1、淺談幼兒園課程建設 摘 要：幼兒園課程是以幼兒園教育指導綱要與兒童三到六歲學習與發(fā)展指南為基礎和指導，以五大領域為參照，同時整合特色課程、社會實踐活動和幼兒活動需求，制訂相應的課程目標、內(nèi)容、實施和評價，并進行課程園本化的過程。 關鍵詞：游戲 生活 生態(tài) 主動 課程建設是幼兒園專業(yè)建設的基礎。加強課程建設，是形成園所文化特色的需要，也是提高保教質(zhì)量、提升教師專業(yè)發(fā)展的需要，更是幼兒終身發(fā)展的需要。基于對園所課程建設意義的認識，我園立足本園實際，結(jié)合課程建設要求，提出了明晰課程理念，加強課程建設，提升教師專業(yè)能力，成就幼兒美好人生的課程建設思路。 一、明晰課程建設理念 幼兒園教育指導綱要（試行）

2、（以下簡稱綱要）指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。可見，幼兒園教育的目標就是促進幼兒全面發(fā)展，讓他們享受快樂而有意義的童年生活。要使幼兒感受童年的幸福，幼兒園的課程內(nèi)容就必須要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關注幼兒的需求和差異，讓幼兒在原有水平上獲得發(fā)展和進步。那么，怎樣達到這一目標，促進幼兒全面發(fā)展呢？我們通過不斷學習和研討，終于理清了課程的理念：幼兒喜歡的課程首先要適合幼兒，以幼兒為本，在課程實施中鼓勵幼兒主動學習，發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問題。基于這樣的認識，我們緊扣36歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南），

3、根據(jù)幼兒的學習方式和特點，建構(gòu)豐富多樣、適合幼兒發(fā)展的課程體系，最終實現(xiàn)愛孩子，就是給孩子最美的教育的宗旨。 二、增強課程實施能力 （一）關注集體教學實效，優(yōu)化現(xiàn)有課程 當前，許多幼兒園鑒于各種考慮，都會減少集體教學活動，甚至不開展集體教學。我們認為，集體教學是幼兒園課程體系中的重要組成部分，在幼兒園開展集體教學是有必要的，但要保證集體教學的有效性，利用集體教學解決多數(shù)幼兒的學習需要，幫助他們豐富并提升經(jīng)驗。因此，我園結(jié)合指南和幼兒實際需要，對現(xiàn)有課程進行了優(yōu)化：設置每周集體備課時間，各年級組分別對上個主題已實施的集體教學活動進行分析和整合，討論每一次集體教學所對應的指南相應領域目標，綜合分析

4、本主題活動對應的目標有哪些方面缺失，再根據(jù)缺失點選擇或生成適合的活動，使課程更加豐富多元，真正促進幼兒全面發(fā)展。同時，教師還要對集體教學的有效性展開討論，分析每次活動所適合的教學形式，采用恰當?shù)膶W習形式，激發(fā)幼兒的興趣，促進其全面發(fā)展。例如，我們在大班開展了情境閱讀我做哥哥啦集體教學活動，該活動可以通過集體教學和區(qū)域滲透的形式開展，在集體教學中讓幼兒了解故事內(nèi)容，在角色區(qū)域中讓幼兒體驗故事的趣味性，在生活和戶外活動中讓幼兒享受做哥哥姐姐的幸福感。活動結(jié)束后，教師們對指南各領域要求更加熟悉了，其課程實施能力也不斷增強。 （二）追隨幼兒需要，建構(gòu)生成課程 教師在現(xiàn)有課程的基礎上進行觀察和分析，根據(jù)

5、幼兒的興趣點及年齡特征，生成相關課程內(nèi)容。這里的興趣點大致可以分為幼兒即時性的、階段性的、隨環(huán)境變化而產(chǎn)生的三類。即時性的興趣點最為普遍，如幼兒在認識蝴蝶活動中了解了蝴蝶的生長過程，并對此產(chǎn)生興趣，想要了解更多類似動物的生長過程。于是，教師帶領幼兒在自然角養(yǎng)殖蠶寶寶，觀察并記錄蠶寶寶的生長狀態(tài)，滿足幼兒的求知欲望。階段性的興趣點也比較常見，如大班幼兒對即將升入小學所表現(xiàn)出的特有心理，教師據(jù)此展開準備上小學系列活動，以滿足幼兒對小學生活的好奇和期待。隨環(huán)境變化而產(chǎn)生的興趣點，如我園開展京劇園本課程時，教師們在校園環(huán)境和區(qū)域布置中滲透相應的京劇故事、人物、道具等元素，引發(fā)幼兒的活動興趣，生成特色主

6、題課程，幫助幼兒了解和學習京劇，感受京劇藝術的魅力。 對于教師來說，課程的優(yōu)化和重新建構(gòu)是一大挑戰(zhàn)，需要他們在實踐中不斷觀察和反思。教師只有使課程無限接近幼兒的生長點，力爭做到游戲化、生活化、經(jīng)驗化、情境化，才會在課程實施中促進幼兒全面發(fā)展 三、依據(jù)幼兒興趣需要，合理創(chuàng)設學習環(huán)境 1.合理規(guī)劃室內(nèi)空間。環(huán)境是重要的教育資源，好的環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著積極的推動作用。在原先的活動室中，孩子們的桌椅擺放占據(jù)了大半的空間，可供幼兒自由活動的空間非常有限。現(xiàn)在，我們對活動室進行重新規(guī)劃，合理設置并增加幼兒游戲區(qū)域，根據(jù)課程的需要、幼兒的興趣和年齡特點等多方面因素，投放豐富的、有層次性的游戲材料，滿足幼兒的活動需要，讓活動室真正成為幼兒的游戲場。 2.創(chuàng)設適宜的室外環(huán)境。在室外環(huán)境布置上，我園對戶外空間進行了較好的規(guī)劃，將寬闊的操場劃分為不同的區(qū)，每一個區(qū)設置不同的活動。在活動區(qū)的設置上，我們也會體現(xiàn)出層次性，滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展需要，使每一個幼兒都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得提升。幼兒來園后，可