《潮汕民風民俗》文化主題班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《潮汕民風民俗》文化主題班會教學設計教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索《潮汕民風民俗》這個有趣的文化主題。這節課，咱們要一起走進潮汕，感受那里的風土人情。首先，我們要了解潮汕的歷史背景和地理環境，這些都是我們學習民俗的基礎。接著，我們會深入挖掘潮汕的飲食文化、民間藝術、傳統節日等方面。這些內容，可都是咱們課本《潮汕民風民俗》中的重要章節哦！讓我們一起，在歡聲笑語中，領略潮汕的魅力吧！??????核心素養目標1.文化理解：了解潮汕民風民俗的歷史淵源和文化內涵，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。

2.人文素養：學習潮汕人民的生活智慧，提高審美情趣，培養良好的道德品質。

3.思辨能力：在探究潮汕民俗的過程中，學會獨立思考，形成自己的觀點，提高批判性思維能力。

4.合作精神：通過小組討論、實踐活動，培養團隊合作意識，學會與他人共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.潮汕民風民俗的歷史背景：強調學生對潮汕地區歷史發展的理解，以及民俗與歷史的關聯。

2.潮汕民俗的多樣性：引導學生認識潮汕民俗的豐富性和地域特色。

難點：

1.潮汕方言的理解：由于潮汕地區方言獨特，學生可能難以理解，需要引導學生通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。

2.民俗活動的實踐體驗：學生可能缺乏實際體驗，可通過組織實地考察或模擬活動來突破這一難點。

解決辦法：

1.結合課本中的歷史插圖和地圖，講解潮汕地區的歷史變遷，幫助學生建立歷史背景知識。

2.利用多媒體資源，如方言視頻、民俗表演視頻等，讓學生在直觀感受中學習潮汕方言。

3.組織實地考察或模擬民俗活動，讓學生親身體驗潮汕民俗，加深理解和記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、觸摸屏互動白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：潮汕民俗圖片庫、視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如潮汕特色手工藝品）、情境模擬道具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起踏上一段文化之旅，去探尋潮汕這片土地上的民風民俗。你們知道潮汕在哪里嗎？它有哪些獨特的文化特色呢？

2.視頻導入：播放一段關于潮汕風情的短片，讓學生初步感受潮汕的魅力。

3.提問互動：看完視頻后，請同學們談談自己的感受，并對潮汕民風民俗產生好奇。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解潮汕歷史背景：通過課本內容，介紹潮汕地區的歷史變遷，讓學生了解潮汕民俗的形成與發展。

2.潮汕民俗分類：將潮汕民俗分為飲食文化、民間藝術、傳統節日等類別，讓學生對潮汕民俗有一個整體的認識。

3.案例分析：選取課本中的典型案例，如潮汕功夫茶、潮汕木雕等，詳細講解其特點、傳承與發展。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.潮汕美食制作：讓學生分組，嘗試制作潮汕特色美食，如潮汕粿條、潮汕牛肉丸等。

2.潮汕民俗表演：邀請潮汕文化傳承人，現場展示潮汕民俗表演，如潮汕木偶戲、潮汕潮樂等。

3.潮汕民俗攝影：組織學生外出拍攝潮汕民俗照片，記錄下潮汕民風民俗的美好瞬間。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.潮汕民俗的傳承與發展：討論潮汕民俗在現代社會中的傳承與發展，以及面臨的挑戰。

2.潮汕民俗與生活的關系：探討潮汕民俗對當地居民生活的影響，以及如何將民俗融入現代生活。

3.潮汕民俗的文化價值：分析潮汕民俗的文化內涵，以及其在中華傳統文化中的地位。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：潮汕民風民俗的歷史背景、分類、典型案例等。

2.強調重點難點：潮汕歷史背景、民俗多樣性、實踐體驗。

3.布置作業：讓學生收集潮汕民俗的相關資料，為下一節課做好準備。

整個教學流程用時不超過45分鐘，具體安排如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-潮汕方言學習資料：收集潮汕方言的常用詞匯、短語和表達方式，制作成卡片或電子文檔，供學生課后學習。

-潮汕傳統節日介紹：整理潮汕地區的重要傳統節日，如元宵節、端午節、中秋節等，包括節日的起源、習俗和意義。

-潮汕民間藝術作品：搜集潮汕木雕、潮汕剪紙、潮汕刺繡等民間藝術作品的照片或實物，展示其藝術特色和傳承價值。

-潮汕建筑風格研究：介紹潮汕地區的傳統建筑風格，如潮汕民居、宗祠、寺廟等，分析其建筑特色和歷史文化背景。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的潮汕文化博物館，親身體驗潮汕文化的魅力。

-鼓勵學生閱讀關于潮汕歷史的書籍，如《潮汕史話》、《潮汕文化研究》等，以深入了解潮汕的歷史文化。

-組織學生觀看潮汕民俗表演的視頻，如潮汕木偶戲、潮汕潮樂等，提高學生對潮汕民間藝術的興趣。

-開展潮汕民俗攝影比賽，讓學生通過攝影記錄潮汕的民俗風情，培養他們的審美能力和觀察力。

-邀請潮汕地區的文化專家或傳承人進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習潮汕文化的知識。

-設立潮汕民俗研究小組，讓學生分組進行研究，探討潮汕民俗的傳承與創新。

-利用網絡資源，如在線課程、視頻講座等，為學生提供更豐富的學習材料。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如潮汕文化節、民俗慶典等，親身體驗潮汕民俗的魅力。

-設計潮汕民俗主題的手工制作活動，如制作潮汕特色手工藝品，讓學生在實踐中感受潮汕文化的獨特魅力。板書設計①潮汕民風民俗概述

-潮汕地區簡介

-潮汕民俗特點

-潮汕民俗分類

②潮汕民俗歷史背景

-潮汕地區歷史變遷

-潮汕民俗形成與發展

-歷史事件對民俗的影響

③潮汕民俗具體內容

-飲食文化：潮汕美食特色、制作方法

-民間藝術：潮汕木雕、剪紙、刺繡等

-傳統節日：元宵節、端午節、中秋節等

-社會風俗：潮汕婚喪嫁娶、節慶活動

④潮汕民俗傳承與發展

-潮汕民俗的傳承方式

-潮汕民俗面臨的挑戰

-潮汕民俗的創新發展教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤情況：記錄學生的出勤率，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況，評估學生的參與熱情和積極性。

-課堂紀律：關注學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評估學生在小組討論中的合作態度，如是否積極參與、是否能夠有效溝通等。

-討論內容質量：檢查小組討論的內容是否與課程主題相關，是否具有深度和廣度。

-成果展示形式：評價學生的展示技巧，如語言表達、PPT制作、時間管理等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對潮汕民風民俗知識的掌握情況，包括歷史背景、民俗特點、具體內容等。

-分析問題能力：觀察學生在測試中分析問題的能力，如對潮汕民俗的傳承與發展提出自己的見解。

-應變能力：評估學生在面對不同題型時的應變能力，如選擇題、簡答題、論述題等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的發言、提問、合作等方面給予具體評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果：對小組討論的內容、形式、展示等方面進行評價，鼓勵學生繼續發揚優點，改進不足。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，找出學生普遍存在的問題，針對性地進行講解和輔導。

-針對學生自評與互評：引導學生正確看待自評與互評的結果，鼓勵學生正視自己的不足，不斷進步。

-針對課后作業：對學生的課后作業進行檢查，評價學生的完成情況，并給予相應的反饋和指導。教學反思與總結嗯，這節課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課在導入環節做得不錯。通過視頻和提問，學生們對潮汕民風民俗產生了濃厚的興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。不過，我也發現有些學生對于潮汕地區的地理位置和歷史背景不太了解，所以在講解歷史背景時，我可能需要更詳細一些，讓學生們有一個更清晰的認識。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如案例分析、小組討論等。我發現，學生們在案例分析環節表現得非常積極，能夠主動提出問題，發表自己的看法。但是，在小組討論環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對潮汕民俗的了解不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠適應。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

實踐活動環節，我組織了潮汕美食制作和民俗表演，學生們參與度很高，學到了很多實際操作技能。但是，我也注意到，有些學生在實際操作中顯得有些手忙腳亂，這說明他們對潮汕民俗的理解還不夠深入，對相關技能的掌握也不夠熟練。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生實踐能力的培養，讓他們在實踐中更好地理解潮汕民俗。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“潮汕民俗的傳承與發展”、“潮汕民俗對現代生活的影響”等。學生們從不同的角度進行了討論，提出了很多有價值的觀點。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們在思考問題上的進步。不過，也有一些學生對于某些問題的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中，更加注重對學生批判性思維能力