1、學習好資料 歡迎下載第四單元識 字 4 教學目標：學問與才能 1、會認 9 個生字,會寫 8 個字；2、引導同學初步熟悉成語；過程與方法 在讀準字音的前提下,能夠正確、流利的朗讀課文,由此幫忙同學熟記 生字詞；在識字的過程中,嘗試依據“ 主動學習” 的策略,引導同學搜集有 關的成語故事；情感、態度與價值觀 通過學習能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美,激發 同學收集、明白成語的愛好；教學重點：1、會認 9 個生字,會寫 8 個字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美；教學難點：引導同學初步熟悉成語；激發同學積存成語的愛好；教學方法 ：引導同學自主學習與老師講解相結合

2、；學習方法：自主學習法 課前教學預備 引導同學收集課文相關的成語故事、積存成語；教學課時： 兩課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、導入新課：故事1、 聽老師講“ 拔苗助長”1、同學們,你們喜愛聽引入,激發愛好；的故事,揭示課題；故事嗎？今日老師給你2、聽講解,初步明白成 語特點；們帶來了一個好玩的故 事；老師敘述成語故事：拔苗助長；2、老師簡介成語的特點；如,漢語的成語大多由四 個字組成,一般都有出 處；有的成語從字面上不 難懂得,像 “后來居上 ”；有些成語必需知道來源 或典故才能懂滿意思,像學習好資料 歡迎下載“杯弓蛇影 ”；二、朗讀課文；邊讀邊想1、同學聽讀,小聲練讀；1、

3、 老師范讀：讀出韻味；象成語的意思；2、自讀課文,邊讀邊想2、 指導同學自讀課文；三、溝通搜集有關成語故想成語的意思3、出示“ 識字 4” 中的成3、同學自己朗讀,讀準語；師生對讀、生生對讀、字音；讀準漢字讀音；1、課前收集成語故事；1、 課前布置預習,查找事的資料；2、同學自愿上臺溝通課資料或請教父母,明白成四、實踐活動；積存成語,前收集的成語故事；我知語大意或故事內容；道 XXXX這個成語的意2、聽了同學的介紹你知思是 我能講 XXXX道了什么？這個故事 1、組織同學小組展1、同學分小組展現課前并做成卡片；制作的成語卡片,相互交示、溝通后上臺展現；流,并選出代表上臺展現 溝通；2、全班互贈

4、制作的成語 卡片；五、課堂小結；2、互贈卡片；今 天 我 們 學 習 了 不試 著 說 自 己 今 天 新積存的成語；少新的成語,誰能試著說說這節課你學會了哪些 成語？其次課時學習環節同學活動老師活動一、讀詞識字；1、自由朗讀,不會的字1、 出示生字卡片,指名看書上的注音拼讀；讀 9 個生字；2、自愿讀,師生正音；留意老師的提示,讀準：寸,平舌音；彰、障,分2、自愿讀,師生正音；提示：寸,平舌音；彰、障,分清聲調；二、課外閱讀指導；清聲調；3、出示字卡,同學認讀；3、認讀字卡；4、指導小組學習；4、小組合作識記生字；5、指導讀全文,讀出韻5、練習讀文；味,鞏固認字；1、讀本組后面的課文,1、讀

5、本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近；2、積存幾個自己喜愛的詞語的意思相同或相近；2、找成語故事讀一讀,三、指導寫字：成語；積存幾個你喜愛的成語；1、小組溝通學習方法：1、小組自主學習：用什學習好資料 歡迎下載用什么方法記住這些漢么方法記住這些漢字？字？2、組織溝通匯報；2、全班匯報；3、聽老師指導,書空練 習；3、重點指導：補：第四、五兩筆要短,右邊不過豎 中線,左邊不要寫成“ ”；拔：左窄右寬,捺要伸展,右邊不要寫成 “ 發” ； 所：左邊的筆順是；助、功：右邊都是“ 力” 字, “ 橫 折鉤” 的“ 折” 筆要往左 斜,不能寫垂直；四、朗讀課文

6、,老師小結；1、讀成語,看誰讀得正1、組織同學小組競賽讀確？課文；2、再說幾個自己學會的 成語；2、溝通積存的成語；3、說說這節課你有什么3、溝通收成；收成？板書設計尺有所短識 字 4相得益彰寸有所長取長補短管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長白費無功瓜熟蒂落水到渠成課后作業：1、回家后,可以給父母講一講這些成語；2、實踐活動“ 積存成語”,制作成語卡片；課后反思 成語是我國漢語寶庫中的精華； “識字 4” 有三組成語；第一組是說人應當 “取 長補短 ”；其次組是說看事物要全面,不能以偏概全；第三組是說做事應當遵循 事物進展的規律,不能急于求成；三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口；課后,我勉

7、勵同學再去找一些成語故事來讀一讀,教學就不再僅僅局限于書本學問了；13 坐井觀天教學目標：學問與才能 1、熟悉 3 個生字,會寫 8 個字；然后舉辦了一次 “成語故事會 ”,課堂2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話；過程與方法 在讀準字音能夠正確、流利的朗讀課文的前提下,發揮同學的想象,為 課文寫續編,加深對寓意的懂得；情感、態度與價值觀 通過學習能正確、流利、有感情地朗讀課文,明白課文內容,初步懂得學習好資料 歡迎下載寓意；教學重點：能分角色朗讀課文,有感情地朗讀青蛙和小鳥的對話；讓同學懂得青蛙和 小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法；教學難點：明白課文內容,懂得“ 坐井觀天” 的意

8、思,初步懂得寓意；教學方法 ：通過分角色朗讀,引導同學懂得課文,明白課文的含義；學習方法：分角色朗讀法 課前教學預備 1、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅；2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡；教學課時： 兩課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、揭示課題1、齊讀課題；1、板書課題：坐井觀天；2、聽講解,看掛圖,練2、張掛教學掛圖；板書：寫“ 觀” 字；觀；講解字形、字義；3、聽講解,并試著用自 己的話說說課題的含義；4、摸索問題,聽讀課文；3、說明課題：坐井觀天,就是坐在井里看天；4、提出問題：誰坐在 井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文；二、范讀課文；1、同學

9、聽讀,摸索問題；1、要求同學一邊聽,一三、指導同學初讀課文；2、同學聽讀后練習讀準邊想上面的兩個問題；字音；2、要求同學聽準生字的讀音；1、同學自讀課文：讀的1、同學自讀課文：現在,時候,留意讀準生字的字請同學們自己讀一遍課音,用序號把這一課的幾文；讀的時候,要留意讀個自然段標出來；準生字的字音,用序號把2、同學分段朗讀課文；這一課的幾個自然段標 出來；2、指名讓同學分段朗讀 課文；四、教同學字、詞1、認讀注音生字卡片：1、出示注音生字卡片：觀 沿 答 百 別弄 際觀沿 答 百 別 弄 際抬 信；抬 信；2、讀準字音,認清字形；3、用生字練習組詞；2、要求讀準字音,認清 字形；五、課堂練習學習

10、好資料歡迎下載3、組詞練習；1、觀看老師范寫,學寫1、指導書寫生字；生字；2、組詞練習；2、比一比,再組成詞語：井 觀 沿 百 開 現 沒 白 3、齊讀課文；其次課時3、齊讀課文,要求讀準 字音,讀得流利；學習環節同學活動老師活動一、引入課題1、讀題；1、張掛教學掛圖,讀題；2、聽老師談話,激起興 趣；2、上一課,我們初步讀 了坐井觀天 這篇課文；三、課堂練習3、認讀字卡；今日,我們來細讀、懂得；1.指名同學分角色4、小組合作識記生字；3、出示字卡,同學認讀；朗讀課文；5、練習讀文；4、指導小組學習；2.填空：青蛙坐在 看 天,看到的天不過 那么 大；小鳥站在 看天,看 到的天 ；3.把課后的

11、字寫在 田字格里；寫字提示：比較 下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同；火,作為偏旁時一捺 寫成一點；米,作為偏旁時一捺寫成一點；讀詞識字；5、指導讀全文,讀出韻 味,鞏固認字；二、講讀課文1、學習第一自然段；看1、學習第一自然段；對掛圖說明青蛙和小鳥各照掛圖,讓同學說明青蛙自所處的位置；和小鳥各自所處的位置；2、學習其次、三自然段；1 你從哪兒來呀？ 2 我從天上來,飛了一板書：井沿；講解生字；井沿：井沿,就是井口的 邊沿；沿,讀其次聲,不百多里 要讀成第四聲；3 一百多里是一段很長 的路程,在這里說明小鳥 飛了很遠,天很大 4練習分角色朗讀其次、2、講讀其次、三自然段；1青蛙向小鳥提

12、出了什 么問題？2小鳥是怎么回答青蛙三自然段；的？學習好資料 歡迎下載3“ 一百多里” 在這里說明白什么？4指導同學分角色朗讀其次、三自然段；3、學習第四、五自然段；1朗讀第四、五自然段；2 大話是指夸張的話 3 由于青蛙認為天只有 井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不行能飛那 么遠 3、講讀第四、五自然段；1朗讀第四、五自然段；2“ 說大話” 是什么意 思？3青蛙為什么說小鳥 “ 說 大話” ？板書：井口那么大 4小鳥是怎么回答青蛙4 你弄錯了；天無邊無的？板書：無邊無際際,大得很哪！ 5 無邊無際沒有邊際的意思；在這里用來形容天特別大 6練習分角色朗讀第四、五自然段；7 為了天有多大的問題

13、 爭辯起來 4、講讀第六、七自然段；1 由于青蛙每天坐在井 里,抬頭觀察的天只有井口那么大 2練習朗讀“ 我不會弄錯 的；” 自信、確定、自以為是的語氣 5 無 邊 無 際 是 什 么 意 思？用來形容什么？6指導同學分角色朗讀 第四、五自然段,留意“ 哪” 的讀音和語氣 “ 哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀 第三聲 7青蛙和小鳥為了一件 什么事爭辯起來了？4、講讀第六、七自然段；1青蛙為什么認為天不 過井口那么大？2指導朗讀“ 我不會弄錯 的；” 自信、確定、自以 為是的語氣 3小鳥為什么笑了？小3小鳥為什么笑了？鳥笑青蛙眼光太狹窄,只 能看到井口那么大的一 小片天,仍自以為是,不承認自己的看法有

14、錯誤 4 由于青蛙跳出井口以 后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原 來的錯誤看法了 5練習朗讀“ 你是弄錯4小鳥為什么叫青蛙跳 出井口來看一看呢？5指導朗讀“ 你是弄錯了；”了；” 其中的“ 是” 字,表示了確定的、勿容置疑學習好資料 歡迎下載的語氣 試著用自己的懂得來說這 篇 課 文 是 一 就 寓四、課堂小結；說坐井觀天的含義； （就言,它通過青蛙和小鳥對板書設計是指青蛙坐在井里看天,天的大小的爭辯,告知我把天看得只有井口那么 們一個道理：站得高,才大；以后,人們就用“ 坐 能看得遠；看問題,熟悉井觀天” 這個成語來形容 事物,站得要高,看得要那些目光狹小、學問

15、短 全面,不然就會像青蛙那淺,而又自以為是的人；）樣犯了錯誤仍自以為是；13 坐井觀天青蛙：井底天井口大小鳥：天上天無邊無際課后作業：1、回家后,給爸爸媽媽講一講這個故事；2、續寫故事：青蛙跳出井口后 ；課后反思14 我要的是葫蘆教學目標：學問與才能 、學會本課十一個生字和由這些生字組成的生詞,會認讀三個二類字；2、練習用每天、可愛,造句；過程與方法 通過看圖和學文,培育同學的創新才能和洞悉事物變化的才能；情感、態度與價值觀 熟讀課文,懂得課文內容,懂得葉子和果實的關系,從而受到事物是有聯 系的這一科學思想的訓練；教學重點：學習本課生字、生詞、懂得重點詞句；教學難點：通過懂得課文,明白那個種葫

16、蘆的人錯在哪里？教學方法 ：提前讓同學查找葉子的作用的資料,變化,知道事物之間是有聯系的；學習方法：資料學習法；課前教學預備在懂得課文時, 著重讓同學觀看葉子的1、同學學習聽課之前查找有關葉子的作用的資料；2、通過各種讀書形式,熟讀課文,懂得課文內容；教學課時： 兩課時學習好資料 歡迎下載教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、導入新課；1、齊讀課題；1、同學們,你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說小葫蘆）今日,我們就學習一篇與葫蘆 有關的課文我要的是葫 蘆,板書課題： 7 我要 的是葫蘆二、運用比較,指導看圖；1、生自己觀看,小組討1、出示課文圖,提出觀論；察要求2、匯報觀看結果

17、a 葫蘆、葉子、小花、先讓同學整體的觀 察這四幅,看圖上畫了什人；b 葉子、花、果的變么？比較四幅圖的變化化；要求同學一邊聽,一邊想上面的兩個問題；c 眼睛、表情、姿勢 的不同？2、匯報觀看結果 a 圖 中 都 畫 了 什3、認真聽讀課文；么？b 讓同學說一說葫 蘆發生了那些變化；c 說一說種葫蘆的 人的表現有什么不同？同學們觀看的很仔 細,那么課文是怎么描寫 的呢？三、指導同學初讀課文；1、同學按要求自讀課文；3、范讀課文；1、生讀課文,提出自讀要求 借助拼音讀課文,注 意難讀的字和難寫的字,用自己喜愛的方法記住 字形；讀的過程中遇上難 讀的句子可做記號或隨 時請教老師；讀通課文后,標出自

18、然段序號,并在文中找出 生字詞,多讀幾遍；四、檢查自讀情形；1、認讀生字詞；1、檢查字詞,對有制造2、讀準字音,認清字形；性的字形記憶方法要大3、多種形式朗讀課文；加勉勵2、訂正簡單讀錯的詞語學習好資料 歡迎下載的讀音 3、運用不同形式進行朗 讀；其次課時學習環節同學活動老師活動一、復習導入；1、讀題；1、同學們,這節課我們2、聽老師談話,看錄像,回答；接著學習第七課我要得 是葫蘆；2、上節課我們出讀了課 文,學習了生字新詞,理 解了詞語的意思,并結合 看圖初步明白了課文內 容,下面,我們通過錄象 再把課文內容回憶一下 請同學們邊看邊回憶總 結：這篇課文主要講的是 什么？二、新授；1、生選讀課

19、文；1、朗讀；2、自學課文；2、自學課文；3、匯報溝通：同學們匯大家先認真把課文報自學成果；讀一讀,然后在認真想一4、同學個抒己見,以不 同的事物說出自己的看法；全班溝通懂得,練習想,通過學習你知道了什 么？仍有什么不懂？找 出來再書中畫一畫,然后朗讀；在爭論溝通；3、下面,老師找同學把 課文分自然段讀一讀,注 意你喜愛讀哪一自然段 就讀哪一自然段；重點懂得在“ 藤上掛了幾 個葫蘆” 這句話中,為什 么用“ 掛” 而不用“ 看”或其他的詞；懂得：盯著、自言自語 指導朗讀,我的小葫蘆,快長啊,快長啊！長的賽 過大南瓜才好呢！ （用急 切、稱贊的語氣）重點指導朗讀,用反問奇 怪的語氣,體會他不聽勸

20、 告,滿不在乎的心情；4、師：通過剛才的學習,同學們知道了這么多,那 么,你仍有那些地方沒有學習好資料 歡迎下載讀懂？或者說你仍想知道些什么呢？請大膽的提出來,我們大家一起討論；1、練習分角色朗讀課文；1、指名同學分角色朗讀三、課堂練習,小結課文；2、把課后的字寫在田字課文；格里；2、把課后的字寫在田字格里；板書設計14、我要的是葫蘆 有幾個蟲子怕什么！課后作業：我要的是葫蘆；葫蘆落了1、回家后,給爸爸媽媽講一講這個故事；2、背誦課文第一段；課后反思、小柳樹和小棗樹教學目標：學問與才能 1、熟悉 8 個生字,會寫 10 個字；2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格；過程

21、與方法 在讀準字音的前提下,能夠正確、流利的朗讀課文,由此幫忙同學通過 朗讀、比較、體會課文內容,學習抓住特點進行描述的方法；情感、態度與價值觀 使同學懂得“ 尺有所長,寸有所短” 的道理,要多看別人的特長；教學重點：通過朗讀、比較、體會課文內容,并懂得其中的道理；教學難點：使同學懂得“ 尺有所長,寸有所短” 的道理,要多看別人的特長；教學方法 ：引導同學學習抓住特點進行描述的方法；學習方法：讀課文、懂得重點、學習課文寫作方法；課前教學預備 生字卡片、教學掛圖；教學課時： 兩課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、解題、導入新課：學習好資料歡迎下載1、 同學介紹課前搜集和1、同學們,

22、你們知道哪日常生活觀看到的有關些同學介紹有關柳樹和柳樹和棗樹的學問？棗樹的學問？2、和老師一起寫課題、讀課題；2、板書課題；二、初讀課文,識字；1、同學自由讀課文,畫1、 要 求 學 生 自 由 讀 課誕生字；文,畫誕生字；2、聽老師范讀課文；邊 聽邊記住生字的讀音；3、讀帶有生字的句子；2、 老師范讀課文；同學 邊聽邊記住生字的讀音；3、指名讀帶有生字的句讀準生字的讀音；子；讀準生字的讀音；指導同學自讀課文；3、出示“ 識字 4” 中的成 語；師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音；三、識記生字、寫字；1、溝通識記方法；1、 識記生字,你用什么2、開火車認讀生字；3、聽老師讀生字,同學 找生字卡片

23、；4、聽老師指導練寫生字；方法記住了哪個生字？2、嬉戲：開火車認讀生 字；3、嬉戲：我來讀、你來 找；4、指導書寫；四、課堂小結；試 著 說 說 自 己 今 天今日我們學習了不少新有什么收成；的生字,誰能試著說說這節 課 你 學 會 了 哪 些 知 識？其次課時學習環節同學活動老師活動一、復習鞏固詞語；1、自由朗讀,不會的字1、 出示生詞卡片,指名看書上的注音拼讀；讀生字詞；2、自愿讀,師生正音；留意老師的提示；3、開火車認讀字卡；2、自愿讀,師生正音；3、開火車認讀；二、自由讀課文,小組合1、讀課文,畫出描寫小1、想一想,小柳樹和小作學習；柳樹和小棗樹的語句；棗樹有哪些不同？2、溝通勾畫的語

24、句；3、發表自己的看法；2、指導同學溝通勾畫的 語句；3、說說,你喜愛小柳樹 和小棗樹嗎？三、指導朗讀：1、小組賽讀、全班評讀；1、小組自主學習,班上2、小組爭論；匯報；3、全班溝通；2、爭論：讀小柳樹前后4、分角色朗讀全文；讀 后說說自己的想法；的表現應有什么不同？為什么？學習好資料 歡迎下載3、組織溝通匯報；4、分角色朗讀全文；讀后說說自己的想法；四、課堂小結；1、聽講解；4、其實呀,每個人都有2、溝通今日的收成；自己的優點和缺點,3、齊讀“ 既要看到自己 的特長,又要看到自己的珍貴的是能正視自己 的缺點,善于發覺別短處” ；人的優點,就讓我們 一起來夸夸身邊的同 學,找找他們的優點 吧；

25、5、談談今日的收成；6、齊讀“ 既要看到自己 的特長,又要看到自 己的短處” ；板書設計15 小柳樹 和 小棗樹 綠綠的 彎彎曲曲 又細又長 光禿禿 跳舞 結果實 既要看到自己的特長,又要看到自己的短處；課后作業：1、正確、流利有感情的朗讀課文；2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人；課后反思16 風娃娃教學目標：學問與才能1、熟悉 12 個生字、會寫 8 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣；過程與方法使朗讀成為同學學習和探究的重要手段,讓同學在自主、 民主的氛圍中學習自主地讀、 說；在自讀自悟、 自動探究中熟悉生字, 讀懂故事, 對“ 風”這種自然現象給人類造成的影響有肯

26、定的明白；情感、態度與價值觀 讓同學懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看是不是對別人有用” 的道理；教學重點：通過朗讀、比較、體會課文內容,讓同學懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看 是不是對別人有用” 的道理；教學難點：使同學懂得“ 光有好的愿望不行,仍要看是不是對別人有用” 的道理；學習好資料 歡迎下載教學方法 ：朗讀體會,聯系生活探究；學習方法：讀課文、懂得重點、聯系生活探究問題；課前教學預備 生字卡片、教學掛圖；教學課時： 兩課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、激趣導入；1、 同學猜謎；1、今日,老師先給大家2、和老師一起寫課題、出一個謎語：云兒見它讓讀課題；路,小樹見它招手,禾

27、苗見它彎腰,花兒見它點 頭；你們猜出是什么了 嗎？（風）2、板書課題：風娃娃；我們平常說到的娃娃有 洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那 風 娃 娃 是 怎 么 樣 的 呢？我們一起看課文；二、閱讀、識字、探究、1、同學按要求自由讀課1、提出自讀要求：讀準感悟；文,畫誕生字；字音,讀通句子,標出自2、認讀沒有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,先自學在小組內溝通,再 以小組競賽的形式讀,讀然段；不熟悉的字求助于 帶拼音的小樹葉；2、 認讀生字；3、想想風娃娃做了哪幾 件事情？這幾件事中,哪得全對的小組能得5 顆些是他做的好事,哪此是星；他做的壞事呢？3、小組合作：想想風娃 娃做了哪

28、幾件事情？這4、通過這個故事,你明 白了什么？幾件事中,哪些是他做的 好事,哪此是他做的壞事 呢？4、匯報小組爭論結果；三、寫字指導；1、讀左邊的四個字；1、讀左邊的四個字；2、重點練寫“ 吸” ；2、重點指導“ 吸” ；3、練習書寫；3、練習書寫；4、同桌觀賞、評判：交4、同桌觀賞、評判：交四、課堂小結；流識記方法；流識記方法；試 著 說 說 自 己 的 看說說風有什么好處和壞學習好資料 歡迎下載法；處？其次課時學習環節同學活動老師活動一、復習；1、朗讀課文；1、放音樂：朗讀課文二、嬉戲識字；2、試著復述課文；2、誰能把這個故事講給大家聽？1、找生字；1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在

29、同學 的桌子里面；2、上臺讀生字；2、告知同學,在你們的 桌子里有幾個可愛的“ 紅 蘋果” ,請找一找；3、說說生字的特點；3、找到“ 紅蘋果” 的同 學上臺告知大家,這個“ 蘋果” 的名字叫什么？4、認真觀看,說說這些 字有什么特點； 通過游戲,勉勵同學以主人翁的 態度對待學習,為他們創造一種寬松、民主的氛圍 三、寫字指導；1、挑選自己認為能寫好1、指導描紅；的字描紅；2、同桌溝通評判；2、同桌觀賞評判；3、組織小組溝通學習；3、在小組內向同學請教 難寫的字；4、看范寫,練寫生字；5、練習書寫、溝通；4、范寫“ 表” 字；5、全班溝通； 展現自己 的字,讓同學從小就獵取成就感,讓他們養成良好

30、 的學習習慣 四、課堂小結；1、有感情地朗讀課文；1、有感情的朗讀課文；2、溝通自己的看法；2、總結：學完這篇課文,你 想 對 風 娃 娃 說 些 什么？板書設計 16風娃娃吹大風車 吹風箏 吹帆船 吹衣服、小樹 課后作業：1、正確、流利有感情的朗讀課文；2、給風娃娃寫一、兩句話,告知他該怎么做；課后反思17 酸的和甜的學習好資料 歡迎下載教學目標：學問與才能1熟悉 9 個生字；會寫 8 個字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文；過程與方法 讓同學在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探 究中熟悉生字,讀懂故事,對平常做事要親自去體驗、嘗試,不能光聽別人 的話這一做

31、事方法有明白；情感、態度與價值觀通過松鼠、兔子和猴子對待 “ 葡萄是酸的”這個說法的不同態度及表現,告知我們平常做事要親自去體驗、嘗試,不能光聽別人的話；教學重點：在閱讀中識字、學詞,對故事內容有所感悟；教學難點：1寫好“ 犭” 的三個字；2在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理；教學方法 ：朗讀體會,聯系生活探究；學習方法：讀課文、懂得重點、聯系生活探究問題；課前教學預備 生字卡片、教學掛圖；教學課時： 兩課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、看圖編故事,激趣揭1、 同學編故事；1、1、同學們,老師這里題；2、和老師一起寫課題、有幾幅連環畫,你能給它讀課題；編個故事嗎？（出示8

32、 幅3、聽老師范讀課文,激 發愛好；連環畫,請同學用 1、2 句 話 說 說 每 幅 圖 的 內 容；）2、有位小伴侶,依據連 環畫也編了個故事（出示 課題）,題目是（學 生齊讀課題） ,他是怎么 寫的呢？請打開課本 74 頁,聽老師來讀故事；3、你覺得這個故事有 趣嗎？就讓我們一起來 學習這個故事吧；二、整體感知,識記生字；1、同學按要求自由讀課1、請同學們自己來讀課文,畫誕生字；文,要求： A、讀通課文,學習好資料2、認讀生字詞；3、全班齊讀；歡迎下載遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思； B、同時想一4、練習讀句子；5、溝通：讀自己喜愛的 語句；6、說說講了哪幾種動物；7、溝通：最喜愛誰,為想

33、：故事中顯現了哪幾種 小動物,你最喜愛誰,為 什么？2、讓我們一起來溝通交 流 ： A 、 認 讀 生 字 詞 ；什么？B 、 全 班 齊 讀 三 遍 ；C、認讀帶生字的語句；D、你喜愛哪一句,能讀 給大家聽嗎？3、現在,誰能告知老師,故事中顯現了哪幾種小 動物？（板書）你喜愛 誰？4、看來大家都挺喜愛小 猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子 的？（ 47）下面,我們 就來學習這部分內容；三、朗讀感悟,相互溝通；1、讀課文,勾畫；1、你喜愛小猴子的什么2、朗讀、溝通；呢？請自己讀讀這部分3、發表自己的看法,讀內容,邊讀邊想,并從故相關的語句；事中找到有關的依據；4、全班觀賞、比較：后 一

34、個句子好,好在有了具2、同學朗讀后,溝通討 論,老師歸納板書； （聰體的詞語描寫；明）5、摸索：小松鼠、小兔 子錯在哪里？小猴子聰3、你從哪里看出小猴子 是聰慧的？在課文里找明在哪？一找,讀給大家聽；6、比較句子、做擴句練 習；4 、 比 較 、 體 會 ；小猴子爬上葡萄架；小猴子迫不及待地爬 上葡萄架；（你喜愛哪一句,為什 么？你能讀出小猴子迫 不及待的語氣嗎？）4、哦,原先小兔子和小 松鼠都沒吃過,就說葡萄 是酸的,輕易信任別人的 話,不敢去嘗試了； 現在,你們知道小猴子聰慧在 哪里了嗎？（出示：平常,我們做事要親自去體驗,學習好資料 歡迎下載去嘗試,不要光聽別人的 話；）5、出示句子：1

35、）小猴子吃起葡萄來；2）小猴子大口大口地吃 起葡萄來；出示練習：1）小柳樹笑了；2）小柳樹（）笑了；1）丁丁關上窗戶；四、感情朗讀,合作表演；分角色讀,表演讀,2）丁丁（）關上窗戶；現在,讓我們把47 自戴上頭飾讀課文；然段的內容來讀一讀,演一演；五、課堂小結；法；嘗 試 發 表 自 己 的 看明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節課再來學習；六、指導書寫；1、認讀生字；1、篇課文共有8 個我會2、說說自己的發覺；寫的字,這節課我們來學3、跟老師的范寫一起練 習書寫；三個（出示：猴、狐、貍）,誰來讀？4、溝通識記方法；2、你發覺這幾個字有什；5、同學練寫,老師巡察么共同點？指導；寫字指導

36、；3、指導范寫“ 反犬旁”4、想想方法,你怎樣記 住這幾個字？5、老師范寫,留意提示“ 猴” 的右邊部分不要寫 成“ 候” ；其次課時學習環節同學活動老師活動一、復習檢查；1、認讀生字；1、出示生字卡片,認讀2、朗讀課文；生字；2、放音樂：朗讀課文；二、朗讀感悟；1、讀第一自然段；1、讀第一段,說說狐貍2、練習朗讀課文；為 什 么 硬 說 葡 萄 是 酸3、分角色朗讀課文；的？4、復述故事；先自己看 圖復述故事,再上臺講故2、指名讀讀狐貍的話,指導同學讀出狐貍酸酸事；的語氣；3、分角色朗讀課文；4、復述故事；先自己看圖復述故事,再上臺講故事；要求：態度自然大方,學習好資料 歡迎下載口齒清晰,有

37、感情；四、實踐活動：自選伙伴,1、分析角色；1、師生共同分析角色：編排童話劇,再演一演；2、安排角色：自主組織,狐貍：狡猾競選角色,確定導演、演小松鼠、小兔子：老實、員同桌觀賞評判；輕信3、在小組內向編排表演：想想每個角色說的話；導 演解說,演員表演,相互 指點；4、表演童話,評委評分：小猴子：聰慧、敢嘗試2、小組內安排角色；3、組織小組練習表演；4、小組表演；5、總結頒獎：師生評判主持人介紹節目,各組表 總結；演,評委評分；5、總結頒獎：師生評判 總結；頒獎：正確導演獎、正確編劇獎、正確演員獎、優秀合作獎；四、課堂小結；1、有感情地朗讀課文；1、有感情的朗讀課文；板書設計2、溝通自己的看法；

38、2、總結：學完這篇課文,你想對課文里的小動物說些什么？17、酸的和甜的 狐貍 狡猾松鼠 輕信別人的話 兔子猴子聰慧敢于實踐課后作業：1、正確、流利有感情的朗讀課文；2、用自己的話給爸爸媽媽講講這個故事；課后反思語文園地 4 教學目標：學問與才能 1、通過朗讀韻母,觀看發覺“ 炮、飽、抱、袍、泡” 的特點；2、積存詞語,學會填標點,能看圖寫幾句話,能讀短文；過程與方法 明白形聲字的特點,學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法,培 養同學自主識字的才能,不斷擴大自主識字成果和體會的溝通；情感、態度與價值觀 通過學習培育學習愛好,提高朗讀才能和書面、口頭表達才能；學習好資料 歡迎下載教學重點：觀看“

39、 我的發覺” 中的形聲字,發覺特點,學習形聲字；教學難點：1、學習積存詞語的方法,學習使用常用的標點符號,熟悉幾種基本句式；2、學習觀看的方法,提高朗讀才能和書面、口頭表達才能；教學方法 ：練習鞏固、指導探究 學習方法：練習鞏固,探究發覺 課前教學預備 本課教學相關課件；教學課時： 二課時教學過程：第一課時學習環節同學活動老師活動一、導入；1、 同學認讀生字詞；1、出示以下幾組字認讀；2、試著說說自己的發覺；己：記紀方：仿紡防2、發覺特點；二、學習“ 我的發覺”；1、同學按要求觀看圖片,1、出示“ 我的發覺” 圖試讀短文；片；2、認讀加點字；2、讀一讀,找一找圖片3、試著說說自己的發覺；4、練習讀、記；5、溝通：給這些字組詞；6、開火車認讀生字并組 詞；上的加點字的特點；有水把茶 泡 ,有飯能吃 飽；有足快快 跑,有手輕 輕抱；有衣穿長 袍,有火 放鞭 炮；3、講特點；4、讀、記；5、組詞；6、出示生字卡片測讀；二、日積月累1、讀讀記記；1、讀讀記記；（1）自由讀；（2）和老