1、關(guān)于整體識(shí)字課型怎么上第一張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“整體識(shí)字”的核心理念一、圖像記憶。二、語(yǔ)境記憶。三、多識(shí)少寫(xiě)。四、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)。第二張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“整體識(shí)字”課型的特點(diǎn)所處位置：低段以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，處在單元教學(xué)的前幾節(jié)課。建議一年級(jí)4節(jié)；二年級(jí)3節(jié)；3年級(jí)2節(jié)，4年級(jí)1節(jié)；依次遞減，高段不開(kāi)“整體識(shí)字課”。課型要點(diǎn)：先讀書(shū)，后識(shí)字，讀中識(shí)字，整體識(shí)字 ，使識(shí)字不脫離特定的語(yǔ)言環(huán)境。識(shí)字理念：“語(yǔ)言環(huán)境是水，生字新詞是魚(yú)”。識(shí)字任務(wù)： “一主”教材的生字集中識(shí)字； “兩翼”教材的生字隨文識(shí)字。第三張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“整體識(shí)字”的課

2、堂結(jié)構(gòu) 課堂結(jié)構(gòu)分為3個(gè)基本“模塊”。1、讀書(shū)模塊:15分鐘左右。通過(guò)多種讀法，反復(fù)接觸生字。2、說(shuō)話模塊：10分鐘左右。引導(dǎo)學(xué)生將生字、生詞運(yùn)用到說(shuō) 話中。師生一起將生字詞集中編成短文或快板供學(xué)生說(shuō)、 創(chuàng)造多次與生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。 堅(jiān)持讀中認(rèn)字，字不離詞， 詞不離句的 原則，把 生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、寫(xiě)字模塊：15分鐘左右。只寫(xiě)一類(lèi)字，每個(gè)字只寫(xiě)四個(gè)。其中選擇邊旁部首或結(jié)構(gòu)有代表性的字分析其間架結(jié)構(gòu)，每堂課解決寫(xiě)字教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。第四張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“整體識(shí)字”的生字集中處理（一上五單元） 將生字集中整合，濃縮在一句話里。 11課 我多想去看看（12個(gè)生

3、字）1、我告訴媽媽?zhuān)蚁胛夷茏呗返奖本┨彀查T(mén)廣場(chǎng)看升旗。2、我想告訴媽媽?zhuān)奖本┨彀查T(mén)廣場(chǎng)看升旗，我能走路去。3、我告訴你，北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗真好看，我想走路去看。 第五張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“生字集中處理”（一上五單元）一上第5單元第12課雨點(diǎn)兒，11個(gè)生字，調(diào)換它們?cè)诰渥又械奈恢茫冗M(jìn)行讀說(shuō)訓(xùn)練，又提高了學(xué)習(xí)興趣。1、我問(wèn)你答：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從半空中的云彩里飄落到 什么地方？2、云彩里數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從半空中飄落到草地上。3、從半空中云彩里飄落到大地上的雨點(diǎn)兒數(shù)也數(shù)不清。4、數(shù)不清的小雨點(diǎn)從半空中的云彩里飄落到花園里，讓 花更紅了，草更綠了。5、數(shù)不清的大雨點(diǎn)從半空中的云彩

4、里飄落到?jīng)]有花草的 地方，長(zhǎng)出了紅花綠草。第六張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月生字的集中處理（一上五單元第一節(jié)課） 將各課的生字集中整合，濃縮在一句話里。 13課 平平搭積木（11個(gè)生字）平平搭了很多間房子啊！這些房子都給沒(méi)房子的人住呢！這很多間房子都平平搭的，是給沒(méi)房子的人住的呢！平平看見(jiàn)一些人沒(méi)房住，就搭了很多間房子，都給了他們住呢！這很多間房子都是給沒(méi)房子的人住的呢！都是平平搭的啊！第七張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“生字集中處理”舉例 二年級(jí)上冊(cè)第六單元 22、窗前的氣球 將生字編在一段話里： 科利亞躺在病床上，呆呆地望著窗戶外一角的天空。哈！窗戶外升上幾個(gè)氣球，停了

5、一會(huì)兒，那張逗人的“小臉”開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)。科利亞猜：準(zhǔn)是米沙想的招兒。他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周。科利亞高興地笑了。第八張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“生字集中處理”舉例 一年級(jí)下冊(cè)第四單元 古詩(shī)兩首所見(jiàn) 將生字編在兩句詩(shī)里： 1、牧童欲捕蟬，所以閉口立。 2、牧童閉口立， 意欲捕鳴蟬。 第九張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月病床躺著科利亞，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。呆呆望著墻四角，一張小臉像苦瓜。窗戶口，飄氣球，好伙伴，來(lái)問(wèn)候。紅紅笑臉把你逗，繩下好友站四周。科利亞，開(kāi)始笑，朋友愛(ài)心定回報(bào)！ 編兒歌：第十張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月媽媽帶我乘高

6、鐵去看躺在病床上的科里亞。第一次乘高車(chē)，看到車(chē)窗外一閃而過(guò)的景物，我驚呆了，把媽媽逗得哈哈大笑。她讓我猜高車(chē)的速度有多快？我猜了好幾次，始終猜不出來(lái)。你猜得出來(lái)嗎？ 編句段：第十一張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月科利亞開(kāi)始呆呆地猜出拴著逗人讀詞語(yǔ)：病床一角四周一張第十二張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 科利 靜靜地躺在 上， 地望著窗 。除了對(duì)面的樓房和一 天空以外，什么也看不見(jiàn)。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi) 一上一下地動(dòng)起來(lái)。這下他 出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng) 著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四 。科利亞望著窗外那 人的“小臉”，高興地笑了。亞 生字回家： 病床呆呆角始猜拴周張逗戶 第十三張，PPT共十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022