1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文考前一個月精選沖刺試題 古詩突破難點之詩鑒賞事物形象專題訓練（客觀題+主觀題）含解析2021古詩突破難點之詩鑒賞事物形象專題訓練（客觀題+主觀題）一、單選題（本大題共8小題，共24.0分）寄逸人高浸士?林鴻?獨倚城南百丈闌,粵鄉秋思浩漫漫。平臺樹色催殘照,近郭砧聲報早寒。?云物正當搖落后,關河終念別離難。龍門別墅今宵月,誰與相同把酒看？龍門別墅：是詩人朋友高浸士在東海之濱所建的住所，與高浸士的隱逸生活緊密相連。詩人曾多次造訪此處，與他同游。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯純為寫景，寫詩人身處粵鄉之秋，獨自憑欄遠望，寄托漫漫秋思。B

2、.頷聯寫詩人登高所見所聞，由遠及近，景象凄寒，飽含悲涼傷愴之意。C.頸聯由景入情，由實入虛.詩人的感情深摯動人，情景轉換十分自然。D.尾聯又推開一層，以想象和發問收尾，所表感情委婉曲折、含蓄蘊藉。A此題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力，屬于綜合考查題。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。A“純為寫景”有誤，首聯是敘事、寫景、抒情融為一體。故A錯誤。故選A。戲答元珍宋歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉思

3、，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。注戲答元珍：一作戲答元珍花時久雨之什。這是被貶為峽州夷陵(今湖北宜昌市)縣令時酬答丁寶臣的詩。丁寶臣，字元珍，時為峽州判官。山城：靠山的城垣，指夷陵。凍雷：春天的雷聲。物華：泛指萬物。洛陽花下客：曾為洛陽留守推官。北宋時洛陽的花園最盛，牡丹尤其著名。曾寫過洛陽牡丹記和洛陽牡丹圖等詩。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（）A.首聯“春風疑不到天涯，二月山城未見花”，既敘寫了作詩的時間、地點和山城早春的景色，又抒發了自己的山居寂寞。“春風”一句，既指山城偏遠春到晚，也暗指皇恩不到。B.中間兩聯均為寫景：殘雪累累、寒雷隆隆中蘊孕著勃勃生機；歸雁的鳴叫

4、喚起鄉思，久病逢春，自然景物如此美好。體現了詩人在時光變遷、萬物更迭中的的樂觀與豁達。C.尾聯雖然是自我安慰，但卻透露出極為矛盾的心情。“不須嗟”實際上是大可嗟，故才有了這首借“未見花”的日常小事生發出人生乃至于政治感悟的詩。D.題目冠以“戲”字，是聲明這首詩不過是游戲之作。歐陽修秉承中國古典詩歌“怨而不怒”的風雅傳統，以“戲答”的方式表達他的怨刺，表現出詩人善處逆境的思想性格。B此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果

5、的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B.“中間兩聯均為寫景”表達不正確。“殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽”是寫景，“夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華”則是抒情，抒發了詩人多病之身在時光變遷、萬物更迭中產生的客子之悲。“體現了詩人在時光變遷、萬物更迭中的的樂觀與豁達”表述錯誤。故B錯誤。ACD正確。?故選B。夜泊水村（陸游）腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。注這首詩作于淳熙九年(1182)秋,時年五十八歲。?新亭:又名勞勞亭，在今南京市南。東晉時中原淪陷，王室南渡

6、，有一些過江的士大夫在新亭宴飲，席間有人慨嘆江河淪喪，于是眾人相對涕泣。獨有王導不以為然，說:“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚相對耶?”(晉書王導傳)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯寫詩人久離疆場、功業未成的落寞悵惘，奠定了一種失意悲愁的感情基調。B.頷聯用典，表達了對達官貴人在國家山河破碎之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿。C.尾聯詩人以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安棲居所抒發自己無法報國。D.全詩以夜泊水村所見的景象而寫懷遣悶，而落筆卻跳轉到報國之志上，寄慨遙深。B本題考查學生對詩詞綜合的賞析能力。解答本類試題要在通讀詩歌理解內容的基礎上，從修辭、表達方式、表現手法、結構技巧方

7、面進行全面分析，并結合詩歌表達的情感賞析。B項，“表達了對達官貴人在國家山河破碎之際束手垂淚的懦弱昏庸的不滿”說法錯誤，頷聯末句典出晉書王導傳，借此表達了他對那些高居廟堂的袞袞諸公在國家山河破碎之際要么醉生夢死，要么束手垂淚的懦弱昏庸的精神面貌的不滿。故選B。王充道送水仙花五十支，欣然會心，為之作詠黃庭堅凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂，種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬是弟梅是兄。坐對真成被花惱，出門一笑大江橫。解釋：山礬，別名鄭花、蕓香、七里香，春桂，花小潔白玲瓏，香氣襲人，人們采摘鄭花不惜借用礬石把服裝染黃，黃庭堅因其名太俗，改為山礬。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一

8、項是（）A.詩的首聯用洛神的形象來寫水仙花，化靜為動，把水仙花的姿態寫得非常動人。B.詩的頷聯進一步把花人格化，表現出花有一種“楚楚可憐”之態，使人為之愁絕。C.詩中用水仙花的清香潔白來自況，表達了詩人“眾人皆醉我獨醒”的孤高品質。D.詩中前兩聯重在描寫，后兩聯融描寫、議論和抒情于一體：前后意境、筆調不同。C略閱讀下面詩歌，完成下列問題燕居即事韋應物蕭條竹林院，風雨叢蘭折。幽鳥林上啼，青苔人跡絕。燕居日已永，夏木紛成結。幾閣積群書，時來北窗閱。（注）本詩作于唐德宗貞元元年（785年）夏時詩人罷任滁州刺史，閑居于滁州西澗。燕居：閑居。北窗：語出陶潛與子儼等疏，“嘗言五六月中北窗下臥，遇涼風暫至，

9、自謂是羲皇上人。”下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯緊扣“燕居”展開描寫，竹、蘭既是兩種客觀景物，也寄寓詩人的主觀感情。B.頷聯上句以動寫靜，下句描寫靜景，突出了居處環境的清幽寧靜，無人來訪。C.頸聯寫太陽久久沒有下山，夏木仿佛也為之郁結，感慨百無聊賴，時光漫長。D.全詩以寫景為主，然在寫景中巧妙完成了情感的轉換，正可謂“妙在淡然不著痕跡”。C本題考查學生對詩歌的賞析能力。這類綜合考查詩歌的題目，涉及詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主

10、要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。?C“太陽久久沒有下山，夏木仿佛也為之郁結”賞析不正確，“百無聊賴，時光漫長”賞析不正確，頸聯意為閑居的日子已經很久，不知不覺已是夏天，樹木已經結果。表達了淡泊的心境和自足自得的雅趣。故選C。下列對聲聲慢的賞析有誤的一項是（）A.開篇連用七組疊字，下筆奇特，極有層次地定出詞人內心的空虛、孤寂和凄苦。B.上闋先寫寒氣襲人的晚風，再寫冷暖不定的氣候，最后寫南飛的過雁，這些景物無一不增?添詞人的愁緒。C.下闋繼續傾訴愁情：菊花憔悴，正是詞人身世變遷的寫照；獨守寒窗，頓生度日如年之感；?雨打梧桐，更是淚打心扉，令人難以承受。D.本詞結構上打破了上

11、下闋的局限，渾然一體，就眼前事，身邊景，層層鋪敘，反復渲染，取得了情景交融的藝術效果。B本題考查對課文內容的理解能力，平時應該認真閱讀課文，分析其中的內容，體悟所表達的情感與內涵。廣泛深入閱讀考試大綱中規定的重點作家作品，掌握作品的內容、手法、技巧、感情，結合語境準確分析，仔細比對選項內容。?B上闋先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，最后寫南飛的過雁。故B錯誤。故選B。閱讀下面這首宋詩，完成下列題。螢火?陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。?卻馬已錄仙人方，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質，但畏風雨難為光。相傳古仙人方術，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，

12、卻不敢行.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這首詩體物寫志，筆致生動，格調高遠，立足生活場景，卻透出不俗旨趣。B.飛蛾心向光亮，撲火而亡，“烹”字見其慘烈，“罪莫贖”的結局令人同情。C.螢火蟲生活在幽深僻暗的草野之間，質性卑微，而能潔身自愛，不假外物發光。D.五、六句承接前文，引用典故，說明螢火入方登堂，兼有實用價值和風雅意味。B本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現手法、語言以及的情感等方面加以綜合考慮。B對態度立場的把握有誤，從“嘉爾螢火不自欺”就可以看出，飛蛾是作為陪襯事物入詩的，它不能發光，自取滅亡，其行為是癡妄的。?故選B

13、。朝中措?送劉仲原甫出守維揚歐陽修平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。注慶歷八年，歐陽修任揚州太守，作平山堂，壯麗為淮南第一，上據蜀岡，下臨江南數百里。宋史-劉敞（字原甫）傳：為文尤贍敏，掌外制時，將下真，會追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成。下列對這首詞的賞析，不正確的一項是_A.“山色有無中”借用王維詩句，寫登平山堂遠望江南，可欣賞到美妙的遠近山色，自然貼切。B.楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”二詞，更深化了感情的表達，凄婉感傷，深情縈懷。C.“文章太守，揮毫萬字”極寫劉敞為文贍敏，可謂倚馬之才，表達了詞

14、人對他的贊譽之情。D.上片追憶昔日生活，從平山堂寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一氣呵成。B?此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。?B“凄婉感傷”過重，詞人雖然通過垂柳寫深婉之情，但是婉而不柔，深而能暢。故B錯誤。ACD正確。故選B。二、詩歌鑒賞（本大題共4小題，共40.0分）采桑子潤州多景樓與孫巨源相遇蘇軾多情多感仍多病，多

15、景樓中。尊酒相逢，樂事回頭一笑空。?停杯且聽琵琶語，細捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。潤州甘露寺彈箏蘇軾多景樓上彈神曲，欲斷哀弦再三促。江妃出聽霧雨愁，白浪翻空動浮玉。?喚取吾家雙鳳槽，遣作三峽孤猿號。與君合奏芳春調，啄木飛來霜樹杪。解釋：浮玉：喻指金山。下列對這兩首詩詞的理解，不正確的一項是A.采桑子開篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。B.“空”字寫出“一笑”之后，“回頭”來眼前的“樂事”便會消失而“空”無所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C.采桑子上闋前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，寫心中之情，言事與

16、言情結合，意蘊盎然。D.這兩首詩詞皆出自蘇軾之手，均寫多景樓中與友人相聚之事，都借用音樂抒情，但抒發的情感卻一喜一憂，迥然不同。箏是一種撥弦樂器，相傳為秦人蒙恬所制，故又名“秦箏”。它發音凄苦，常令人“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”。下面有關箏的詩所表達的情感不同于其他三項的是A.彈箏北窗下，夜響清音愁。張高弦易斷，心傷曲不道。（南朝梁蕭綱彈箏）B.鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時時誤拂弦。（唐李端聽箏）C.花臉云鬟坐玉樓，十三弦里一時愁。憑君向道休彈去，白盡江州司馬頭。（唐白居易聽崔七妓人箏）D.銀甲彈冰五十弦，海門風急雁行偏。故人情怨知多少，揚子江頭月滿船。（元薩都剌贈彈箏者）有人評論

17、說蘇軾采桑子中“斜照江天一抹紅”一句與白居易琵琶行中“唯見江心秋月白”一句有異曲同工之妙。請試作簡要分析。這兩首詩詞對于音樂演奏有很多精妙的描寫，有的句子化用了白居易琵琶行中的句子，如“細捻輕攏”在琵琶行中的原句是“_”，而“欲斷哀弦”所表達的意境同琵琶行中的“冰泉冷澀弦凝絕，_。_，此時無聲勝有聲”也有相似之處。DB兩句都運用了以景結情，情景交融的手法。“斜照江天一抹紅”寫演奏結束，四下安靜下來，只看見夕陽斜照在江面，水天映著殘陽的一道紅光。“唯見江心秋月白”寫演奏結束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月。這兩句都寫了演奏結束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現了剎那的

18、寧靜，從側面表現出琵琶聲的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。輕攏慢捻抹復挑?凝絕不通聲暫歇?別有幽愁暗恨生1.?本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“一喜一憂”錯誤，采桑子潤州多景樓與孫巨源相遇中雖然聞樂欣喜，但是只能歡心一刻，便又陷入“多情

19、多感仍多病”的“憂”中了；潤州甘露寺彈箏中聽哀樂引哀情，兩首詩均表達了蘇軾的“憂”。選項理解不正確。?故選D。2.?本題考查評價詩歌情感的能力。鑒賞詩歌的思想內容及的情感，可根據詩歌描寫的環境氛圍，然后抓住關鍵詞體會詩人的思想感情。A項“夜響清音愁”點明了“愁”；B項的詩句中描寫了一位彈箏女子為了所愛慕的人顧盼自己，故意將弦撥錯，塑造了一個可愛的彈箏女形象。與題干中“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”不相符。C項“十三弦里一時愁”直接點明了“愁”，“白盡江州司馬頭”間接點明了愁。D項“故人情怨知多少”直接點明了愁。故選B。3.?本題考查對詩歌表達技巧的鑒賞分析能力。解答時，要從詩句的結構特色、藝術風

20、格，以及詩詞中景與情、事與理的關系等方面綜合分析。?“斜照江天一抹紅”句意為：更有那一抹斜陽脈脈相輝映，江天一色晚霞紅。“唯見江心秋月白”句意為：只看見江水中心倒映著一輪白白的秋月。內容上，這兩句都寫了演奏結束后，眾人還沉浸在音樂的回味中，因而出現了剎那的寧靜，從側面表現出樂聲的優美，演奏者技藝的高超，曲有盡而韻無窮。手法上，兩句都采用情景交融的手法，通過江天一色的晚霞和江心中的秋月，渲染了寧靜的氛圍，以無聲的環境展現聽者情感的投入，傳達當時詩人或落寞或凄寂的情緒。4.?本題考查學生默寫名句以及對古詩句含義的理解能力。該題需要考生熟記教材中相關篇目的背誦及默寫情況，并且要深刻理解詩句特別是中心

21、詩句的含義。答題時看清題目要求，寫錯字或漏字添字均不能得分。注意詩句中“捻、挑、凝、歇?、幽”的寫法。次韻黃斌老所畫橫竹黃庭堅酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。臥龍偃蹇雷不驚，公與此君俱忘形。晴窗影落石泓處，松煤淺染飽霜兔。中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去。注：此詩是黃庭堅貶戎州（今四川宜賓）時為黃斌老送他一幅橫竹畫而作。黃斌老筆下的竹子為全詩的情感抒發起了什么作用？請結合詩句進行分析。詩人以“蒼竹歲崢嶸”“亦恐形飛去”等詩句，描寫黃斌老所畫竹子活靈活現，栩栩如生，表達了對黃斌老高超畫技的贊賞之情。托物言志。“蒼竹歲崢嶸”“臥龍偃蹇雷不驚”寫竹子在凜冽的歲暮也是高昂挺拔的，借詠竹子崢嶸不屈，處變不驚的形象，表達對時局難以平復的不平與憤懣，政治上遭受打擊后不屈不撓的堅韌氣度。本題考查學生把握詩歌意象對情感作用的能力。此類題答題步驟：找出詩中的物象、意象；聯想和想像，描繪詩中展現的圖景畫面；概括景物所營造的氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地