1、名師精編 優(yōu)秀教案生物：2.1基因掌握生物的性狀教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：教案 1（人教版八年級(jí)下）1列舉生物的 性狀；舉例說明不同性狀和相對性狀；2列舉性狀在親子代間連續(xù)的現(xiàn)象；3闡述性狀與 基因間的關(guān)系；才能目標(biāo)：嘗試通過分析試驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出其 所包含的生物學(xué)本質(zhì)；情 感目標(biāo)關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響；教學(xué)重點(diǎn)性狀、性狀 與基因間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)性狀與基因間的關(guān)系；課時(shí)支配2 課時(shí)教學(xué)建議一教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)第 1 課時(shí)引入比較 P24 頁圖中的動(dòng)物之間的形狀；舉觀看圖片名師精編 優(yōu)秀教案遺傳和變異誕生活中類似的例子；得出結(jié)果：貓的家庭成員間有相像也有不同； 克隆牛之間十分相像；舉例略；遺

2、傳和變異的概念；的概念在生物界是否具有普遍性？舉例？舉例略性狀在觀看遺傳和變異是否存在時(shí),觀看比舉例描述生物某一方面的特較的對象是生物某一方面的特點(diǎn),即生 征；物的某一性狀；舉例某些生物在某一方 面所表現(xiàn)出的特點(diǎn)？生物 在某一方面所表現(xiàn)出的特點(diǎn)是否 相同？舉例說明：不同；區(qū)分一個(gè)性狀和相對性狀；不同即壽命是生物某一性狀有不同的表現(xiàn),也稱相對性狀；生物的性狀舉例；觀看并描述P25 幾種生物的性狀及相對性狀；觀看自己的某些性狀的表現(xiàn)；描述自己的P25 頁觀看與思考 2 中所述性狀表現(xiàn)；1全部的性狀都能用肉眼觀看到嗎？爭論溝通得出答案：2性狀包括生物（如人）哪些方面的 特點(diǎn)？3兩個(gè)生物（例如你和父親

3、）在同一1否；2性狀的概念；3相對性狀；種性狀上是否相同？這說明什么？4否5性狀都可遺傳嗎？舉例說明？教學(xué)內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)第 2 課時(shí)基因掌握性狀為什么父母的很多性狀會(huì)在我們身上爭論,做出假設(shè)： 在生殖過程顯現(xiàn)？性狀由什么掌握并通過生殖過 程從上代傳給下代？介紹轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的試驗(yàn)；中有能掌握性狀的物質(zhì)傳遞；觀看轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的試驗(yàn)分析：爭論溝通得出結(jié)論；1試驗(yàn)中爭論性狀是什么？掌握它的是 什么？2轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說明什么？3生物生殖中傳遞的是性狀仍是基因？練習(xí)小結(jié)：試驗(yàn)結(jié)論試驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)對比；P28 教學(xué)建議二第 1 課時(shí)1同學(xué)通過觀看貓和克隆牛的圖片,明白到什么是遺傳和變異；2觀看幾種生物性狀圖片,明白生物在某一方面的特點(diǎn)在不同的個(gè)體身上的表現(xiàn)不同,這就是指生物 有不同表現(xiàn)的某一性狀；3觀看人身上的性狀及不同表現(xiàn),明白這就是指生物 是相對性狀；名師精編 優(yōu)秀教案4爭論并歸納性狀和相對性狀的概念；第 2 課時(shí) 5摸索：為什么上代的有些性狀在下代身上也有？性狀由什么掌握并從上代傳給下代？6帶著問題觀看轉(zhuǎn)基