1、Word - 8 -小學五年級開學第一課教學目的：讓同學盡快進行自我調整，收收心，從暑假的慵懶狀態中進入的學習狀態。教學內容：1、 了解學習時間，增加緊迫感。2、 擬訂新學期方案。3、 平安教育教學過程：一、回顧假期，樂趣無窮：新春伊始，萬物復蘇。在這個生氣盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家布滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得特別開心，生活得特別幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家共享呢?同學爭論，指名說說。小結：暑假期間經受的人與事都應當隨著新學期的開頭告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。盼望同學們能夠準時的調整好心態，投入到后面

2、的學習中。二、暢談準備，呈現風貌：暑假開心而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么準備?同學爭論，老師指名說。同學各抒己見，多數同學都表示要下定決心努力學習。小結：通過制定新學期方案，可以使同學清楚地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。三、師生歸納，明確要求：常規教育：1、上課：不管上什么課，都必需仔細聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，樂觀動腦思索，形成良好的課堂氣氛。2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧談天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。3 、紀律常規

3、：愛護班級公共財產，愛惜公物。課下留意嬉戲平安，不追趕打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要仔細的進行，班委做好點名工作。4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思索，仔細檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留學問的死角。四、平安教育，牢記心間同學們，為提高全體同學的平安意識和自護自救力量，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學天就要牢記平安教育的重要性。1、列舉誕生活中的平安事例。2、班級舉例學校發生的事故及后果。3、學校生應留意平安的地方：1)同學爭論。2)集體歸納。(1)人身平安，在校內內或大路上不追趕打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危急地點，勞動時，留意平安，不與社會上不三不

4、四的人交往，特殊是吸毒者，課外不玩火，不玩火。(2)交通平安，在大路上不追趕打鬧，自覺遵守交通規章，交叉路口要留意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過大路要做到一停二看三通過。(3) 財產平安，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師準時反映或報警。(4) 飲食平安，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。4、同學自查哪些方面未做好，今后要加強留意。結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福暖和的大家庭里，歡樂每一天，進步每一天，收獲每一天!學校五班級開學課講話稿當我走進教室的時候，我立即感受到一種壓力，感覺肩膀上

5、的擔子不輕，下學期你們就面臨小升初了。我，承載著你們的期盼，肩負著家長的盼望，擔負學校的重托。這節課，我談談我的設想和期盼首先，要打造屬于我們的天堂。有人和上帝爭論天堂和地獄的區分。上帝對他說：“來吧!我讓你看看什么是地獄。”他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，每個人都有一只長柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。每個人都是一臉餓相，瘦骨伶仃。“來吧!我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在歡樂地唱歌著幸福。“為什么?”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人

6、卻能喝到?”上帝微笑著說：“很簡潔，在這兒，他們都會喂別人。”我想起一個盲人的故事：一個盲人，晚上出門總提著一個光明的燈籠。別人看到了，很是驚奇，就問他：“你又看不見，為什么還要提著燈籠走路?”那個盲人仔細地回答說：“這個道理很簡潔，我提燈籠是為了讓別人能觀察我，這樣既關心了別人，又愛護了自己。”同學們，從這里你體悟到什么?對于利益是共享還是獨霸?對一起面對高中的同窗，是排斥還是包涵?對同學，查找優點還是只觀察不足?對待學習的困難，是躲避還是樂觀的面對?我再給大家講一個發生在中國臺灣的真實故事：有一個人工管理的道口傍晚時分發生了重大的交通事故，有關單位開展調查。調查人員向巡守員問了三個重要的問

7、題：“火車到達時是否在場執勤?”巡守員回答：“依照規定，在場執勤。”“是否提起警示燈左右搖擺警告來車?”巡守員回答：“警示燈的確左右搖擺。”“警示燈點燃了嗎?”此時巡守員遲疑了。巡守員一切依規定辦事，但是他忘了點燃警示燈。與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點亮的心。說到這里，聰慧的你肯定會明白我的意思：先把心燈點亮，這是人生最要緊的一步!同學們：每天要上不情愿聽的課，每天要做不情愿做的作業，不能做自己喜愛做的事情，苦啊!玩不能盡興的玩，學又沒有仔細的學，結果是一事無成。當別人高興奮興領取高校錄用通知書的時候，我們領取的是不盡的苦惱和終身的圓滿。為打造屬于我們的天堂，請用光明的眼睛，發

8、覺同學身上的閃光點。(下面布置作業：要求每人在班會上都發言，必需說出一個同學的優點，而且必需通過一件事情來表述，不行以用一句話就概括完事。當然，每個同學都要把自己最美妙的一面展現出來，讓大家發覺。)其次，永久不能不停下前進的腳步。同學們可有這樣的感受：一同走路時，你間或彎腰系了一下鞋帶或者你便利了一下，等你直起腰或結束時，同伴已經遠遠在你的前途了。這時你要追上他，要費好大的勁和好多的時間。火車的快車和慢車跑起來的速度其實是一樣的，只是中途停車的次數和長短不同。求學何嘗不是這樣。有的同學是每星期一小站，好好“放松”一下;每學期一大站，“痛痛快快的玩個夠”;學校升入高中，高中升入高校，更是人生的“

9、大站”，不玩他個天昏地暗不算完。結果，他們就成了“慢車”。你有現在的成果，不是由于你這輛車跑得比別人快，而是由于你是一輛“快車”，不靠站，不停車，始終往前跑。今后的人生路上，是連續當一輛快車呢，還是改為慢車呢?就看你自己了!快車雖然舍棄了一些景觀，但可以快捷地到達終點。假如到處都想認真巡游，結果肯定會變成慢車。為了自己的人生，我們需要的是提速，由于我們曾經停靠了過多的地方。再次，沒有法規，不成方圓。有個中國同學到日本留學，一邊學習，一邊打工，給老板洗盤子。日本餐館規定，盤子、碗肯定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計，將七道工序削減到六道，然后削減到五道。后來被發覺，自然被解雇。他到其他餐館

10、求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個國度無法生存，只得黯然回國。任何嬉戲都有肯定的規章。假如破壞了規章，短期內或許會占廉價，長遠看，必將碰壁。班級管理也是如此。規章制度一旦建立，短期內確定對一些人有所限制，甚至損害;但對集體以及個人的長遠利益，肯定是有百利而無一害的。為了班級的整肅嚴謹，為了同學們長遠的利益，老師難免會犧牲個別同學的利益。我盼望同學們能夠理解老師的苦心，千萬不要以為老師是和你作對，我們的目標全都，沒有任何沖突，我的職能就是為了管理好班級，讓大家順當的走進高校。今日，我向同學們表個態：為了同學能夠學習生活在一個寧靜整肅和諧上進樂觀進取的環境里，我將不遺余力，勤勤懇懇，兢兢業業的為同學們服務。最終，給自己建筑一座美麗的房子。有個老木匠告知老板說要離開建筑行業，回家享受天倫之樂。老板問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是，大家都看出他已經是心不在焉，用料不講究，干活不仔細。房子建好了，老板把大門的鑰匙遞給他。“這是你的房子，”老板說，“這是送給你的禮物。”他目瞪口呆，慚愧得無地自容。今后他只得住在一幢粗制濫造的房子里!我們又何嘗不是這樣。我們經常漫不經心地“建筑”自己的生活，不是樂觀行動，而是消極應付，凡事不愿精益求精，在關鍵時刻不能盡努力。等我們驚覺時，早已困在自己建筑的“房