1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案可愛的家我可愛的家鄉(xiāng)教案 第四課 心愛的家 教學(xué)總目標(biāo) 1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的心愛，“家”的樂趣。 2.改編牧場(chǎng)上的家中獲得創(chuàng)作的閱歷。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：改編牧場(chǎng)上的家 教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法 教具打定：琴、錄音機(jī)。 課時(shí)安置：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：凝聽天黑黑。 教學(xué)目標(biāo)：1、凝聽歌曲，了解歌曲的體裁。 2、創(chuàng)編新詞。 3、了解家的情趣。從而更愛家。 教學(xué)重點(diǎn)：凝聽歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲。 教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法 教具

2、打定：琴、錄音機(jī)。 課時(shí)安置：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 二、凝聽天黑黑 1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事賞識(shí)天黑黑。 2.你聽懂了嗎?假設(shè)還聽不領(lǐng)會(huì)，再聽一遍。 3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎? 4.師生探討。 設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事報(bào)告了我們什么? 說(shuō)說(shuō)你自己的看法? (家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的) 5.再?gòu)?fù)聽一遍，請(qǐng)按書本上的要求選擇適合的形容詞。(答案：詼諧) 6.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞。 小結(jié)：大家創(chuàng)編的詞都反映了家庭生活，這樣家庭既詼諧又親切心愛。 7、引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。 三、課后小結(jié)： 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演外婆的澎湖灣 教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)

3、學(xué)生自學(xué)新歌。 2.了解歌曲的體裁，用輕松、愉悅的心緒演唱。 3、感受音樂的人文性，“家”的心愛，“家”的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏。 教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法 教具打定：琴、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 表演外婆的澎湖灣 二、新歌教學(xué)： 1、教師范唱。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀詞，了解詞意。 3、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀詞。 （這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟諳，所以在范唱的啟示下較輕易學(xué)唱。） (在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。) 4歌曲的第一片面是仆人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生

4、的事情交待領(lǐng)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲。 5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱。 三、穩(wěn)定藝術(shù)處理： “歌曲其次片面是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一片面要有變化。” 1、引導(dǎo)學(xué)生按要求演唱。 2、各小組賽唱。 四、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽心愛的家、回家 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。 一、凝聽心愛的家 1.介紹歌曲心愛的家的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。 2.范唱心愛的家，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟諳內(nèi)容和主旋律。 3.初聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來(lái)嗎? 4.復(fù)聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣

5、的心緒?你從中感受到了什么? 5.小結(jié)：家庭是溫馨的、心愛的。 二、凝聽回家 1.初聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：這首樂曲與上一首心愛的家在內(nèi)容與心緒上有什么一致與不同? 3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是心愛的。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演牧場(chǎng)上的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新課。 2、掌管弱起小結(jié)的唱法。 3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，了解不同地域、不同民族的音樂特點(diǎn)。擴(kuò)大音樂鑒賞才能。 教學(xué)重難點(diǎn)：弱起小節(jié)和十六分節(jié)奏的唱法。

6、 1.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。 2.教師范唱時(shí)要留神弱起拍的節(jié)奏及換氣處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的一致樂句。 (2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。 (3)學(xué)生自學(xué)其次樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。留神弱拍節(jié)奏。 (4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，切實(shí)地唱好全曲。留神唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。 4.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。 四、改編練習(xí) 1.分外純熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌管4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選

7、擇兩種拍號(hào)舉行改編，如： 4.改編表示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加激勵(lì)學(xué)生的改編曲。 5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以心緒也不盡一致（略） 課后記： 第五課 故土 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 教學(xué)目標(biāo) 1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。由于“故土”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故土的做人根本素質(zhì)。并通過(guò)凝聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故土的愛。 2.持續(xù)唱好二聲部合唱。 3.了解變拍子與變音記號(hào)。 4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教具打定：琴、錄音機(jī)。 課時(shí)安置：兩課時(shí) 教學(xué)

8、過(guò)程： 一、凝聽誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好 1.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館探索關(guān)于影片紅日劇情的資料，在課上簡(jiǎn)樸向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上表示。 3.初聽歌曲。 4.師生探討歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。 師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。 把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(激勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。 7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 第2課時(shí) 表演如今家鄉(xiāng)山連山 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新歌。 2. 能用輕松，歡快的心緒演唱。 3. 通過(guò)歌曲了解童真、童趣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新歌。 教學(xué)難點(diǎn)：跳音的演唱。：

9、一、新課導(dǎo)入：.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種快樂的心緒、天真心愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。 (1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽辨一致與不同小節(jié)舉行識(shí)譜學(xué)唱。 (2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的心緒。(3)結(jié)果二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。 (4)當(dāng)曲調(diào)純熟后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的根基上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。 (5)在對(duì)唱曲曲調(diào)唱得較有樂趣、純熟的根基上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。 (6)各組表示。 小結(jié)：

10、純樸、心愛、天真的故土情。 第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽鄉(xiāng)間的小路，唱故土小路， “唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”； 聽思鄉(xiāng)曲，做變奏創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程： 一、凝聽鄉(xiāng)間的小路 1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。 設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺(tái)灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對(duì)故土的喜歡) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過(guò)投影在屏幕上表示。 3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)唱曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。 4.師生探討歌曲給自己的感受。 5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 二、表演故土的小路 1.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故土的思念之情。 2.凝聽范唱。提出三個(gè)要求： (1)歌曲的內(nèi)容是什

11、么? (2)有幾個(gè)聲部組成? (3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么察覺? 3.議論以上三個(gè)問(wèn)題，不領(lǐng)會(huì)的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再舉行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。 6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿) 7.在前8小節(jié)唱得分外純熟的根基上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(由于這片面節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)純熟的前提下再學(xué)習(xí)其次片面。) 8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故土的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 9.歌曲的高潮是其次片面，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)

12、。要以對(duì)故土“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌詠，以仆人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，留神4/4與3/4的交換。如： 三、凝聽思鄉(xiāng)曲 1.導(dǎo)入：由介紹中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌馬思聰思鄉(xiāng)曲創(chuàng)作背景。 2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。 3.初聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌城墻上跑馬曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4.復(fù)聽樂曲。 設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏思鄉(xiāng)曲給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故土的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 四、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 1.不講變奏的概念。 2.從本書上的“例”開頭練習(xí)。3.完善書本上的“例”， 學(xué)生自己作變

13、化進(jìn)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。 五、音樂學(xué)識(shí)：變拍子 1.變拍子的樂理學(xué)識(shí)結(jié)合歌曲故土小路的教學(xué)順帶舉行。 2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。 設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。 3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，對(duì)比“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲故土的小路舉行。 課后記： 第六課 快樂的少年 教學(xué)總目標(biāo) 1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題快樂的少年。由

14、于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡一致。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑快樂的心緒。 2.在前面幾課曲調(diào)填空、變更等練習(xí)的根基上，舉行曲調(diào)結(jié)果2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的終止感。 3.在歌詠實(shí)踐中掌管下滑音唱法。 教學(xué)重點(diǎn)：以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑快樂的心緒。 教學(xué)難點(diǎn)：曲調(diào)創(chuàng)作 教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法 教具打定：琴、錄音機(jī)。 課時(shí)安置：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱雛鷹之歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演雛鷹之歌 1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年頭初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)少先隊(duì)教導(dǎo)活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、

15、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。 2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻由钣∠蟆?3.學(xué)唱這首歌曲。 分為二片面學(xué)習(xí)。 4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)根本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。 5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。 6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更猛烈。 小結(jié):總結(jié)本節(jié)課處境。 其次課時(shí)：凝聽羅馬的松樹 1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽博爾蓋塞別墅的松樹(不報(bào)告曲名) 設(shè)問(wèn)：你們

16、能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們探討) 3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。 這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫羅馬的松 樹第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅 馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。 4.凝聽舞蹈的場(chǎng)面音樂第一主題。 5.凝聽其次主題旋律。 設(shè)問(wèn)：這是描寫什么?(“打仗”) 6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。 7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們快樂的活動(dòng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱叮鈴鈴； 聽可喜的一天。 教學(xué)過(guò)程： 一、凝聽可喜的一天 1.以史地學(xué)識(shí)導(dǎo)入： 設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，出名的十月革命誕生

17、 了什么國(guó)家?(蘇聯(lián)) 談話：其次次世界大戰(zhàn)結(jié)果由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì) 師，取得抉擇的告成。本歌就是前蘇聯(lián)影片攻克柏林的插曲。 2.凝聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。 3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。 4.再賞識(shí)一遍歌曲。 5、引導(dǎo)學(xué)生畫出旋律線。 6、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽音樂，分析抉擇樂曲心緒的音樂要素（節(jié)奏、速度等） 7、引導(dǎo)學(xué)生隨音樂即興伴舞，表達(dá)出對(duì)音樂心緒的理解。 小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家又掌管了一些音樂學(xué)識(shí)。 - 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 唱踩雨； 聽踩雨。 教學(xué)過(guò)程: 一、表演踩雨 1.夏日的雨聲沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中叭叭叭。這聲音能構(gòu)成巧妙的音樂嗎？請(qǐng)聽歌

18、曲踩雨。 2.凝聽范唱。 誰(shuí)能模唱開頭的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既分外專心地聽，又代表他的記憶力分外強(qiáng)! 3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，留神輕聲唱，不要影響周邊同學(xué)。 4.聽鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的結(jié)果兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏? 5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。 6.結(jié)果8小節(jié)曲調(diào)很輕易，但留神有兩小節(jié)稍有變化，要看留心，唱切實(shí)。 7.要帶著快樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。 8.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情? 9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、喜悅地

19、唱一唱。 10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么巧妙的音樂呵! 。 其次課時(shí):凝聽踩雨 1.這首歌曲與本課表演的踩雨是同一內(nèi)容，(同一詞)但由于 作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。假設(shè)說(shuō)前者是幾個(gè)人在 玩踩雨的話，那么這首歌那么是一群人在踩雨。 2.賞識(shí)踩雨。 設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次賞識(shí)踩雨。 談話：聽了兩遍踩雨，也唱過(guò)了另一首踩雨，能說(shuō)出他們的同 工異曲之微妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊賞識(shí)歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。 5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。 課后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽雨滴 教學(xué)過(guò)程: 一、凝聽雨滴 1.主題名稱導(dǎo)入

20、：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲? 2.初聽樂曲的第一主題片斷。 你能聽出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?3.誰(shuí)容許到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲! 4.賞識(shí)樂曲第一樂段。 設(shè)問(wèn)：這一樂段給你什么感受? 5.賞識(shí)樂曲其次樂段。 設(shè)問(wèn)：這中間樂段在心緒上與第一樂段比較起什么變化? 6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析) 7.凝聽全曲。假設(shè)班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她(他)來(lái)演奏，效果更佳。 8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想。 二、表演雨中 1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。 3.用不同的顏色把一致的節(jié)奏與一致的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。 4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。 5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。 (1)把全歌分為兩個(gè)片面：前16小節(jié)為第一樂段，其余是其次樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段