1、 有關小學語文教學工作計劃集合八篇一、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多

2、音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺：鼓舞同學探究發覺，引導同學了解漢字的特點及字詞的一些規律，把握識字的方法；日積月累：引導同學積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際：在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量；展現臺給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務外

3、，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教學目的要求 1、政治思想方面 通過本冊教材的學習激起同學喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關懷他人，從小養成環保意識，喜愛科學技術。 2、語文學問方面 （一）漢語拼音 連續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 （二）識字與寫字 1喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 3把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部

4、首；能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。 5會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。 2借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 3閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 4誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感

5、受語言的美麗。 5熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 6積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。 7寵愛圖書，愛惜圖書。 （三）寫話 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3依據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學講一般話，逐步養成講一般話的習慣。 2能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 4能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 5與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好

6、的話題發表的看法。 （五）綜合性學習 1對四周事物有奇怪心，能就感愛好的內容提出問題，結合課外閱讀，共同爭論。 2結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 3熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 三、教學措施 1、嫻熟把握查字典的方法。 2、鼓舞同學在作業、寫日記時不會寫的字要主動查字典，看書時有不熟悉的字主動查字典。在生活中主動識字。 3、熟記漢語拼音字母表，連續復習鞏固漢語拼音，利用它關心識字、學習一般話。 4、學會在每天學習新課之前進行預習。連續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。 5、重視

7、偏旁和筆順的教學。留意第一印象的加深。 6、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們賜予準時的訂正和關心。特殊是連續強化寫字習慣地培育。 7、依據規律，準時聽寫。 8、要在初讀感知階段，給同學充分的時間，要求達到正確、流利。結合初讀，使全班同學讀準字音，感知字型，初步理解字義。老師要關注那些不愿好好讀書，總是溜號的同學，找出緣由，對癥下藥。 9、在精讀理解階段，要通過指導、點撥和精當的講解，關心同學理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內容。老師重點關注那些不樂觀回答問題的同學，多給他們一些機會，培育他們和同學合作溝通的意識。 10、在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使同學儲備語言材料，實現

8、常用詞語、句式等的轉換遷移。老師多關注中等生的表現，依據他們的把握狀況，來找出哪些地方還需要老師的講解。 11、學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用） 12、背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平常朗讀聲音小、不使用一般話的同學，多給他們一些機會，使他們得到熬煉和提高。 13、在小組合作溝通中，培育同學的語言表達力量和口語交際力量 14、教給同學聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法。創設情境，使同學能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 15、向同學推舉適合的課外讀

9、物，上好每周的閱讀課。 16、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓全部同學得到訓練。 17、在平常的作業布置、回答問題時，有針對性地訓練同學的傾聽力量。盡量做到不帶書面作業回家。 18、有方案地布置觀看任務，并學寫觀看日記。 學校語文教學工作方案 篇2 新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定方案如下： 一、指導思想 以學校語文課程標準為指導，以學校歡樂童年健康成長教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，樂觀參加學校的各項活動。 二、詳細工作及措施 1、歡樂為主 以歡樂童年健康成長教研主題為指導，重視同學身心健康成長，通過教學渠道，培育

10、同學樂觀、向上、英勇、豁達等優秀品質。 (1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康教育，引導同學樹立正確人生觀。 (2)打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中樂觀探討落實“三個一”的教學閱歷。 (3)建立和諧師生關系。關愛每名同學，多關注學困生，表揚為主，進行賞識教育。 (4)歡樂作業。依據同學學習力量，因人而異，自主選擇梯度作業，多讀少寫，鼓舞同學多讀書，多關懷國家大事。 2、嚴格要求 仔細貫徹老師職業道德規范，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規章制度，想家長所想，關愛每名同學，不體罰，不放棄，做家長信任，同學喜愛，領導放心的老師

11、。 3、注意質量 教學中以“提高常規教學和同學行為規范”為重點，提高教育教學管理質量。 （1）加強備課。在自主備課的基礎上參加集體備課，分析學情，學習課標教參，用好教材，細心設計每節課內容。 （2）樂觀學習。仔細聽課反思，參加老師博客的溝通學習，充實自己。 （3）充分預備。課前依據教材制作課件，合理運用多媒體，幫助教學，打造實效精品課堂。 （4）嚴格規范，同學的坐姿，書寫，學問的把握、校本課程高校、古詩誦讀等都進行嚴格規范。 4、加強討論 以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術討論，多學習理論，指導教學實踐。 （1）課堂上落實基礎學問，同學為主體，充分預習，課上講解，質疑，老師點撥，加強書寫

12、，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評比“口才星”。 （2）討論歡樂作文情景。結合生活，老師創設情景，激發愛好，歡樂作文，每次習作評比出“佳句”“美文佳作”，指導同學創建個人文集，上傳家長閱讀，激發習作驕傲感。隨時反思總結閱歷，學期末撰寫論文。 學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業業教學，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信任，同學的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！ 學校語文教學工作方案 篇3 一、課程意義 語文是傳承文化的交際工具，是進展兒童心靈的科學。讓語文教育適應將來的進展需要是語文教育改革的目的。因此，無論是從語文的工具性還是人文性角度講，都

13、必需重視語文課外閱讀。全日制義務教育語文課程標準中指出，要從小培育同學廣泛的閱讀愛好，養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，學校階段課外閱讀總量六年制不少于150萬字。對課外閱讀提出量的要求，這在我國課程教學標準中還是第一次，充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開展閱讀校本課程教學，加強課外閱讀的指導，培育同學對母語的親近、喜愛之情，使他們在兒童時代就養成良好的閱讀習慣，并為終身打下基礎。 二、課程目標 （一）總體遠景目標 1、落實課標中關于閱讀量的指標，確保分班級遞進完成閱讀量。其中包括古詩文句的誦讀與積累。 2、推動個人藏書園與班級圖書角的建設，

14、營造良好的閱讀氛圍，盡可能挖掘閱讀教育資源，改善同學的閱讀環境。 3、激發同學深厚的閱讀愛好和劇烈的讀書愿望，養成良好的讀書習慣，把握科學的讀書方法，培育閱讀力量，提高語文素養。 4、推動誦讀經典親近國學校本課程的實施，讓同學在閱讀中感受母語的精髓，體驗古典語言的魅力，培育喜愛祖國語言文字的魅力，獲得文化的基本熏陶和修養。 （二）分段詳細目標 低段： 1、重在激發閱讀愛好，初步培育同學愛書、愛讀書、愛講故事的習慣，叩開課外閱讀的門戶。 2、完成誦讀經典親近國學校本教材的相關內容學習，能在文化經典中識字，了解論語的內涵，感受中國的文化。 中段： 1、培育同學養成讀書看報的良好習慣，在課外閱讀及生

15、活中獲得語言材料，初步領悟材料的也許意思，試著保藏并與同學溝通圖書資料。 2、完成誦讀經典親近國學校本教材的相關內容學習，積累背誦有關語句，在故事閱讀中理解內涵。 高段： 1、要求同學學會掃瞄，擴大閱讀面，充分利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀學習。 2、完成誦讀經典親近國學校本教材的相關內容學習，積累背誦有關語句，借助釋義、文化拓展等理解內涵，做有文化根的孩子。 三、教學時間及安排 統一讀書時間：開設一節閱讀課程。 在校自讀時間：早自習和午休時間。 在家讀書時間：放假以及平常在家的時間。 學校每學期共開設閱讀教學17課時，校本教材教學占10課時，課外閱讀指導占7課時，自定內容占1課

16、時。教學內容的時間選擇由各備課組長規劃，老師可依據自己的想法適當調整；備課由備課組長統籌。 四、教學要求 1、分層推舉閱讀書目，供應高品質源頭活水。 應當從孩子的需求動身，分層推舉閱讀書目，綜合開發課外閱讀的源頭活水，讓精致的文化“點心”進入孩子們的精神世界。備課組經過集體研討，確定本學期的閱讀推舉書目。課外閱讀的書目選擇要體現學問性、趣味性、可讀性、拓展性。詳細從以下三方面考慮：一是可選面廣，以兒童文學作品、名著、人物傳記等為核心，兼選自然科學、人文科學等方面的其他優秀讀物；二是留意有肯定比例的經典之作，在選擇讀物的過程中，教研組將適時推舉經典書目。有了可供選擇的讀物參考名目，同學就有了讀書

17、的方向。 2、推動藏書的建設，創建繽紛的閱讀樂園。 為了給同學創設一個良好的閱讀環境，營造濃郁的閱讀氛圍，我們要建設不同層面的圖書資源領地： 學校圖書室將進一步擴增同學喜愛看的，值得看的圖書； 班級圖書角進一步豐富，讓班級圖書角成為同學憧憬的地方； 家庭圖書角的建立，讓家庭圖書角也能像家里的網絡、電視一樣吸引孩子。 3、細心開設閱讀課，開展多彩的讀書活動。 品質來源于課堂。老師如燈塔，指引同學走向閱讀的港灣。因此，我們要形成熟悉，閱讀課不是放任同學手捧一本書閱讀，而是需要老師的細心指導，學會去觸摸書本文字的芳香。 （1）國學教學課。依據國學課程設置教學目標，充分彰顯教材各板塊設置內容的意圖，結

18、合各類活動，實現國學課程目標。 （2）讀物推舉課。閱讀是一項體現共性和人格的活動，而讀物的選擇是共性的表現。只有讓同學選擇自己感愛好的讀物，他們才能深化理解讀物內容，受到讀物的感染，從而親近和喜愛母語。但是學校生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨便性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，上好讀物推舉課，對誘發孩子的閱讀欲望，讓孩子親近母語資源至關重要。課外閱讀課上，要通過講解主要內容，或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向同學推舉讀物。 （3）閱讀觀賞課。主要是引導同學觀賞閱讀材料，通過配樂朗誦、任務表演等各種方式，促使孩子在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料

19、。每月進行一次，每次都有一個主題。比如“人與自然”、“名人腳印”、“經典童話”等等。 （4）讀書溝通課。閱讀的溝通就是同學閱讀狀況的反饋，將同學的閱讀活動通過一系列“講”、“寫”、“演”等實踐活動呈現出來。它們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動、促使閱讀出成效的重要途徑，既可以避開課外閱讀的“鋪張”，又引導著閱讀的方向。溝通的形式可以是讀與聽說相結合、讀與議講相結合、讀與誦相結合、讀與編相結合、讀與演相結合、讀與想象相結合等。 五、考核評價 1、檢查巡察評價。 不定時間考核班級的圖書角裝備和管理，考核同學閱讀課學習的狀態與成效，早讀午習同學自主閱讀的習慣等。 2、各班級17課時的閱讀課指導教案，

20、教案可簡略，但能體現指導的意義。 3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展現，對展現過程中表現出來的團隊作風、紀律、效果進行評價。 4、開展與誦讀經典親近國學校本教材相關的活動，推動國學課程的進一步實施。 學校語文教學工作方案 篇4 一、班級狀況分析： 本班人數較多，許多同學活潑好動，大部分同學已具有良好的讀寫習慣，但有幾個同學常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個同學在背誦練習中也特殊吃力。本班優秀同學較少，而拖后的尾巴大，補差工作量大，難度也大。同學發言不太樂觀、書寫習慣普遍較好，字跡仔細，行款整齊，朗讀時有拖讀現象，作文時有畏難心情和交差的心態。 二、教材分析： 本冊教

21、材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期，學校階段一以貫之的“習慣篇”支配了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀看事物”兩個專題，有僅讓同學學會讀“有字書”，還讓同學學會讀“無字書”，著眼于同學的終身進展，立足于同學的素養培育，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時代氣息，為我們的同學供應了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯等，意在開掘民族

22、文化的深厚底蘊，展現民族文化的豐富多彩，讓同學感悟民族文化的博大精深，在激發民族驕傲感的同時自覺成為民族文化的傳承者。 三、本冊教學總目標： 1、學習習慣 連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣；養成疼惜學習用品的習慣。 連續把握正確的寫鉛筆字的方法，培育樂觀發言、用心傾聽的習慣。 連續培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。 連續培育勤查字典、主動識字的習慣。 連續培育仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。 連續培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。 2、漢語拼音 連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 3、識字寫字 能精確認讀3

23、47個生字。 能按筆順正確書寫、默寫生字227個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。 連續練習用鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。 連續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。 4、口語交際 能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容，能敘述課文所寫的故事。- 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。 爭論問題能主動發言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色

24、朗讀課文。 連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。 能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。 四、各單元目標： 第一單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會本單元30個生字，5個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、理解解老師工作的崇高，體會對親人的思念之情，感悟詩的意境，激發同學對大自然的喜愛。 其次單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

25、要求背誦的課文。 2、學會本單元30個生字，14個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、激發同學的愛國激情，熟悉虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛國，長大報效祖國。 第三單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會單元38個生字，13個字只識不寫，熟悉1個多音字，理解由生字組成的詞語。 3、通過語言文字典范，感受荷蘭風光，激發同學喜愛家鄉、喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。 第四單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會單元26個生字，10個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、了解神話故事想象豐富

26、的特點，感受英雄人物的獻身精神，并引導同學憑借語言材料樹立正確的人生價值觀。 第五單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述要求復述的課文。 2、學會單元37個生字，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、懂得勤奮是通往抱負境界的橋梁，學習李時珍不怕吃苦、嚴謹仔細的踏實作風，激發同學愛科學、用科學的愛好和情感。 第六單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會單元28個生字，5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、領悟誠懇與信任的重要性，感受人與動物的那種和諧，明白做人要恪守信用的道理。 第七單元： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會單

27、元24個生字，熟悉1個多音字，結合詳細語境理解詞語的意思。 3、感悟吉林霧淞的美，了解對聯的一些學問，培育同學喜愛大自然，喜愛祖國山河，喜愛祖國傳統文化的思想感悟。 五、進度支配： 周次 內容 第一周 培育良好的學習習慣（3） 其次周 第一課、其次課 第三周 第三課、第四課 第四周 練習一、第五課、第六課 第五周 第七課、練習二、第八課、 第六周 國慶節放假 第七周 第九課、第十課、第十一課 第八周 第十一課、練習三、第十二課 第九周 第十二課、第十三課 第十周 第十四課、練習四、第十五課 第十一周 第十五課、第十六課、第十七課 第十二周 期中復習考試 第十三、十四周 第十七課、第十八課、練習

28、五、期中小結 第十五周 第十九課、其次十課、其次十一課 第十六周 其次十一課、練習六、其次十二課 第十七周 其次十二課、其次十三、其次十四課 第十八周 練習七 第十九二十二周 復習、期末考試 六、教學措施： 1、重情趣。教學中關注同學的情感、態度、價值觀，充分挖掘出教學內容自身蘊含的情趣因素，并將之展現給同學，讓同學自然被吸引、被沉醉。 2、重感悟。充分調動同學的感覺、知覺、表象、聯想、情感等去觸摸語言材料的整體存在，通過豐富多彩的讀寫聽說實踐活動，透過言語范型去感受言語現象、體驗言語行為、領悟豐富內涵。 3、重積累。讓同學在熟讀成誦的過程中接納文本的新奇語匯和奇妙句式，接受文本帶有文學顏色的

29、美麗語言的熏陶。 4、重遷移。樂觀開發語文教育資源，供應語文實踐機會，使同學在寬闊的空間里學語文、用語文。 5、重習慣。反復抓、抓反復，持之以恒，注意將習慣培育與日常的學習生活結合起來，以求潛移默化。 學校語文教學工作方案 篇5 全冊教材簡析： 本冊教材是以語文學問和力量訓練為序編排。教材編寫時，把義務教育全日制學校語文教學指導綱要規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據兒童身心進展水平和語文學問、力量的內在聯系，循序漸進地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按橫

30、向聯系、協調進展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據單元目標編選課文和練習。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情進展挨次和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還支配了句子訓練領悟句子含義，以及背誦訓練列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練協作緊密，前兩次是訓練支配材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀看訓練，有看圖訓練，也有實地觀看。觀看要有挨次、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫

31、復信。聽說訓練要讓同學集中留意力聽，聽后抓主要內容，能辨別話中的正誤。爭論問題時發表看法，說時條理清晰，語句通順。 本冊教學總的目的要求： 1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習一般話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。 2、連續學寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態、握筆姿態正確，養成仔細寫字的的習慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養

32、成預習的習慣。 4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養成仔細細致觀看的習慣。學會按事情進展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內容比較詳細的簡潔記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。爭論問題時能大膽發表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。 6、初步了解我國優秀的傳統文化，喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培育喜愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的

33、品德。 教學措施： 1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。 2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證同學有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。 3、留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。 4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要

34、以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，依據課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。 5、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。 教學進度支配：(略) 學校語文教學工作方案 篇6 一：同學狀況分析 本班共計同學55人，大部分同學經過一年的學習，絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都

35、有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，孩子們的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發、教育，樂觀創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的孩子都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 二：指導思想 我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學改革的閱歷，遵循了語文教育的規律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公

36、民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本力量，以及運用現代技術搜集和處理信息的力量。教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發覺，培育同學的創新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量；同時培育同學的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。 三：教學目標 1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習力量、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到進展。引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發覺，培育同學的創新精神和合作力量。 2、本冊識字寫字連續分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求識字427個字，

37、會寫288個。識字方法仍舊以隨文識字為主，同時在語文樂園的“好玩的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓同學自主識字，歡樂識字。 3、加強閱讀環節，重視同學的個人感悟。教材中的課文同學能用一般話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養成閱讀的好習慣。 4、樂觀、仔細地參加各項語文活動，用一般話、樂觀地、有制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。 5、學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。 6、培育科學的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。 7、連續培育同學寫日記的好習慣。 四：教材分析 1、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作

38、為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主，特殊增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中連續加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育同學閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相

39、結合，此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫，培育寫的習慣。 2、本冊教材采納了隨文識字的方法，輔以看圖識字、拼音識字，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中，滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際動身，把識字面擴展到他們所接觸的寬闊的生活空間。 3、寫字教學，教科書從提高質量、減輕同學負擔的目的動身，依據課程標準的精神，對傳統的寫字教學作了改革。仍舊是：寫字數量大大低于認字量；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導，一要寫正確，二要寫好。 學校語文教學工作方案 篇7 一、教材分析： 本冊教材由“培育良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R

40、字”與“課文” 部分全部注了音?！白R字”支配了兩個單元，每單元4課，共8課。“課文”支配了6個單元，每單元35課，共24課。每單元支配1個綜合練習，共8個。本冊連續采納 “識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求熟悉。本冊教材支配課文23篇，其中韻文6 篇。大體上按內容分為6個單元：14課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;912課為“人生篇”，意在讓同學熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，1316課為“勤學篇”目的是教育同學從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問;1821課為“環保

41、篇”，主要教育同學喜愛自然，愛護環境，2123課為“品德篇”，意在對同學進行思想教育，弘揚民族精神。 本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓同學認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續培育語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求同學按筆順描紅，連續堅持指導同學練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所同學字新詞，也為今后的

42、正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態、句式的變化對同學進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。 二、班級狀況分析 二班級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發言，課后按時完成作業，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 三教學目標： 1、學習習慣。 (1)連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。 (2)連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。 (3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。 (1)連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱

43、讀、學習一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)精確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。 4、口語交際 (1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 (2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 (3)能借助語言文字理解課文內容，想

44、像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 (1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。 (3)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。 (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。 四、教學措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。 2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作愛好。 3、習作緊密聯系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。 4、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結合點通過911的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關懷他人;31

45、7 的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化學問;1821的學習，讓同學們喜愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情;2224的學習激發同學喜愛科學、勇于探究大自然的神秘。從很多生動詳細的故事中，學習喜愛人民、喜愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣。 六、教學支配：周次 內容 1 培育良好的學習習慣 (三) 識字 1 3 2 識字4 練習1 3 課文13課 4 課文第4課 練習2 5 課文57課 6 課文第8課 練習3 7 課文910課 8 課文1112課 9 練習4 期中復習 10 期中考試 11 識字5

46、7 12 識字8 練習5 13 課文1315課 14 課文16 練習6 15 課文1719課 16 課文20課 練習7 17 課文2123課 18 練習8 19 復習考試 學校語文教學工作方案 篇8 本學期我擔當學校的教育工作和四班級的語文教學工作，為了提高自己的業務水平和教學素養，詳細方案工作主要有以下幾點： 一、指導思想方面： 仔細貫徹學校新學期工作方案與教學方案，仔細學習老師法、教育法、義務教育法、老師職業道德規范及未成年人愛護法等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的熟悉，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注意課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培育同學“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，制造適合同學進展的空間，張揚同學共性，全面提升同學的科學素養。加強教學常規管理和教學討論，開拓教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素養的教育的重要陣地。 新學期里，本人將樂觀接受學校安排給自己的各項教育教學任務，以劇烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，準時更新教育觀念