的情商， 然后是智商，還有膽商。要造就卓越領導，必須努力提高這“三商” ,.領導與管理的互補領導與管理的區別、聯系當中，我們可以了解到它們之間的互補 性。.中庸之道與領導藝術基于前面所講的，我們要記住這樣幾句話：左腦加右腦，內腦加 外腦，智商加情商，軟權加硬權，激勵加約束，用已加用人，科學加 藝術，領導加管理。.老子管理思想的精華中國古代思想家老子把領導分為四種境界：“恨之侮之”的管理,10就是通過強迫命令、硬權手段等方式來實施領導。“敬而遠之”的管 理，是上下級關系疏遠，心距較大，不能溝通。“親而譽之”的領導， 是指上級與下級關系融洽，心距很