1、李清照聲聲慢精品優質公開課獲獎教學設計(人教版高一必修四) 聲聲慢教學設計（左紅燕） 新設計 必修四第二單元編選的是宋詞,在人教版課標實驗教材五個必修模塊中,這是唯一的宋詞單元。聲聲慢是最后一篇,是略讀課文。作者和本單元選取的柳永同屬婉約派,本單元同時選取了豪放派蘇軾、辛棄疾的作品,編者可謂用心良苦,通過比較,使學生了解完全不同的詞風,進一步體會四位詞人不同風格。 聲聲慢是李清照南渡以后的名篇之一,是詞人情感歷程的真實寫照,也是時代苦難的象征。其藝術表現方式是獨特的,李清照善于選取自己日常生活中的起居環境、行動、細節來展現自我的內心世界她獨有的寂寞心境。其語言也獨具特色,善于用最平常最簡練的生

2、活化語言精確地表現復雜微妙的情感活動,無論是口語,還是書面語,一經她提煉熔鑄,就別開生面,風韻天然,特別是疊詞的連用,更是千古創格。因此,通過誦讀體驗、語言品味、文本研習,引導學生體會本詞語言的凄美,認識詞中意象的特定內涵,應該能夠逐漸走近李清照,并初步掌握詩詞欣賞的方法。 教學目標 通過誦讀找準詩歌的感情基調,本篇詩歌感情抒發的幾種手,知人論世,結合詩歌文本,體會作者的濃濃“愁緒” 學情分析 本課的教學對象是高一年級學生,初中階段,學生已經接觸過部分唐宋詞,當時的學習要求只是讀一讀,背一背,了解大意,體會情感而已。進入高中階段,這種要求顯然是不夠的,不能只局限于某一篇作品、某一位作家,而要把

3、他們放在整個宋詞的發展脈絡中觀照、比較他們的地位和作用,這樣才能引導學生更好地鑒賞作品的思想和藝術價值。還有一點我們需要注意,高一的學生心理上擺脫了對成人的依賴,表現出追求獨立的傾向,可塑性極強。語文學習“得法于課內,受益于課外。”如果在課堂上能幫助每一位學生習得正確的語文學習方法,養成良好的語文學習習慣,那將是他們終身受用不盡的財富。 重點難點 教學重點體會詩歌中作者揮之不去的“情愁”“家愁”“國愁” 教學難點把握詩歌借助疊詞和意象來抒發情感的手法(重點) 教學過程 導入 自古文人之路,極少有女人大步走過。歷代以來,能著芳菲于時代的女文人不多,而能流芳百世的更是屈指可數。其中也有過一些出色的

4、女子,如朱淑真,薜濤等人,但卻逃不出世俗的樊籬,最終作了文學的素材,在別人的目光中掙扎痛苦,絲毫沒有文學主人的味道。然而,歷史總會有例外,它偶爾也會眷顧一些超凡的女子,讓她們盡了情懷,做一番自己想做的事。李清照就是這樣一個被歷史親睞的女子。她不僅做了自己感情的主人,而且做了詩詞的主人。她的美麗滄桑,她的憂時傷世,無一不具有動人的魅力,在文學及人學方面成為精彩的篇章。 她是滄海愁人,她有萬古愁心,然而,要解讀她的一腔愁緒,卻又是“怎一個愁字了得”!今天,就讓我們走進她的內心世界,用心去感受她的萬古愁心 回顧背景.知人論世 李清照(1084-約1151年),號易安居士,齊州章丘(今屬山東)人,婉約

5、派代表詞人。通曉音律,長于詩詞,工散文,能書畫,是位才華出眾的女詞人,也是中國文學史上最負盛名的一位女才子。 父李格非,為元祐后四學士之一,夫趙明誠為金石考據家。崇寧元年(1102),徽宗以紹述神宗為名,任蔡京、趙挺之為左右相,立元祐黨人碑,以司馬光等百二十人為“奸黨”,其父列名黨籍,清照以詩上挺之。崇寧二年(1103),明誠出仕,矢志撰述以訪求、著錄古代金石文字為職志的金石錄一書。大觀元年(1107),蔡京復相,挺之卒。蔡京以挺之為元祐大臣所薦,為庇元祐“奸黨”,追奪所贈官。明誠、清照夫婦因此屏居青州(今山東益都)鄉里十年。宣和二年(1120)蔡京致仕后,明誠起知萊州(今山東掖縣),此后又自

6、萊移淄。靖康之難后。明誠奔母喪南下,知江寧府,清照載書至建康。建炎三年,趙明誠卒。離京自建康出走浙中,清照隨亦入浙,經臺、嵊、黃巖,從御舟海道至溫州,復至越州,衢州,于紹興二年(1132)赴杭州。紹興四年,作金石錄后序。紹興中,以金石錄表上于朝。卒年約七十馀。 宋史.藝文志著錄易安居士文集七卷,俱不傳。清照創詞“別是一家”之說,創“易安體”,為宋詞大家。詞集名漱玉集,今本皆為后人所輯。 “大河百代,眾浪齊奔,淘盡萬古英雄漢;詞苑千載,群芳競秀,盛開一只女兒花。”形容的便是李清照。李清照之后,也再沒有第二個女詩人到達她的高度。1987年,國際天文學會曾命名水星上第一批環形山,有十五座環形山是以中

7、國人的名字命名的,其中一座的名字就是李清照。 誦讀悟情 李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁;后期的詞一改其前期清新明快的詞風而充滿了哀婉凄涼,多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。聲聲慢就是其中的代表作品。 要想讀好,首先得理解詩的作者,理解詩的內涵,必須走進作者的內心中去。我們常說一句話,叫做“文如其人,言為心聲”。 要想讀好一首詩或一篇文章,你就把自己當成作者,就當這首詩或這篇文章就是你自己寫的。所以,讀好一首詩,理解這是首先要做到的。所謂理解,就是理性地把握。這應是誦讀好的一個基本前提。 音讀。聽詩是種高雅活動,它能讓人陶醉。下面請同學們聽課文朗讀,并在心中默讀,要讀準字音,把

8、握節奏,感受詞作的音樂美。 意讀。通過剛剛的聽,我們感受了詞作的音樂美。下面,請再讀課文,對課文內容進行初步感知,并體會女詞人的思想感情。 情讀。請全班女同學齊讀課文,把你對女詞人感情的體會融入到你的朗讀中去。 三、研讀文本 師:既然我們抓住了一個“愁”字,那就以這幅對聯為線索,在這個“愁”字上做文章,看看李清照在聲聲慢中怎樣入愁,緣愁選了哪些景,為何而生愁? 怎樣入愁 師:都說“一般愁字別樣情”,多愁善感的詩人“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,這千般濃、萬種深的“愁”該怎樣抒發呢?請同學們再齊讀此詞,思考:找出作者定下全詞愁調的句子。 生齊讀,正音。 提問學生:你能找出定下全詞愁調的句子嗎? 明確

9、:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。 a、你覺得該怎么讀?你試一試好嗎? b、這句話你覺得體現愁緒的哪些層次感? 尋尋覓覓:你覺得李清照在尋覓什么? 李清照當時的境況怎樣? 該怎么讀? 明確:這時的李清照在經歷了國破家亡、夫死、金石丟失等一系列打擊之后,已罄其所有,再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠,更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。像她寫金石錄后序那樣,唯一占據她身心的,就是對往昔的回憶,而往事如絲如煙,又如消逝了的殘夢,只能在記憶的角落里苦心尋覓。她在尋覓些什么呢?是少女時代快樂的生活嗎,流亡前的太平生活,還是夫妻情深、甜蜜愛情?還可能是其它心愛之物應該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。 冷冷

10、清清:詩人她尋找到那些曾經失去的歡笑歲月了嗎? 冷冷清清是指哪里冷清? 該怎么讀? 明確:指感覺外在環境冷清。尋覓的結果不但沒有尋回失去的東西,不但沒有減輕內心的傷痛,反而在這冷清的環境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷,應是輕讀、降調。 凄凄慘慘戚戚:最后詩人的心理感受怎樣? 用通俗的語言概括該是怎么樣的情感? 又該怎么讀呢? 明確:指內心感受。尋覓只能使她更感到現實景況的孤苦,于是先感于外;后感于心,進入了愁境。這里是寫詩人的心理感受沉痛、凄厲。應該讀的一字一頓,字字泣血。 提問:此句在全文作用? 明確:奠定愁的基調,營造凄慘氛圍。環境的“冷清”更襯托出人心境的“清

11、冷”。張目四望,企圖找到點慰藉;但四周只有清冷的空氣,何曾有一個人在;心中不覺悲愴萬分。 師:七組疊詞,直接抒情,委婉細致地表達了作者在遭受重創巨痛后的愁苦的心情。 師:開頭這句詞定下了全詩悲苦愁絕的基調。剛剛在讀的時候大家有沒有發現這十四個字都連用什么詞?如果我將此句改為“尋覓,冷清,凄慘戚”好不好? 明確:疊詞。不好,少了音韻美。 起句不尋常,連用七組疊詞,這是李的大膽創新,不但在填詞方面,即使是詩賦曲中也絕無僅有的。真可謂“前無古人”,當然“后有來者”。李對音律有極深的造詣,所以這七組疊詞讀起來便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來回反復吟唱,讀起來朗朗上口又別有一番愁情。 這是

12、一種凄涼的美,特別是那句“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,簡直成了她個人的專有品牌,彪炳文學史,空前絕后,沒有任何人敢于企及。于是,她成了愁的化身。當我們穿過歷史的塵煙咀嚼她的愁情時,才發現在中國三千內的古代文學史中,特立獨行,登峰造極的女性也就只有她一人。 緣愁選景 王國維人間詞話中說“一切景語皆情語”,當作者帶著滿眼的憂愁來觀察周圍的事物時,“物皆著我色”,請問作者在詞中選了哪些意象來表現她的愁呢? 師范讀 大家一共從詞中找出了哪些意象? 明確:淡酒、晚風、孤雁、黃花、梧桐、細雨、黃昏等。 探究性學習: 這些意象與天有關,如乍暖還寒時候、黃昏、秋天(黃花)晚、風、細雨;與地相關,如風急

13、、滿地黃花堆積、梧桐更兼細雨、雁、窗兒;更與人作者息息相關。在這些具有豐富文化意蘊的意象當中,你感觸最深的是哪個意象?請說說你對這個意象的理解,從這些意象中讀一個活在北宋南宋之間的李清照。 意象探究: 酒三杯兩盞淡酒 為什么喝酒? 明確:借酒澆愁。 為什么酒會是“淡酒”?(提示:可結合“三杯兩盞”分析) 明確:“三杯兩盞”喝酒不經意;喝酒毫無心緒,所以感覺無味,借酒澆愁愁更愁。并非酒淡,而是愁情太重,酒力壓不住心愁,自然也就覺得酒味淡,這是種主觀感受。一個“淡字”表明了晚年是何等凄涼慘淡。 借酒才能澆愁呀,至少能消散一些愁悶的情緒,可這酒袪不走風寒,是酒勁不夠?還是冷在心底?郁結在李清照的心頭

14、愁悶可怎么疏解呢? 師:自古以來借酒喻愁的句子就很多,大家能舉出幾句嗎? 師:最初飲酒是樂事,要與神靈共享或用以招待客人;一邊飲酒一邊做游戲這在宮廷宴會誰最常見。 到了漢末,天下動亂,連年戰爭,人的生命朝不保夕,古感慨良多,如“釃酒臨江,橫槊賦詩”的曹操就發出“對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂,惟有杜康”的感慨。這種憂是時光流逝而未建功立業的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來,不可斷絕”。唐朝是詩歌創作的高峰期,酒的消耗與詩的產量成正比。“李白斗酒詩百篇”,可以說李白的詩是一篇篇醉出來的。“抽刀斷水水更流,舉酒消愁愁更愁”即是其中名句。 我們還“喝”過

15、哪些酒? 艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。(唐.杜甫登高)(思鄉的酒,家園迢迢,感嘆唏噓) 醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。(唐.白居易琵琶行)(離別的酒,前路渺茫,愁緒在胸) “酒入豪腸,七分釀成了月光,剩下的三分嘯成劍氣,繡口一吐,就是半個盛唐”,看來果然是“酒”文化就是“愁”文化啊! 結論:酒是“愁”的象征。 秋風 師:怎么理解“晚來風急”?秋風渲染什么情緒? 明確:“晚”即可指晚上,也可指晚年,自喻晚年的凄苦悲涼。用秋風渲染愁情。 師:“怎敵他晚來風急。”這里的風是什么季節的風?請同學們回憶我們以前學過哪些有這種風的詩句? 秋風秋雨愁煞人。清代.陶澹如 風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還

16、。史記.刺客列傳 八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。杜甫茅屋為秋風所破歌 風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。杜甫登高 秋風幾分蕭瑟感,凄涼一片隨之來,在詩人眼中,秋風總夾雜著幾分寂寞冷落,所以多用秋風抒寫內心的悲涼、愁意。如“秋風吹不盡,總是玉關情”“秋風入庭樹,孤客最先聞”“秋風起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸”“落日心猶壯,秋風病欲疏”“秋風凄切傷離,行客未歸時”“蕭條去國意,秋風生故關”“何堪老淚交流日,多是秋風搖落時”等等。其他的如:“古道西風瘦馬”,借“西風”極寫滿懷羈情:“楊柳岸曉風殘月”,借“曉風”直抒凄凄別情:“春風不相識,何事入羅帷”,此時的“春風”成了一種難以驅遣的哀怨之風,道盡了

17、千古思婦的纏綿難寐之怨:“小樓昨又東風”,故國已非,江山易主,而東風無情,纏綿依舊,平添李煜無限傷感。 得出結論:“風”情萬種離愁、憂怨、傷感的“愁種子”渲染愁情。 雁雁過也,正傷心,卻是舊時相識 為什么看到過雁會“正傷心”?為何說雁是舊相識?在李清照的那首詞中也寫到雁?看到大雁南來北往,傷心些什么呢? 因為“卻是舊時相識”這正是傷心的由來。本該北歸的大雁卻向南飛來,而詞人當時也正在南方避難,真可謂有“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的感慨。然而這過雁不正是以前經常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎?過雁還是那只過雁,尚能按時南來北往,而自己卻漂流困頓,寄寓他鄉。只不過物是人非,收信的那個人已經

18、不在人世了,就算有千言萬語,也無人可托,無處可傳,所以看到過雁不禁悲從中來。舊日傳情信使,而今與丈夫生死相隔,物是人非。 詩人一般借“雁”抒發怎樣感情? 借雁抒離思。每年秋季雁便南飛,故常常因其秋去南方春到北方而引起游子們的思鄉之情,引起他們的羈旅傷感來。唐朝詩人趙嘏在長安秋望中寫道:“殘星數點雁橫塞,長笛一聲人倚樓”。“殘星數點”和“長笛一聲”里,雁于人都在塞邊躑躅。更有歐陽修的“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”,杜甫的送別詩:“涼風起天末,君子意如何?鴻雁幾時到,江湖秋水多”,西廂記結尾崔鶯鶯長亭送別亦唱道:“碧云天,黃草地,北雁南飛,曉來誰染霜林醉?點是離人淚”,則情景相生,其情不堪,成

19、千古絕唱。 借雁嘆孤寂。孤與雁聯系在一起時頗多,所以,孤雁成了離別和思鄉的代稱。張炎的一首解連環.孤雁可謂對雁之含蓄孤凄更有寄托:“楚江空晚,恨離群萬里,恍然驚散。自顧影,卻下寒塘,正沙凈草枯,水平天遠。寫不成書,只寄得相思一點。料因循誤,殘氈擁雪,故人心眼。誰憐旅愁荏苒,漫長門夜悄,錦箏彈怨。想伴侶、猶宿蘆花,也曾念春前,去程應轉。暮雨相呼,怕驀地,玉關重見。未羞他、雙燕歸來,畫簾半卷。”“楚江空晚”,起首便訴空曠質感,“楚江”與“空晚”更顯寂寥。雁于此等空曠之境,“離群萬里”,低沉茫然。“悵”這一字,刻畫入微它離群之前的戀、離群之時的苦、離群之后的茫然。孑立于曠野之楚江,雁猶豫再三:下得寒

20、塘否?然而,放眼漠漠黃沙、瑟瑟枯草,荒蓼之所,離群于萬里之外,又到哪里去另尋棲身之所呢?“只寄得、相思一點”,這一點相思來得何等無奈、何等悲涼啊!孤雁內心之情感,恍然之一悵,凄涼心境,讓人不禁扼腕一嘆。至此,更想起蔣捷的虞美人好一個“江闊云低斷雁叫西風”,少年的風流,壯年的顛簸流離、晚年的孤寂紅燭盡了,斷雁去了,濕廬破了以雁喻孤寂悲涼,清涼和轉,不勝唏噓。 借雁表忠貞。元好問摸魚兒.雁丘詞所寫小序:“太和五年乙丑歲,赴試并州,道逢捕雁者云:今旦獲一雁,殺之矣。其脫網者悲鳴不能去,竟自投地死。予因買得之,葬之汾水之上,累石為識,號曰雁丘。時同行者多為賦詩,予亦有雁丘詞。舊所作無宮商,今改定之。”

21、“問世間、情是何物,直教生死相許?”自此成為千古名句。感動了一輩又一輩人的句子竟源于一只雁。 雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典,此借指亡夫之痛;秋雁南來,寫國破家亡、漂泊南方之苦。 晏殊浣溪沙:“無可奈何花落去,似曾相識雁歸來” 得出結論:過雁象征離愁。 此處詞人借雁抒發怎樣感情? 明確:孤寂與離愁。 小結:詩人哀戚之際,南飛的大雁橫空而過,她抬眼望去,多么像在溪亭近旁,繡水江邊時常見的那只呀?北來的鴻雁啊,家國可曾無恙?溪亭可免于戰火?耦花還那樣嬌艷嗎?可南飛的雁群卻頭也不回地飛走了。只留下我一人獨自徘徊傷心。 黃花菊花已枯萎凋謝,殘花滿地,無人再去采摘 師:黃花是什么花?黃花象征什么?

22、明確:黃花就是菊花。李清照看到黃花的凋落,想到自己漂零的身世,憔悴的容顏,更是愁上加愁。 史正志菊譜:“菊草本也,以黃為正,所以概稱黃花。”這兩句由景入情,情景交融。枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境,再無當年“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”的雅致了。到這里,作者的感情已漸漸融入到了落花之中。 補充:也有人這樣理解:“滿地黃花堆積”指菊花盛開而不是殘英滿地,“憔悴損”指自己因憂傷而憔悴瘦損而不是菊花枯萎凋謝。正因自己無心看花,雖值花堆滿地,卻不想去摘它賞它,這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花,花當自萎;及花已損,則欲摘已不堪摘了。既寫出自己無心摘花的郁悶,又透露了惜花將謝的

23、情懷,筆意比杜秋娘所唱“有花堪折直須折,莫待無花空折枝”要深遠得多。 菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美,也不能與身價百倍的蘭花并論,但作為傲霜之花,它一直得到文人墨客的親睞.菊花作為意象在詩詞中主要有以下幾種象征意義。 隱士的象征自從被陶潛先生垂青之后,菊花就成了“花之隱者也”。陶淵明和郭主簿:“芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰。”正是體現了他對羨慕幽靜安逸生活的向往。東籬下悠然采菊的他,以田園詩人和隱逸者的姿態,賦予菊花獨特的超凡脫俗的隱者風范,菊花從此便有了隱士的靈性。 斗士的象征唐末農民起義領袖黃巢了。“颯颯西風滿院栽,蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝,報與桃花一處開”。“待

24、到秋來九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。”在其帶有明顯寓意和傾向性的詩作里,菊花成了飽經滄桑的勇敢堅強的斗士,為民請命,替天行道。 傷感的象征李清照是宋代女詞人,菊花,在她筆下成了抒發情思的對象。“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦。”用“瘦”字抒發內心對久別丈夫的感受。 高潔品格的象征菊花有代表高潔品格的象征意義.例如唐人元稹菊花:“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。菊花殘謝后一般不會凋落花瓣,不會像桃花一樣,一片一片掉下來,落英繽紛的。故詩人說“墮地良不忍,抱枝寧自枯”。 故詩

25、人一般都贊賞其凌寒的品格例如:唐.白居易詠菊:一夜新霜著瓦輕,芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊,金粟初開曉更清。菊花枯而不隕是它固有的特性,但在朱淑真筆下:寧可抱香枝上老,不隨黃葉舞秋風,這里賦予了菊花倔強的性格和反抗精神。 小結:枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境,再無當年“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”的雅致了。到這里,作者的感情已漸漸融入到了落花之中。 窗如何理解“守著窗兒,獨自怎生得黑”這句的意境? 明確:孤單地靠著窗兒,怎樣才能挨到天黑?真是苦到極點。黃昏尚且難熬,漫漫長夜又將如何度過?一種凄清哭況蘊含于平淡語言中,發人深思。無聊寂寞、度日如年。 梧桐細雨 師:梧桐細雨在一

26、起通常象征什么?這里運用了什么修辭? 明確:梧桐因葉子寬大,多植院中,往往與細雨結合象征著哀傷、愁絲。這里運用了白描的手法。 清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。杜牧清明 渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。王維送元二使安西 寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。王昌齡芙蓉樓送辛漸 夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。陸游十一月四日風雨大作(壯志難酬之愁) 林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風。李煜相見歡(亡國之愁) 得出結論:雨是哀傷、愁絲的象征。 梧桐意象在中國古典詩詞中表凄苦之音。 梧桐半死清霜后,頭白鴛鴦失伴飛。(賀鑄鷓鴣天) 梧桐相待老,鴛鴦會雙死。(孟郊) 寂寞梧桐,深院鎖清秋。(南唐.李煜相見

27、歡) 梧桐樹,三更雨,不道離情正苦,一葉葉,一聲聲,空階滴到明。(唐.溫庭筠更漏子) 自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。(秦觀浣溪沙) 明確:失去伴侶后的了無著落、凄涼痛苦。 師:請你運用想象的語言來描繪“黃昏時,梧桐細雨”的畫面,注意情景結合。 窗前的梧桐樹又飄下了幾片枯葉,沉沉的夜幕里,偏巧這時又下起了淅瀝的小雨,難道上天也在憂愁哭泣嗎?“滴滴答答,滴滴答答”的雨聲,對于傷心的我來說,不僅是打在窗前的梧桐葉上,也仿佛敲在我那顆破碎的心上。 黃昏 師:黃昏時的色調?給人感覺? 明確:昏暗不明,朦朧,就像心中排不去的陰霾。 “昏”是會意字。從日,從氐省。“氐”是下的意思,合起來表示日已下沉,是指

28、日暮、天剛黑的時候,就是說文所說的,“昏,日冥也,”指太陽沉下地平線之際,即日落西山之時。綜觀中國古典詩詞中描寫黃昏的作品,詩人宣泄的情感是多種多樣的,而詩人或喜或悲的內心情感又是由多個黃昏意象組合展現出來的: 相思怨別懷人:誰念西風獨自涼?蕭蕭黃葉閉疏窗,沉思往事立斜陽。”(納蘭性德浣溪沙)天邊的夕陽正徐徐落下,余光迷漫,家禽都已散去,正是歸家的時候,可他(她)又在哪里呢?是否一切安好?詩人的相思之情溢于言表。 思鄉:“思鄉”是中國古代游子普遍存在的一種微妙心理。漂泊江湖的游子在外面披霜戴雪,經歷過羈旅途中的風風雨雨,幾番徹骨之后,他們都或多或少地表現出思鄉的情緒,而以夕陽為背景的黃昏景色就

29、是他們較常寫到的。其中最有代表性的是馬致遠的天凈沙:“枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下。斷腸人在天涯。” 這首小令是黃昏意象堆積的特例,只28字,卻寫出了多種意象:枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯,這一系列帶有悲冷色彩的黃昏意象把孤寂凄苦的羈旅愁思渲染得幽眇無邊,扣人心弦,引人遐想,讓人回腸蕩氣,具有無盡的感人魅力。 離愁:杜牧邊上聞胡笳三首:“白沙日暮愁云起,獨感離愁萬里天。”就是詩人對離別的真情告白。在作者看來,離別是長期的而且是萬分痛苦的。柳永的雨霖鈴是寫江湖流落的代表作,寫離愁別緒達到了情景交融的藝術境界。 黃昏意象擁有它與生俱

30、來的獨特意象群野草、斜陽、秋風、清水、殘宅、霜寒、歸鳥、笛聲、悲鳴等帶有荒冷灰暗色彩的事物。那斜斜的落日、投林的倦鳥、凄厲的雁叫、動情的笛聲、迷蒙的煙雨無一不浸染著詩人的某種特定情感。這些意象根據詩人傳達感情暗示理想的需要,按照某種向心力而相互呼應粘合形成的意象群體,它們在一定程度上豐富和深化了黃昏原型的審美內涵。 師總結:朱光潛說過:“情緒的性質一部分由人的素質決定,另一部分由產生這種情緒的環境決定。”詩人心中情思起伏,波瀾變化,儀態萬千,不是單憑一個固定的物象輪廓就足以表達,只有大自然全幅生動的山川草木、云蒸霞蔚,才足以表象胸襟里無盡的情感。 我們剛分析的這些有著深厚文化底蘊的意象,把詞人

31、的愁形象化了,生動化了,具體化了,無一字寫愁,卻處處惹愁。就讓我們伴著音樂,讓老師和同學們一起來齊聲誦讀,沉浸到這凄美絕然的意象中。 為何生愁 師:“這次第,怎一個愁字了得。”此時此地,此情此景,已經不單單是一個“愁”字可以概括得了的。尾句點愁,簡單直白,反而更覺其神妙。但此時的“愁”與詩人寫一剪梅的“愁”相比又多了多少深刻的內涵呢?讓我們突破詩詞的顯性層面,進入到作者苦悶,復雜的心靈,看看作者為何而生愁? 從1103年李清照寫一剪梅至1151年左右寫成聲聲慢,時間過了大概半個世紀,可謂“一般愁字別樣情,半世漂泊感生平”,到底命運在她身上刻下了哪些烙印呢?讓時間老人告訴你答案吧。 李清照大事記

32、: 1103-1126年:與趙明誠結婚,婚后融洽歡娛,共同致力于金石書畫的研究,度過了一生中最安寧、幸福的日子。 1126年:北宋末日,腐敗透頂,金兵入侵,圍困京師。 1127年:金滅北宋,所存的十余屋金石書畫在戰火中焚為灰燼。 1129年:趙明誠孤身赴任,身染重病,八月十八日去世,終年49歲,李清照時年46歲。 1130年:清照為解不白之冤,在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。 1131年:卜居浙江會稽,又逢盜賊,重病纏身,幾欲喪命。 1132年:夏,再嫁張汝舟,可惜遇人不淑,9月提出訴訟,與張汝舟離婚。被判刑兩年。 1134年:整理完成趙明誠遺著金石錄。 1151-1156年:李清照沒有子嗣

33、,凄然一身,悲苦地離開人世。無人知道死于何時,葬于何處。 由亡國到喪失,由再嫁到離異,由入獄到悲死,你們愿意這其中的哪一件發生在身上嗎?但它們都一連串地發生在李清照身上。晚景凄涼,沒有子息的李清照就這么去了,帶著一腔悲憤,悄無聲息的去了,無人知道她死于何時,葬于何地。連最公正的時間也沒有記錄。 師:了解這些史實之后,能更深刻地理解李清照的愁了吧?如果說李清照的前期的愁是閑愁、閨愁,那后期是什么愁呢? 明確:亡國之恨,孀居之悲,淪落之苦。 四、遷移深化 拓展:關于“愁”的詩句。 生活中都有哪些愁?你能想起哪些描寫這些愁的詩句? 思鄉愁:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。(張繼楓橋夜泊) 感時愁:曉

34、鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。(李商隱無題) 離別愁:離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。(歐陽修踏莎行) 傷春愁:年年不帶看花眼,不是愁中即病中。(楊萬里傷春) 思春愁:佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。(柳永蝶戀花) 相思愁:花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。(宋.李清照一剪梅) 憂國愁:君莫舞,君不見,玉環飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危闌,斜陽正在,煙柳斷腸處。(宋.辛棄疾摸魚兒) 孤獨愁:已是黃昏獨自愁,更著風和雨。(宋.陸游卜算子) 小結:在人生不如意的時候,李白可以選擇“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”,去求仙訪道。蘇軾在遭遇坎坷的時候,他可以“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,但是才華橫溢,縱橫千古,空前絕后的一代詞人李清照尋尋覓覓半生,最終無計可消愁,只留一聲長嘆在人間,讓后人尋尋覓覓。 手法一得 這首詞除結句一語道破外,都沒有直接說愁,而是以刻畫冷清蕭索的環境來烘托慘慘悲切的心境。無論忽寒忽暖人容易生病的天氣,淡薄的酒味,入夜猛起的秋風,天上的過雁,