1、配合物的形成和應用（第三課時）配合物的應用教學設計 一、教學目標： 知識與能力：1.理解常見的配合物Ag(NH3)2+、Fe(SCN)n(3-n)+、Cu(NH3)42+ 的形成原理。2.認識配合物在生產、生活、科學研究、物質檢驗提純等方面的廣泛應用，體會配位化學在現代科學中的重要地位。3.通過實驗過程和現象的自主分析討論，歸納總結，提高知識的遷移應用能力。 過程與方法：1.通過活動與探究，學生對實驗現象進行分析得出結論的科學方法。通過設置適當的問題和臺階，引起學生主動探究運用運用配合物知識解決實際問題的技巧 情感、態度與價值觀：1. 激發學生的學習興趣，培養學生尊重科學、嚴謹求學、勤于思考的

2、態度。2. 學生體會配位化學在現代科學中的重要地位，從而激發學生進一步深入地研究化學。二、教學重點、難點：1.通過實驗過程和現象的自主分析討論，歸納總結配合物在生產、生活、科學研究、物質檢驗提純等方面的廣泛應用。2.通過練習，提高學生運用配合物知識解決實際問題的技巧，提高知識的遷移應用能力。三、設計思路：配位化學涉及無機化學、有機化學、物理化學、量子化學、生物化學、生命科學、環境科學、催化機理、物質結構、化學鍵理論、藥物合成、稀土元素分離、材料科學、超導等前沿和邊緣科學，應用及其廣泛。配合物的形成和應用在選修3的呈現，目的是通過配合物的認識，激發學生的興趣和求知欲。3. 本節課是第三課時，學生

3、已建立了配合物的形成是以配位鍵作為形成配離子的化學鍵型的知識平臺，認識了配合物的結構與性質之間的關系。因此，本節課主要結合課本P79-80的 活動與探究實驗，同時增加提供氯化亞鐵溶液、硫酸鋅溶液、氯化銅溶液，由學生自主實驗，通過實驗過程和現象的自主分析討論，引導學生由近而遠，從所學化學 知識出發，由定性分析、分離、提純等化學常識（鐵離子的檢驗，鐵離子、銅離子的鑒別，鋅離子、鋁離子、鎂離子的分離）到學生所感知的生活常識、醫療保健、 生命科學、邊沿科學知識，使學生逐漸深化對配合物的認識，讓學生認清配位化學的重要性，體會配位化學在現代科學中的重要地位，從而激發學生進一步深入地研究化學。四、教學過程：

4、【復習引課】1.配合物的形成條件？2.配合物的性質與簡單化合物的性質有什么不同？【新課教學】活動探究一學生自主進行活動與探究實驗P79-80（實驗1,2,3）： 學生匯報（活動與探究實驗P79）（實驗2）：1.現象描述：2.現象分析：3.結論：【知識遷移】：練習1.要證明某溶液中不含Fe3+而可能含有Fe2+，進行如下實驗操作時，最佳順序為加入足量氯水 加入足量酸性高錳酸鉀溶液 加入少量NH4SCN溶液 A B C D活動探究二學生匯報（活動與探究實驗P80）（實驗3）：1.現象描述：2.現象分析：3.結論：【知識遷移】：練習2.已知：難溶于水的氫氧化鋅可溶于強堿溶液，也可溶于氨水。 Zn(O

5、H)2 + 2OH- = ZnO22- + 2 H2O Zn(OH)2 + 4NH3H2O = Zn(NH3)42+ 2OH- + 4 H2O現有一瓶硫酸鋅、硫酸鎂、硫酸鋁的混合溶液，請你設計實驗把它們分離開來。活動探究三學生匯報（活動與探究實驗P79）（實驗一）1.現象描述：2.現象分析：3.結論：【課件展示】資料展示和閱讀教材拓展視野，歸納總結配合物在生產、生活、科學研究、物質檢驗提純等方面的廣泛應用?？偨Y配合物的應用：1.下列大氣污染物中,能與人體中血紅蛋白中Fe2+以配位鍵結合而引起中毒的氣體是ASO2 BCO2 CNO2 DCO2.下列說法中不正確的是（ ）A植物光合作用所需的葉綠素是一種鎂的配合物B動物細胞中載氧的血紅素是一種鐵的配合物 C一些特殊性能的配合物用作汽車尾氣的凈化的催化劑 DKAl(SO4)2、CuSO45H2O、Ag(NH3)2Cl等均屬于配合物3.某白色固體可能由NH4Cl AlCl3 NaCl AgNO3 KOH中的一種或幾種組成，此固體投入水中得澄清溶液，該溶液可使酚酞呈紅色，若向溶液中加稀硝酸到過量，有白色沉淀生成。對原固體的判斷不正確的是 A肯定存在