1、江畔獨(dú)步尋花教學(xué)設(shè)計城關(guān)小學(xué) 劉娟教材分析江畔獨(dú)步尋花用直描手法，形象生動地描繪出了一幅萬紫千紅、鶯歌燕舞的春天美景。抒發(fā)了作者一人在江邊散步時愉快高興以及對春天的熱愛贊美之情。設(shè)計理念古詩教學(xué)要重視學(xué)生的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。在吟誦中感受古詩的語言美、韻律美、意境美。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，感知詩意，感悟詩情。學(xué)情分析江畔獨(dú)步尋花是一首借景抒情的詩，理解詩意對中年段的學(xué)生來說不算困難。但感受作者的情感和感悟意境還有一些困難，需要進(jìn)一步的點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀和想象，感受詩歌的節(jié)奏美，音韻美，意境美。 2、通過品味語言，感受詩歌的語言美。 3、學(xué)習(xí)賞析詩歌的方法。 4、有感

2、情地朗讀詩歌，背誦詩歌。體會詩人愉悅的心情，感受詩人對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過想象，入情入境的朗讀，感受詩歌的意境美，體會詩人愉悅的心情及詩人對大自然的喜愛之情 2、通過品味語言，感受詩歌用詞的精妙和語言的凝練。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受詩歌的語言美。 2、感受詩歌的意境美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、你們喜歡花嗎？你們一定到大自然中去賞過花，用一句詩來贊美一下。古代詩人留下了許多膾炙人口的描寫春花，贊美春花的詩。今天我們跟隨唐代大詩人杜甫一起去江邊賞花。2、板書課題江畔獨(dú)步尋花。（齊讀課題）3、結(jié)合注釋說詩題的意思。4、這里的“江”指的是四川成都西郊的浣花溪，把

3、地名帶進(jìn)去說詩題的意思。弄清“尋”的意思，帶著愉悅的心情再讀課題。二、初讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美和音韻美1、讀準(zhǔn)字音。大聲地把詩讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。小聲地再把詩讀一遍，用“”劃出詩句間的停頓。讀出節(jié)奏美。3、找出押韻的字，再放聲地讀讀詩歌，要讀得有板有眼，讀出音韻美。三、賞析詩句，整體感悟1、整體感知：現(xiàn)在就讓我們一起來到浣花溪畔，和詩人一起賞花去。請同學(xué)們再默讀這首詩，你們都賞到了什么？用筆圈出來。2、賞析一二句詩A、弄清賞花地點(diǎn)，比較“蹊”和“溪”。我們和詩人一起漫步在江邊，不知不覺中我們來到了哪里？請同學(xué)們輕聲讀前兩句詩，說一說。（出示課件：前兩句詩）比較蹊和溪。黃

4、四娘家的花開得怎樣？從詩中哪些地方品味到的？自由地再讀前兩句詩，品一品。B、賞析花多而大的特點(diǎn)，感受詩歌的語言美賞析“滿、壓、低”用詞的精妙之處，感受詩歌的語言美。欣賞視頻，學(xué)生描繪意境：讀出韻味：自由讀指名讀引讀3、賞析3-4句詩A、欣賞蝶舞鶯啼的景象，感受詩歌語言美：我們繼續(xù)欣賞，你們又看到了什么？聽到了什么?詩人只用了兩個字就描繪出這美好的景象。生默讀后兩句詩找一找。B、交流，教師點(diǎn)撥。C、感受詩人心情的愉悅D、指導(dǎo)朗讀后兩句：自由讀指名讀男女生讀E、感受對偶句：你們再仔細(xì)看看這兩句詩，發(fā)現(xiàn)了什么？四、回歸整體，再次感受詩歌的意境美1、想象意境：老師吟這首詩，同學(xué)們閉上眼睛想：你眼前又仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面？2、入情誦讀：（出示全詩、播放音樂）齊讀全詩，背誦古詩。五、課后拓展杜甫的這首詩給我們帶來了美的享受