1、名師舉薦細心整理學習必備9 黃山奇石【教學要求】1. 熟悉 15 個生字,會寫 9 個生字 ,認讀生字組成的詞語； 2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文,看懂圖意,能抓住“ 奇” 字觀賞奇石的特點； 3. 懂得課文內容,知道黃山有哪些聞名的奇石,它們都是什么樣的； 4. 體會黃山石的奇妙,激發同學對祖國大好河山的寵愛；【教學重點】識字、寫字,正確、流利地朗讀古詩,圖文結合,看懂圖意,能抓住“ 奇”字觀賞奇石的特點；【教學難點】體會黃山石的奇妙,激發同學對祖國大好河山的寵愛；【課時支配】二課時；第一課時課時目標 1. 熟悉 15 個生字,會寫 9 個生字 , 認讀生字組成的詞語； 2 初步感受黃

2、山石的好玩、千奇百怪；教具預備教學課件教學過程一、觀看錄像,揭示“ 奇” 1.（課件出示1）（出示介紹黃山風景錄圖片； ）聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,特殊是那些怪石,吸引了很多中外游客；今日我們來學習課文, 黃山奇石（點出課題）； 2. 板書課題,齊讀課題； （板書：黃山奇石）題目中你覺得哪個字要讀重音？（奇） 3. 過渡：今日我們就來學習黃山奇石；二識字解詞 1. 同學自讀課文；（課件出示 2）提出要求：名師舉薦細心整理學習必備（1）不熟悉的字可以看拼音,或者請教老師和同學；（2）讀準每一個字的字音,圈誕生字詞；（3）讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個

3、自然段寫上序號； 2. 檢查自學情形；（1）出示生字（課件出示 3）nn b xi j w ai m i sh n sh n u 南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗各自拼讀,找出翹舌音“ 升 閃” ,前鼻音“ 南 閃” ,后鼻音“ 升” ；指名認讀,相機正音,并用生字口頭組詞；（2）出示 新詞（課件出示 4）聞名 風景區 南部 秀麗 神奇 特殊 聞名 奇形怪狀 巨石借助拼音,開展讀詞嬉戲；開火車讀,再讀；小老師領讀,齊讀；懂得、記憶；（3）讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文；分自然段,指名朗讀課文,其他同學留意聽讀音是否正確；開火車讀,看誰讀得好；組織相互評判讀書； 3. 整體感知內容

4、；請大家帶著這些問題聽老師讀課文；黃山奇石,作者詳細介紹了那幾塊奇石？（4 塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指路、金雞叫天都）為什么寫黃山奇石？（奇、好玩；）三生字書寫出示生字： （課件出示 5）田字格課件：南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗1. 記生字：開動腦筋記生字；同學各抒己見,然后老師總結：（1）加一加：“ 犭” 加“ 句” 是狗；“ 此” 加“ 二” 是些,“ 亻” 加“ 立”是“ 位” ；（2）減一減：“ 海” 減“ 氵” 是“ 每”；（3）換一換：“ 問” 字里面的 “ 口” 換成“ 人” 就是“ 閃” ,“ 倍” 的“ 亻” ,換成“ 阝” 就是“ 部” ； 2.名師舉薦細心整理學

5、習必備組詞語：給生字找伴侶,用生字口頭組詞；3. 指導寫字：（1）師范寫,重點指導“ 南、部、巨” 并敘述：（板書：南、部、巨）（課件出示 6）： “ 南、部、巨” 田字格課件；“ 南” ：“ 冂” 里面的不是“ 羊” ,而是比“ 羊” 少一橫；“ 部” ：左邊的“ 立” 下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“ 阝” 是先寫 橫撇彎鉤,再寫豎；“ 巨” ：其次筆是橫折,最終一筆是豎折；（2）老師范寫,同學在習字本上描紅、臨寫生字；（提示寫字姿態；）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點；（4）老師巡察指導,強調寫字姿態,提出要求；看準每個字在田字格里的位置；看清每個字的結構,放慢速度

6、；嚴格按筆順描寫；（5）展現同學寫字作品,講評,適當嘉獎；四總結溝通 小伴侶們,我們的祖國山河秀麗, 很多詩人為我們留下了很多描寫山河的古 詩； （課件出示 7）指導朗誦：李白的送溫處士歸黃山白鵝峰舊居黃山四千仞,三十二蓮峰；丹崔夾石柱,菡萏金芙蓉；伊昔升絕頂,俯窺天目松；課外作業新設計 1. 把黃山奇石的“ 奇” 講給爸爸媽媽聽； 2. 課下收集更多有關黃山的資料和圖片,我們下節課溝通；3. 很多詩人都愛寫關于山的詩,其他詩人是怎樣描寫黃山的呢？答案： 1. 提示：復述課文內容； 2. 見備課資料；名師舉薦 細心整理 學習必備 3. 元 汪珍石床峰： 常約高僧訪上方,峰頭老樹掛斜陽；仙翁何處

7、歸來 晚,風落松花滿石床；其次課時課時目標 1. 通過觀看照片,培育同學的觀看和想象才能；按要求背誦兩段課文；2.懂得黃山奇石“ 奇” 在哪里,激發同學寵愛祖國大好河山的思想感情；教具預備 多媒體課件 教學過程 一、談話揭題,引起愛好；同學們,我們宏大的祖國山清水秀,歷史悠久,名勝古跡遍布全國各地；我 們已經熟悉了不少的名勝古跡, 你仍記得有哪些？讓我們一起走進黃山,對安徽 黃山,風景秀麗的黃山,一直以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外；特殊 是那里的石頭,干奇百怪,外形萬千；今日我們就在讀文中觀賞黃山的奇石吧！（板書課題：黃山奇石）二、初讀課文,感受“ 奇”.1. 誰來讀讀課題,你覺得“

8、奇” 是什么意思？帶著你們對“ 奇” 的懂得,一齊把題目讀一遍； 2. 課文介紹了哪些奇石？詳細寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課 文,標出這些奇石,在詳細介紹的石名旁打記號,讀好后小組溝通一下；課文介紹了黃山上的“ 猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、 仙女彈琴”仙桃石、金雞叫天都”；這些奇石； 詳細介紹的石頭是 “ 猴子觀海、 仙人指路、師：（課件出示 8 11 圖文）：奇石“ 猴子觀海” “ 仙人指路” “ 仙桃石”“ 金雞叫天都” （課件依次點擊石名,指名一同學讀這些奇石）三、看圖學文,懂得內容 1. 看圖,（課件出示 12）（黃山風景區的景觀照片； ）（

9、1）圖上畫的是什么？茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上樹木的郁郁蔥蔥 ,名師舉薦細心整理學習必備（2）黃山給你的印象是什么？山峰秀麗,樹木蔥籠,云海翻動,看起來特別壯麗；（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？ 2. 指名讀第一段：（課件出示 13）：第 1 自然段；這段有幾句話,每句各講什么？ 指名讀第一句：（留意長句中的停頓； ）從這句話中你們知道黃山在哪里？（課件出示 14）（看地圖）怎樣的地方可稱風景區？（有山、有水、可供人觀看；）我國的風景區有很多, 黃山風景區很出名, 句中哪個詞告知了我們？ （聞 名）“ 聞名” 是什么意思？（特別出名） “ 中外” 指哪里？（中國和外國,指全世 界；）（板

10、書：聞名中外）（2）指名讀其次句：黃山風景區景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀漂亮,特別神奇；）在這秀麗神奇的景色中, 從哪個詞中可以看出 “ 石” 最好玩？（特殊）“ 尤其” 仍可以換成哪些詞？（特殊、特別, ） （板書：秀麗神奇特殊）（3）老師引讀第 1 自然段,黃山的怪石怎么好玩？ 3. 指名讀第 2 自然段段；（課件出示 15 圖文）： 仙桃石；（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂的大石頭；）這塊石頭像什么？（像大桃子； ）它所在的位置像什么？（大石盤； ）（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖：遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清晰地看出遠處連續不斷的山 峰呢？

11、（由于大霧布滿； ）遠山近霧,猶如仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個特別好玩的名字叫 仙桃石；（板書：仙桃石）（3） 仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟示同學想象；）（課 件出示 16）“ 仙桃石” 的神奇就在于：從外形看,它真像一個大桃子；從來源看, 這么大的石桃子人間少有, 只能是從天上飛下來的吧, 這就更 神奇了；從動詞的運用看,一“ 飛” 一“ 落” 把那石寫活了,那么大一塊石頭猶如 小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂的石盤上,真是妙不行言；名師舉薦細心整理學習必備（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟示同學想象）桃會的時候,不當心從天上掉下來； ）（或許王母娘

12、娘在開皤過渡：那么其次塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？ 4. 指名讀第 3 自然段看圖,（課件出示 17）：“ 猴子觀海” 石圖文； 這塊石頭像什么？他落在什么地方？“ 陡峭” 是什么意思？（坡度大,直上直下；）猴子在干什么？ （觀看云海；）從書中劃出表示猴子動作的詞； （抱、蹲、望；） 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭） 怎么樣的蹲著？（一動不動； ）它在望什么？（翻動的云海； ） 想想看這塊奇石會叫什么？猴子原來特別好動,這會兒為什么一動不 動？（啟示同學想象； ）云層就像大海的波濤那樣上下翻動,特別壯麗； 這漂亮的景象, 把猴子看呆了,他從來沒見過這么壯麗的景色,所以他

13、一動不動；（5）猴子所處的位置奇妙,它蹲在一座“ 陡峭” 的山峰上；這只猴子為什么 要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原先猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之 翻動的云海；（6）想想看,這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海） 6.指導同學用上述方法自學第4、5 自然段：（檢查自學情形） 指名讀第 4 自然段；（課件出示 18）：“ 仙人指路” 石圖文；第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“ 仙人指路” ）為什么說它更好玩？ （板書：仙人指路）（“ 仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方；一個“ 仙” 字給這塊石頭蒙上了神奇的顏色,使人覺得好玩極

14、了；）誰能把這幅圖畫出來？（讓同學想象畫圖） 指名讀第 5 自然段；（課件出示 19）：“ 金雞叫天都” 石圖文； 這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞） 石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？（太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像一只漂亮的“ 金雞” 了；） 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金雞對面也是一個出名的景點,是聞名的天都峰, 每當太陽升起時, 陽光照在巨石上似乎金雞打鳴, 所以這塊奇石叫 金雞叫天都； （板書： 金雞叫天都） 7.齊讀第 6 自然段：名師舉薦細心整理學習必備 這段主要寫什么？（黃山奇石很多；）課文又給我們介紹了幾種奇石？（3 種）（課件出示 20 圖片）：仙

15、女彈琴等奇石； 這三種奇石只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面 的寫法,說說這三種奇石的樣子；（指名讓同學想象、試說； ） “ 仙女彈琴” 后面是什么號？（省略號）省略了什么？叫出名字的石頭都數不清, 那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,正等 著你們去給它起名字呢？四、觀圖聯想,寫“ 奇”作者經過觀看,抓住黃山石的樣子,綻開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了,寫詳細了； （課件出示21）（點擊課件,播放“ 仙桃石”、“ 金雞叫天都” 等圖片） 下面我運用這種方法,挑選大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它 的樣子,寫幾句話；同學觀看圖片用“ 似乎” 或者“ 真像” 寫話；五、

16、總結全文；期望大家好好學習, 學好本事, 長大飽覽祖國的大好河山； 到黃山給那些叫 不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽的名字；大家說好不好？課外作業新設計 朗讀課文,背誦重點段落； 1. 2. 用以下詞語說一說黃山奇石；, 似乎, , 真像, 3. 讀讀以下詞語,選選說一下你見過的景物；秀麗 秀美 一枝獨秀 風景 景色 風景如畫 聞名 聞名 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見 答案：略； 1. 2. 它似乎從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上；那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指著遠方； 3.名師舉薦細心整理學習必備安徽黃山是聞名的風景名勝,今日看來真是名不虛傳；【板書設計】黃

17、山奇石中外聞名 秀麗神奇 特殊仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都【教學反思】黃山奇石 是人教二年級上冊的內容, 作為學校低年級的同學, 他們對事物布滿著劇烈的奇怪心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,簡單接受新學問,表現欲望較強,寵愛展現自己；在新課程理念的指導下,已經能夠自主學習,能夠與他人合作學習； 但同學對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達才能、 對事物的細致觀看才能也處于薄弱階段,對本課的教學做了以下反思：對課文懂得有肯定難度； 基于以上情形, 我一、課件的使用恰當有效,激發了同學的學習愛好；我依據課文內容, 在情形導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了 flash課件,成效較好；

18、如在觀賞完文中的第2、3 自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了課件, 再現了黃山許很多多千奇百怪的奇石；不僅能調動同學的學習積極性,使同學調整好預備上課聽講的愉悅的心情背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊, 使同學的思維快速定向于授課內容上；另外調動了同學深厚的學習愛好,讓同學帶著想看黃山奇石的奇怪心,在老師的引導下, 能很快找出課文中寫到的黃山奇石：“ 仙桃石” 、“ 猴子觀海” “ 仙人指路” “ 金雞叫天都” 等,產生 了對黃山 “ 奇石”的愛好和劇烈的探究欲望, 使同學產生深化學習課文內容的 熱忱,課堂氣氛活躍,同學的學習熱忱高漲；二、經過課件引導和同學的互動探究,對基礎性學問點的

19、把握有效；由于本課顯現的“ 我會認” 的生字較多；對同學的把握來說有肯定的難度；所以 在教學中,我結合課件幫助教學, 把這些字在同學識記的基礎上帶入課文中學習,把識字和文本情形結合起來,培育同學的語文懂得才能；對于要求“ 我會寫” 的 生字,我通過在黑板上示范書寫和同學演板, 幫忙同學獲得正確規范的書寫方式,培育同學良好的書寫習慣； 在閱讀過程中, 我充分敬重同學的情感體驗,讓同學依據自己寵愛的方法研讀課文,懂得詞義, 讀懂句子； 在品讀中讓同學深刻體會黃山奇石的神奇之處, 既突破了教學的重點, 又能使同學主動地獵取學問,提高名師舉薦細心整理學習必備了課堂教學效率；同課異構創新教案黃山奇石教學

20、設計（第一課時）【教學設想】 1. 樹立以同學為主體的教學思想,并且力求在各個教學環節中表達出來； 2. 初步明白課文內容, 理清文章層次；情感與態度： 初步體會黃山奇石的“ 奇” ,體會對黃山奇石的贊揚；【教學過程】一、創設情境,想象激發愛好 1老師出示文中三幅圖片,引導同學進行觀看：我們看這三幅畫面上的石頭像 什么呀？挑選其中的一塊石頭想一想、說一說； 2同學們想得好,說得好,老師真為你們自豪；剛才,小伴侶們看到的描 述的是安徽省黃山的石頭, 它以奇妙聞名世界； 今日我們就來學習 黃山奇石,齊讀課題；板書課題；二. 小組爭論,學習生字；方法：四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提示；再

21、分析字形,易 寫錯的字找出來,一齊學習；找出最奇妙的識記方法；三. 匯報學習情形；請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形；巨：共 4 畫,半包圍結構,最終一筆是豎折；“ 閃” 是門字旁,半包圍結構；四、懂得詞義； 1觀看圖畫、查字典懂得詞義； 2哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決；重點懂得：名師舉薦細心整理學習必備聞名：出名；“ 中外聞名” ,就是在中國和外國都很出名；特殊：表示更進一步；秀麗：清秀漂亮；神奇：特別神奇；陡峭：山勢坡度很大,似乎直上直下似的；翻動：多指水、云等上下滾動；五、指導書寫；“ 南” ：“ 冂” 里面的不是“ 羊” ,而是比“ 羊” 少一橫；“ 部” ：左邊的“ 立”

22、下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“ 阝” 是先寫 橫撇彎鉤,再寫豎；“ 巨” ：其次筆是橫折,最終一筆是豎折；六、作業；1熟讀課文；2、背誦自己寵愛的部分；資料包說課案黃山奇石說課稿【說教材】黃山奇石是二年級上冊的一篇課文；黃山,是天下第一奇山,位于安徽 省南部,她有泰山之雄壯, 華山之險峻、 衡山之煙云、 廬山之飛瀑； 黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉；可以說無峰不石、無石不松、無松不奇,是令人憧憬 的地方；于是,自古就有“ 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳” 的說法；黃山奇石 這篇課文就是描述了黃山 “ 四絕” 之一的怪石, 那些活靈活現、趣味橫生的奇石, 不是神話, 是大自然鬼斧神工的

23、制造； 讀著課文我們似乎被帶 到了景色秀麗神奇的黃山, 似乎已經不是在閱讀課文, 而是站在黃山一個個觀景 臺上,美美地觀賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖；仙桃石、猴子觀海、仙人指名師舉薦細心整理學習必備路、金雞叫天都 , 每一幅圖,山之情,更加寵愛黃山；【說同學】都是一個神奇的童話； 讀了課文不油心生憧憬黃作為學校低段的同學, 他們對事物布滿著劇烈的奇怪心和求知欲,想象力豐 富、思維活躍,簡單接受新學問,表現欲望較強,寵愛展現自己；在新課程理念 的指導下, 已經能夠自主學習, 能夠與他人合作學習； 但同學對黃山奇石沒有身 臨其境的感受, 語言表達才能、 對事物的細致觀看才能也處于薄弱階段,對課文

24、 懂得有肯定難度；因此,依據新課程標準提倡的自主、合作、探究的學習方式,以及教材和學 生的特點,我制定了本堂課的教學目標及重難點；【說目標】1. 熟悉 15 個生字,會寫 9 個生字 ,認讀生字組成的詞語； 2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文,看懂圖意,能抓住“ 奇” 字觀賞奇石 的特點； 3. 懂得課文內容,知道黃山有哪些聞名的奇石,它們都是什么樣的； 4. 體會黃山石的奇妙,激發同學對祖國大好河山的寵愛；【說教學】課堂上應緊緊抓住課文的主要內容,依據教材圖文并茂的特點, 激發同學的奇怪心和求知欲,以并且培育同學制造性思維才能和表達才能；這是我的總體教學思路；教學環節分為三個部分：一、 初

25、讀課文,感受“ 奇”； 1. 誰來讀讀課題,你覺得“ 奇” 是什么意思？帶著你們對“ 奇” 的懂得,一齊把題目讀一遍； 2. 課文介紹了哪些奇石？詳細寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀 課文,標出這些奇石,在詳細介紹的石名旁打記號,讀好后小組溝通一下；二、看圖學文,懂得內容；從課文的第一自然段入手, 讓同學說說學會了什么, 仍有什么不懂得的地方；同學對“ 景色秀麗神奇”、“ 怪石” 幾個不易懂得的詞語,老師可采納對比法進行 教學；就拿“ 怪石” 一詞來說吧,課件出示兩張圖,一張圖上的石頭相貌平平,而另一張圖上的石頭就有些怪異,讓同學判定哪張圖上的石頭為怪石,這樣同學自然就明白什么是怪石了；

26、名師舉薦細心整理學習必備在教學配圖的第 2、3、4 自然段,可采納看圖學文的方法,讓同學把課文中 描寫各種奇石的語句找出來,圖文對比讀一讀；當教學到“ 仙桃石” 時,課件出 示仙桃石的圖片,老師指導同學觀看圖片, 可以看到山頂的巨石就像一個大桃子,似乎從天上飛下來的,落在山頂的石盤上；讓同學結合看過的神話傳奇,如西 游記等,發揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個好玩的童話故事講一講；當教學到“ 猴子觀海” 時,課件出示猴子觀海的圖片,老師引導同學看到,在一 座陡峭的山峰上, 有一塊外形像猴子的石頭, 它兩只胳膊抱著腿, 一動不動地蹲 在山頭,望著翻動的云海；同學對“ 翻動的云海” 懂得起來有困

27、難,可以讓他們 聯系生活實際說一說, 并看看課件出示的翻動的云海的圖片,以此解決心中的疑 團；當教學到“ 仙人指路” 時,課件出示仙人指路的圖片,讓同學觀看圖上的巨 石就像一位仙人站在高高的山峰上, 伸著手臂指向前方, 似乎正在給游人指路呢；可以讓同學學一學仙人指路的動作,加深對課文的懂得； 同時,在講課過程中穿插著朗讀訓練, 引導同學在朗讀中感受和體會黃山石的神奇；其次自然段指導學生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想；讀第三自然段要突出猴子觀海的好玩,聲音可以輕一點, 似乎怕打擾了正在觀海的猴子； 而第四自然段就要讀出仙人指路這個傳奇的神奇感；朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、

28、表演讀等；讓同學在熟讀的基礎上,挑選自己最寵愛的部分練習背誦；在學習第 5 自然段時,可讓同學將描寫 “ 金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,懂得什么是“ 金光閃閃的雄雞”、“ 不住地啼叫” 是什么意思；然后指導同學依據課文的描述,發揮想象,畫一畫“ 金雞叫天都”,再選幾幅同學作品用投影展現 出來,大家來評一評誰畫得好；三、觀圖聯想,寫“ 奇”；作者經過觀看,抓住黃山石的樣子,綻開合理的想象,通過打比方,把靜止 的石頭寫活了,寫詳細了；下面運用這種方法,挑選大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話；同學觀看圖片用“ 似乎” 或者“ 真像” 寫話；【說成效】通過看圖,明白文章大意,直至突破重難

29、點,同學明確了自己的主體位置,能充分發揮想象力, 進展制造性思維； 多媒體課件在整個教學過程中突出了形象 性、直觀性, 起到了較好的幫助作用； 多種形式的活動為同學供應了寬闊的展現空間,極大地調動了同學的學習愛好,全情投入到學習中來, 使課堂教學取得了名師舉薦細心整理學習必備事半功倍的成效；教學資料備課資料關于黃山“ 四絕” ；奇松： 黃山延綿數百里,千峰萬壑,比比皆松；黃山松,它分布于海拔 800米以上的高山,以石為母,堅強奇松地扎根于巨巖裂隙中；黃山松針葉粗短,蒼翠濃密,干曲枝虬,千姿百態,外形各異；或倚岸挺立,或獨立峰巔,或倒懸絕壁,或冠平如蓋,或尖削似劍；有的循崖度壑,繞石而過; 有的穿罅穴縫,破石而出；忽懸、忽橫、忽臥、忽起,可謂無樹非松,無石不松,無松不奇；怪石：黃山 四絕 之一的怪石, 以奇取勝,以多著稱；其外形可謂千奇百怪,令人叫絕；似人似物,似鳥似怪石獸,情態各異,形象逼真；黃山怪石從不同的位置,在不同的天氣觀看樂趣迥異,可謂 橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同 ；其分布可謂遍及峰壑巔坡, 或兀立峰頂或戲逗坡緣, 或與松結伴, 構成一幅幅天然山石畫卷；云海：自古黃山云成海,黃山是云霧之鄉,以峰為體,以云為衣,其漂亮壯觀的 云海