1、課題：水墨嬉戲 課時： 1 課時 教學目標：1、嘗試使用中國畫的工具,材料；2、熟識墨的焦、濃、重、淡、清；3、培育同學寵愛民族傳統(tǒng)藝術；教學重點：1、熟識、把握工具材料的使用；2、焦、濃、重、淡、清的畫法；教學難點：1、工具的使用；2、用筆、用墨的訓練；教學工具、材料：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等；課件教學過程： 1 、老師檢查同學所帶材料、工具并進行調(diào)配；讓全班的同學都有作業(yè)做；2、出示一幅中國畫,并結合課本插圖小雞圖引導同學進行觀賞；展現(xiàn)課件讓同學直觀熟識什么是中國畫,并出示課題“ 水墨嬉戲”；）3、老師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料；（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫

2、（中性）；（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（保藏、觀賞） ；（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用；）（4）硯臺：（保藏、觀賞作用更多,有用性較小,取而代之有用性更強的是用盤子；4、在熟識工具材料的基礎上,老師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法；主要提示學 生水在墨當中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；5、請同學與老師一起練習,探究、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法；6、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫；7、老師巡回指導,勉勵同學大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆；8、征集作業(yè),組織同學談談體會,講教訓、體會；最終老師小結、評判并布置下節(jié)課所要的

3、學習工具、材料；9、組織同學清理衛(wèi)生,訓練同學寵愛環(huán)境衛(wèi)生；：由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講也很認真,又敢于嘗試；為了削減大家的“ 畏難” 心理,我挑選了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習,果 然孩子們一會就較好地完成了練習；接下來布置稍難一些的熊貓,循序漸進的讓同學們完成了教學任務；看來課堂練習的設置不管在數(shù)學課堂上要講究,在美術課堂上依舊重要；課題：重重復復課題：教學目標：1. 熟識平面構成的簡潔形成重復,明白重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)；2. 學會設計簡潔的重復圖案,訓練抽象構成才能；3. 聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導同學把課堂學問運用到生活

4、中. 教學重難點 : 讓同學把握重復排列的設計方法. 教學預備：課件 教學過程 : 一、組織教學,師生問好；二、課件創(chuàng)設情形,誘導發(fā)覺,導入新課；師：同學們,現(xiàn)在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學們幫忙搞設計,你們有信 心嗎？一會兒,就在我們班級進行評比,選出正確設計作品送給設計公司,你們說好嗎？師：大家肯定很想知道,公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了；1. 老師出示課件范圖,讓同學發(fā)覺重復排列的特點；師：同學們邊觀賞,邊摸索；這幅畫有什么特點？（點擊課件）老師點擊鼠標,魚兒向左重復連續(xù)排列；點擊鼠標,魚兒向右重復連續(xù)排列；點擊鼠標,魚兒向上重復連續(xù)排列；點擊鼠標,魚兒向下重

5、復連續(xù)排列；2. 引導同學概括出重復的概念；師：誰能把剛才看到的說一說？小結：像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖 案；這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內(nèi)容；板書課題：重重復復；三、觀看質(zhì)疑,操作溝通,講授新課；1. 讓同學依據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式；師：重復構成的規(guī)律,真特殊；下面請同學們動動腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這 些魚兒仍可以怎么排列著游？下面的同學,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺；把你們所想的都擺出來；老師隨著 同學演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上；引導同學小結：重復排列的方式是多種多樣的；2. 發(fā)揮同學

6、的想象里在一次讓同學擺出不同的重復形式；師：魚兒除了這幾種排列外,仍有其他的排列方式嗎？同學再擺一擺,通過同學動手操作,發(fā)覺仍有多種重復排列的方式,待同學操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展現(xiàn)給全班同學觀賞；四、自由想象,小組創(chuàng)作,進行課堂練習；1. 結合課本范圖誘導啟示,拓展創(chuàng)作的題材與空間；師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,仍有其他的基本形嗎？引導同學觀看課本范圖,誘導同學說出仍有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列；同時讓同學舉例說說,使同學明確畫的內(nèi)容之多、之廣；2. 講解作畫步驟； 先請同學說說作畫步驟； 老師適當賜予提示,再歸納；3. 自由想象,繪畫圖案；接下來,各小組爭

7、論一下,把你們收集的東西擺一擺 . 4. 老師巡察輔導 , 同學自由想象 , 爭論、設計、繪畫；五、展評習作1. 舉辦小型作品展覽,讓同學先自我評判,老師、同學輔以點評；2. 聯(lián)系生活,讓同學說一說生活中那里可以見到重復圖案；課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連；生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能 美化生活；期望同學們在今后的學習中,連續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活打扮得更加美 麗；：課堂上我發(fā)覺不少同學穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫,于是我把他們請到講臺 上,請同學們分析：誰的衣服上的圖案是“ 重重復復” 的？是屬于哪一種重復類型的？大家 很寵愛這個“ 嬉戲” ,在具體的分析當中

8、很快明白了有關“ 重重復復” 的學問；所以說,課堂 上的舉例、分析要貼近同學的生活；課題曲曲直直教學目標 1. 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受；2. 能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面；3. 通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培育同學留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識；教學重點：引導通過反復觀賞、觀看使熟識直、曲線在畫面中的作用；教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖 教學預備：教具：楊景芝線的熟識與表現(xiàn) ,克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片 學具：收集各種質(zhì)地、造型的線材；畫筆、剪刀、膠水、彩色線；教學活動過程：一、初步感受：老師播放楊景芝線的熟識與表現(xiàn) ,克立作品奔流畢

9、加索牛頭其他圖片,請學 生說說自己的感受,并學習教材文字部分；老師與同學用嬉戲的形式,一起來說說直線和曲線；如：只顯像爸爸,曲線像媽媽；直線像 高山,曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥 一方面加深對 直線與曲線的明白,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路；二、進展階段：小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商議一下：用它們做什么,怎樣做,然后溝通；觀賞書上同學作品,老師出示范作,講解制作過程,開拓同學思路；同學爭論,修正剛才的設計,再次溝通；三、同學作業(yè),老師指導：同學作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對比；同學作業(yè)最好以小組為 單位,一

10、邊作業(yè),一邊爭論、溝通,有些材料可以共享；四、展現(xiàn)作業(yè),整理與整理：展現(xiàn)作業(yè),重點對同學是否能夠奇妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評判；課后拓展：指導同學用線材制作簡潔的立體構成；有個同學平常不太愛動腦筋,但今日他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭 折成三角形,在紙的中間位置畫上五官,一個活脫脫的圣誕老人的頭就顯現(xiàn)了,而且作品中 有曲又有直,真是太可愛了 . 我準時夸獎了他的創(chuàng)新精神,他羞怯的低下了頭；要不怎么說要 以進展的眼光看待同學呢,看這個孩子,平常不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時候多么杰出呀！千萬 不能把平常不杰出的同學一棍子打死！課題：平平穩(wěn)穩(wěn) 教學目標：1. 懂得對稱或勻衡的

11、原理 , 找出我們四周的對稱或均衡的物體 2 運用物體的對稱或均衡原理 , 通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來；教學重點 : 懂得感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式；教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受；教學用具：圖片實物投影儀水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等教學過程：二、導入：用實物投影儀放一組圖片,讓同學觀看這些圖片中的物體造型有什么特點？師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、莊重、整齊、平穩(wěn)的感覺；三、進展階段：引導同學感受均衡：中心線兩邊的圖形、顏色雖不相同,但在視覺上有平穩(wěn)感；舉例：一棵樹、一籃水果,它們的左右不肯定對稱,但視覺上看去是平穩(wěn)的；教材中的鏡 前的少女、組合櫥

12、等都是給人的視覺上以平穩(wěn)感,所以它們看上去是平穩(wěn)；圖片大海 上的船,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船；畫面左右 不對稱,但視覺上看是平穩(wěn)的；小組爭論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學匯報小結；師小結；這些對稱的或給人以平穩(wěn)感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺；作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品；可以 一人完成也可以倆人合作完成；拓展：可用小組合作完成,仍可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)；：有的孩子竟然把科學學具盒里的天平拿出來做學具,用來分析“ 對稱” 和“ 勻衡”,這倒 好,把小組內(nèi)那些

13、半天沒能夠明白的孩子全教會了；看來老師再高明也有設計不到的地方,同學再稚嫩也有高明的時候,我們要向孩子們學習；感受聲音課 型：觀賞、造型、表現(xiàn)、評述 教學目的 1通過教學活動, 讓同學依靠聽覺激發(fā)美感心情, 而達到培育同學制造視覺符號的表達才能；2通過學習活動,在老師的引導下同學通過對聲音節(jié)奏的熟識與表達；運用線、形、色等諸 因素的重疊來表達聽覺感受； 教學重點 啟示同學感受聲音的旋律和節(jié)奏 教學難點 讓同學聽音樂并把自己的感受表達出來 教學過程及方法 1、導入階段：（老師要求同學閉上眼睛傾聽）挑選節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏劇烈的迪斯科音樂讓同學感受不同節(jié)奏；（同學小組爭論對音樂的感想）輕音樂感覺

14、柔和、美麗、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱鬧、緊急；2、進展階段：啟示視覺表現(xiàn)；假如把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺松軟？（同學小組爭論）直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏猶如音樂的節(jié)拍,有上下、強弱、長短、起伏變化；由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的 運動節(jié)奏；其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化；由此產(chǎn)生各種緩慢、激 烈的運動節(jié)奏；給人流淌、滑行、奔騰、激蕩、升騰的感覺；3、探究階段：（觀賞抽象繪畫作品）康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用；用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺；馬列

15、維奇（俄）用直線組成的一個個圖形,形成了神奇莫測的宇宙空間；4、啟示創(chuàng)作階段：閉上眼睛聽音樂,依據(jù)樂曲節(jié)奏想象顯現(xiàn)的圖形,也可以依據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音制造 符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化；5、同學創(chuàng)作階段：老師留意啟示同學的感受,使用造型語言不必過于工細行裝飾（觀賞同學 作品）同學創(chuàng)作練習,老師巡回輔導；6、課堂延長：、雕塑等；啟示同學可挑選各種方式和材料來表達聲音,如人體動作（舞蹈）迷彩服 一、教學目的：1、感受圖案的裝飾性特點；23二、學習幾種制作方法,拓展同學思維；增強愛護動物的意識；教學重點：感受圖案的裝飾性特點；三、教學難點：顏色的搭配；四、教學過程：1導入：同

16、學們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片,觀看迷彩服的顏色 及圖案；很多動物為了愛護自己,經(jīng)過長期的進化,身上形成了跟四周環(huán)境接近的圖案和色 彩,就象一件件的迷彩服；展現(xiàn)觀賞各種有斑紋的動物圖片；動物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H,我 們要愛護它們,對嗎？2觀賞課本上有斑紋的動物圖片；說說你寵愛哪一種動物,為什么？3學習幾種制作技法；留意顏色的搭配；運用點、線、面畫動物身上的斑紋；用紙蘸顏料印動物身上的斑紋；用紙對折,一半涂畫你寵愛的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動物的外形,然后把紙合上,制作完成；請同學們動動腦筋,仍有其它的什么制作方法；（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）4挑選一種方法為

17、你寵愛的動物設計一件迷彩服,和它們一同去參與動物聯(lián)歡會；：孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標點符號為動物們來裝飾“ 迷彩服”,仍有的用指頭印紋、用小印章蓋 總之作業(yè)形式多種多樣；你們真棒！”下課時我由衷地頌揚同學們：“ 孩子們,彩色玻璃窗 教學目的：1、以觀賞的形式,讓同學初步明白彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點；2、把握利用套色剪紙制作窗花的方法,錘煉動手動腦的才能及創(chuàng)作才能；3、引導同學運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗,在設計中,捕獲創(chuàng)作的靈感；重點：把握套色剪紙的方法,并學會運用套色剪紙來制作窗花；難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用；課前預備：1、老師預備：青島天主教堂的電子圖片

18、,多媒體教學系統(tǒng)；搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃 窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水；2、同學預備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠 水、彩色水筆；教學過程：第一節(jié) 活動一：啟示 一、引導觀看 帶領同學觀看青島的天主教堂的電子圖片；1、師：青島是一座美麗的城市,人們常常用紅瓦綠樹,碧海藍天,來形容它的風景；島城的 建筑有“ 萬國建筑博覽會”之稱；誰想說說哪座建筑給你的印象最深？ （生：新的 老的 ）2、老師常常帶領同學們寫生,大家和聽課的老師溝通一下,以前你們都畫過哪些建筑？同學 到前面展現(xiàn)寫生作品 1、我請畫過教堂的同學來說說,當你面對這座

19、精致的建筑時,你的第一印象是 什么？再請沒畫過的同學談談？（我的印象是它很高大,壯麗；古老,莊重,很精致,門窗上、都有裝飾的花紋,與我們常 見的建筑外形不一樣； ）2、課前, 我請同學查找了有關這座建筑的資料,大家來談一談它是由誰設計的？其特點及風格是什么？（由德國人畢婁哈依設計的；特點：兩座鐘塔對稱分布,頂部的塔尖上樹立著兩個巨 大的十字架；半圓拱形的大門上方有一個龐大的圓形玫瑰花窗,窗戶全鑲嵌著彩色玻璃；風 格：哥德式和羅馬式的建筑風格； ）老師總結：特點：以高聳的尖塔和鐘樓為特點,教堂是六段式建筑,風格：是哥德式和羅馬 式的建筑風格,具特殊的藝術魅力,是歐洲中世紀建筑藝術的最高成就；5、

20、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)；雖然風格不同,但是大家都較好的抓住了建筑的特點,把它表現(xiàn)出來,但也存在不足；活動二：繪畫 讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描畫下來吧！應從什么地方入手描畫呢？生：從外形入手,專心地把花窗的每個細節(jié)都畫出來,如那些外形相同的窗戶要耐心地,由 前向后,從下向上一層層,一個個地畫；（老師強調(diào) : 前邊主要的地方畫得具體細致, 后邊的就畫概括些； 或者你可以挑選“ 下疏上密” 、“ 下密上疏” 的表現(xiàn)方法； ）作業(yè)：1、請大家自由挑選角度,把你眼中的教堂花窗記錄下來；同學） B：也可取局部來寫生； （學困生）現(xiàn)在開頭吧！A：可以畫大體感受；（一般2、老師巡回指導

21、；發(fā)覺問題準時訂正；在指導過程中,老師通過觀看同學的表情、行為及制造,準時的把握同學在情感表達、感知 進展或表現(xiàn)技法方面的信息,并依據(jù)同學的個性差異對輔導重點準時做出調(diào)整；A 教學中不斷留意培育愛好；為兒童制造自由、寬松的學習環(huán)境,播放音樂,使他們心情愉 快,心情伸展；B 發(fā)覺有創(chuàng)意的作業(yè)即時評判,留意指導同學進展個性,防止千篇一律；C 發(fā)覺有問題的作業(yè)即時訂正,通過觀看、體驗、觀賞等手段進行啟示式教學,防止同學一 錯再錯；3、畫間相互研討, 溝通繪畫方法, 同學之間相互合作； 學有余力的同學幫忙學困生調(diào)整構圖,一般同學可以向?qū)W有余力的同學請教,取長補短；活動四：講評 師：通過繪畫你有哪些勝利

22、的體驗？1、同學自評：2、小組互評 3、老師總結：師：同學們的畫作風格各異,表現(xiàn)出了你們不同的個性特點與情感；同學們寫生的作業(yè),不僅是一張簡潔的畫,而是一次記錄,記錄著青島的歷史,記錄這難忘的日子,愿同學們有更多的記錄,更多的難忘；其次節(jié)一、導入新知 1、觀賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片；2、伴侶說說這些圖片的特點及給你的感覺；（從紋樣、顏色上進行觀賞）3、師對彩色玻璃窗做簡潔的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫,早在羅馬式時期就開頭使用,一般使 用于教堂,公元 1314 世紀又得到長足的進展；教堂裝飾中采納彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫,這 種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u蕩,閃爍不定,畫上的圣像和五彩裝飾圖案,

23、在光的照耀下令人目眩神迷,特別吸引人；4、揭示課題：彩色玻璃窗 二、探究新知1、觀賞書本圖片,并請小伴侶摸索：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？2、與同學溝通爭論,從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法,師在投影儀下示范幾種鏤空的技法；3、同學通過觀看摸索：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱,造型 奇妙）4、通過師的示范引導同學也來設計不同的鏤空技法,并到展臺上進行演示；5、觀賞老師做好的彩色玻璃窗教具,小組爭論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么明艷 呢？6、同學和老師一起溝通,得出結論：在鏤空的基礎上,老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色,從而做出了顏色明艷的彩色玻璃窗；7

24、、觀賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品）導；三、綜合實踐,對同學在窗戶的造型上做進一步引1、作業(yè)：利用對稱的方法剪出各種外形的窗戶,用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗；2、要求：造型奇妙、顏色明艷；四、巡察指導五、總結匯報 1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展現(xiàn),并和老師一起來說說,這些作品的優(yōu)點,及你最 想學習的地方；督促同學做好教室衛(wèi)生保潔工作；：由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找,開學第一節(jié)的預備課上,我就向同學提出了搜集彩色玻璃 紙的要求；一個多月以來,孩子們把包裝襪子等的透亮玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集 起來,夾在書里壓平,有的仍用水彩筆涂成了彩色,晾干制成了彩色玻璃紙；由于材料

25、預備 的充分,所以這節(jié)課的作業(yè)成效特殊好；這與軍事上“ 兵馬未動,糧草先行” 的道理是一樣 的；課題： 我的同學 課時： 1 課時（線描寫生）學習領域：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1. 明白人的基本結構和特點； 2. 學會用學過的線描的方法寫生人物； 3 、通過教學,使同學對寫生人物畫產(chǎn)生愛好,樂于嘗試；學會敬重及感謝擔任模特的同學；教學重點：觀看人物的特點,明白線描人物的基本畫法；教學難點：用線條照實畫出人物的各部分；教學預備：教具（通過課伴展現(xiàn)）有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像,教材上的范圖；學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具,紙等；教學過程：一、組織教學,師生問好,檢查同學用具；導入：屏幕上

26、展現(xiàn)一些同學高矮胖瘦的照片資 二、料；師：同學們你們熟識的同學中有哪個同學有點像屏幕照片上的人物,比如臉型、身材或哪些 地方比較象？（激趣、營造學習氣氛）同學爭論,說一說；師：小結,這些就叫特點；三、綻開新課教學：1. 屏幕上顯現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像；（1） 同學觀看爭論,這些圖像人物的畫法有什么共同點？（2） 同學爭論回答,用筆、用線；（3）師：小結,這些人物是單純用線條祥細畫成的,這種畫法叫線描；（4） 屏幕展現(xiàn)教材范圖；（5） 指導同學觀看分析圖例,如,側面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主 要線條、人物五觀的特點表情； 2. 展現(xiàn)課題我的同學（1） 師：今日我們要來學習,用

27、線條畫站立的人物,畫我們班的同學；（2） 師：請一女生、一男生特點較明顯的同學當模特上臺；（3） 指導同學觀看不同的角度及動態(tài)（同學觀看發(fā)言、師準時引導 ）（4）師,對一個同學進行板畫示范,并在板畫過程中進行講解,如、先觀看人物特點、動態(tài)、及各部分比例；照實表現(xiàn)人物主線及細部做說明 通過觀看用描形式寫生站立的物； （各種筆具不限） 3. 作業(yè)要求： 4. 輕音樂、同學在輕松氣氛中作畫,老師巡察指導、隨機施教； 5. 觀賞講評 展現(xiàn)同學作品個例組織全班參評,師依據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自已的不足,講 評好的作品,夸獎優(yōu)秀作業(yè)；6. 總結今日我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物,期望同學們能充分運用

28、到平常的人物畫上,同時學會觀看身邊的事物,要留意觀看比較多畫畫多練習,熟能生巧為今后學習打下良好的 基礎；反思：由于以前同學接觸線描寫生太少,加上今日仍要將剛學到的人體比例、動態(tài)學問運用上,所 以同學感到手忙腳亂,作業(yè)成效并不怎么好；看來以后要加強線描的練習力度,錘煉寫生技 能；家鄉(xiāng)的橋和塔 課型：造型、表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：1、指導同學明白各種橋和塔的結構和造型；2、啟示同學觀賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔四周的景物；3、引導同學體驗橋和塔的造型美；教學重點：指導同學明白各種橋和塔的結構和造型,體驗橋和塔的造型美；教學難點：橋和塔的造型表現(xiàn) 教學預備：同學：油畫棒、水彩筆、水粉顏料

29、、有關橋和塔的圖片和資料；老師：范例課件、同學作品等、有關橋和塔的圖片和資料；教學過程：第一節(jié) 一、引導階段 1、說一說：啟示同學回憶自己所見過的橋和塔,觀看明白各種橋和塔的結構和造型；師：為了讓同學們更多地明白橋和塔的結構和造型,課前老師請同學們收集了有關這方面的 圖片與資料,大家完成了沒有？很好,現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行爭論溝通；待會每組派一名代表進行匯報；（1、你們在哪里見過橋和塔？2、小組匯報溝通感受,體驗橋和塔的造型美；3、師小結；二、進展階段2、它們在結構和造型上有哪些特點？）1、觀賞教材中的范畫, （利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成；（1）這些作品運用了哪些

30、材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣奇妙利用材料的特點？（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么？2、把你的想法與同組的同學溝通；師：觀賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今日我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔；請同學 們看作畫要求；大膽的想象、3、作業(yè)要求： 挑選自己寵愛的一座橋或塔, 利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作；構思,自由地制造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫四周景物；4、同學創(chuàng)作,老師巡回指導；5、作業(yè)展現(xiàn)、評判；1、以六人小組為單位,進行展現(xiàn)競賽；請已經(jīng)畫好的小組,評一評（由組長組織進行評判,先自評后互評）；看一看誰的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺展現(xiàn)；（小組舉薦）2、全班觀賞和評判

31、這些小組作品,評出“ 最受歡迎的作品”；三、課后拓展 1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔；大膽想象,創(chuàng)作出“ 將來的橋和塔”；2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋；其次節(jié) 活動一：課件展現(xiàn)出示泥塑的橋,告知同學我們今日就用泥來制作橋；活動二：課件展現(xiàn)多幅橋的照片,請同學認真分析各種橋的造型特點,同學爭論、總結；老師歸納：有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上仍有花紋；引導同學觀看照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成；橋座、橋面和欄桿；我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？活動三：老師示范一座橋的做法：*設計出橋的外形；*依據(jù)設計從橋的

32、底座開頭做起；有兩種做法：1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻；*用切割厚泥板的方法造型；在厚泥板上切割出橋的大體外形；*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等；*當心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花；2. 堆砌組合法 *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿 *將這幾部分用泥漿連接起來；將報紙團成不同的外形作支撐；*用泥條、泥球的組合進行裝飾；活動四：啟示同學摸索：你們小組準備做一座什么樣的橋？它是什么外形的？準備如何裝飾？也可以 做將來的橋,小型的立交橋等；分組合作一座可以稱之為一道風景的橋；老師在指導中勉勵同學大膽實踐,細心制作,特殊在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球

33、的組 合進行特殊的裝飾；活動五：“ 這道風景最美麗” 作業(yè)展現(xiàn)；各組派代表打扮成導游員,向大家介紹自己組制作的橋；而 別的組的同學扮成游客來游玩、提問；：青島歷史太短,市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有湛山寺的寶塔；為了使教學成效 豐富,我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟示同學在觀賞中找出他們 在設計上的奇妙及各自具有的不同的美感；再繪畫和制作時,同學的作業(yè)很有創(chuàng)意,敢于大 膽突破；所以教學資源是老師們預備出來的,不是等、靠、要來的；我設計的一本書 課時： 2 課時 學習領域：設計 *應用教學目標：1、通過學習設計制作封面,使同學對設計的方法有所明白并把握封面設計的基本方

34、法；2、通過觀賞不同形式的封面設計作品,培育同學的美感；3、在課堂學習合作的過程中培育同學美術的愛好與愛好；重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法；教具預備：實物投影儀、教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等；教學過程：第一節(jié)一、導入：同學們,你們每天都在讀書,接觸過很多的書,不知你們是否有留意過書的封面？（給同學回答,老師即時引導）老師拿出同學書包里的一本書（掩住書名）,請同學認一認這是同學們哪一課的書？（同學回答）老師引導請同學們也來設計一本書,老師展現(xiàn)課題：我設計的一本書；二、引起愛好：1. 老師用實物投影出示幾本裝幀精致的書籍給同學看；師生溝通對話：問題 1：同學們

35、寵愛老師的書嗎？想明白這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/ 問題 2 ：為什么寵愛這些書,它什么地方吸引你？問題 3 ：老師出示破舊的書本詢問同學是否寵愛,為什么不寵愛？引導同學愛惜書本和書本做好伴侶；1、同學說：拿出自己全部的書本找出自己認為最美麗的一本介紹給同學們,并說明為什么寵愛,假如感到有缺憾,請說出如何改動自己會更寵愛；（先在小組介紹,后到實物投影儀前介紹給全班同學；）三、出示實物投影引導同學觀看：封面包含哪幾部分？（1）文字標題、副標題、拼音（2）圖案內(nèi)容縮印、裝飾成效1、文字設計的要點：醒目、易讀、有裝飾成效；2、圖案設計的要點：要與書本相適應； 4 、講解封面設計時可運用的方法：以

36、前學過的各種繪畫技法和美術字的書寫技法,可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法,仍可用各種形式將版畫運用到封面中去；5. 演一演：請幾組同學分別扮演書本、圖案、文字,說明他們的關系；評判：夸獎表演有特色的小組以勉勵訓練為主；6. 說一說：可以用學過的哪些方法來設計制作？挑選好裝飾的方法：（1）單獨紋樣（2）對角均衡（3）環(huán)型裝飾（4）對稱裝飾（5）抽象圖形（6）版畫裝飾以上同學們看到這些封面設計裝飾方法各不相同,再對自己的草稿進行修改,加入今日學習到的各種設計構圖方法；進一步完善自己的設計；四同學作業(yè)：作業(yè)要求：每人完成一張封面設計的作業(yè),作業(yè)有困難的可與同學相互溝通合作,要求設計具有特色、

37、新奇、有創(chuàng)意；8、課堂小結,作品評判：展現(xiàn)同學的作品, 看誰的設計新奇、 富有創(chuàng)意賜予正確創(chuàng)作獎、 正確制作獎、 團結合作獎 涉及面要廣；其次節(jié) 二、引導學習階段：1、同學小組爭論設計一本書要留意什么方面？同學以小組為單位進行爭論并由一位同學來記 錄爭論出的設計幾個在素；2、老師請小組出示爭論結果；各小組進行回答,老師引導并賜予確定；3、老師出示自己的設計要素；老師對同學各小組的回答情形賜予總結并板書,并為同學爭論 的要素進行補充,提出老師對設計的幾個要素的看法；設計要點：主題突出背景畫面好玩并與主題內(nèi)容相關圖文并茂顏色艷麗4、老師提出另一個問題：如何實施設計方案？老師請同學自由舉手并回答自己

38、的看法,然后總結步驟： 構思 打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）5、請同學們觀賞設計作品,老師邊展現(xiàn)邊與設計要素相結合進行引導同學的摸索；三、同學課堂學習活動階段；老師布置作業(yè)（以“ 小小科學家” 為題設計一個封面）,同學作 業(yè)練習,老師巡察輔導；四、同學作業(yè)展現(xiàn)；同學完成作品的到黑板前展現(xiàn),老師對同學作品提出看法（來得及的學 生可以帶下去再修改） ,老師對同學的作品賜予夸獎并評出優(yōu)秀作品；五、課后拓展：本課假猶如學感愛好可以以小組為單位同學們一起來做一本書,書的內(nèi)容自 己定,文字材料及相關資料在課前小組進行預備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關的材料 帶好；反思：我請同學們依據(jù)愛好分組,有的作“ 我

39、寵愛的卡通人物”,有的做“ 我寵愛的美食” 等等,合作作業(yè)；同學們愛好很大,興奮得搜集資料,制作得特別精致；看來愛好是勝利的引 路人；絨線繞繞 課時： 2 課時 學習領域：設計 *應用 教學目標：1通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培育動手動腦才能；2通過毛線貼畫的練習,培育同學熟識不同的畫面表現(xiàn)形式；3通過粘貼毛線,培育耐心細致的好習慣；教學重難點：用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條；課前預備：同學：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 老師：同學作品、毛線等 教學過程：第一節(jié) 一、引導階段 1引導同學說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？2請同學們?nèi)〕鲆桓€,在桌子上隨便造型；摸索：你在做的過

40、程中發(fā)覺了什么？3師小結：毛線就像一支神奇的筆, 可以拼出很多很多的外形； 今日我們就用毛線設計圖案；4引題：毛線繞繞 5觀賞毛線制作的圖片,同桌相互爭論：這些作品有什么特點,是怎樣做出來的？A毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎；B毛線有的疏,有的密；C有的是各種材料和毛線相結合做出來的；D有的是立體的,有的是平面的；二、進展階段 1師點明制作要點： A 用各種方法表現(xiàn)造型 B 粘貼是要耐心細致 C 留意毛線的顏色搭配 2師巡回指導,準時夸獎好的構思；3作業(yè)展評：4自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受,遇到了哪些困難,是如何解決的；三、整理與整理其次節(jié) 一組織教學：檢查同學用具；二導入：同學們,你

41、們都看過魔術表演么？現(xiàn)在,看老師表演一個魔術；（老師將一張白板紙反正給學生看,然后將一跟藍色毛線隨便往紙上一擺,就顯現(xiàn)了一幅好玩的人臉肖像畫；提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？同學回答：是毛線粘成的；老師：對,今日我們來學習用毛線來作肖像畫；三：感受比較：（1）,介紹三種不同成效的毛線粘貼肖像作品； 1出示單色毛線粘貼畫；提問：認真觀看這一幅畫的特點是什么？同學回答：色調(diào)單一,形象簡潔,突出重點；就象白粉筆畫畫一樣；（出示投影）請一位同學上來與老師合擺一幅單色毛線畫；老師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑,象簡筆畫一樣筆筆相連,一氣呵成,形象 要簡潔,夸張其主要特點；提問：單色毛

42、線畫的底色應如何挑選？同學分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明； 如白色毛線配深藍底色, 深綠色或黑色底色；反之,深色毛線的底色應選黃色,淺綠,白色等顏色； 2 出示多色毛線畫作品 提問：這一幅畫的特點是什么？同學回答：顏色絢麗,五光十色,更象用彩色粉筆作畫；3繪畫講究線面結合,毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種成效,成組的毛線擺成 色塊,再奇妙的粘上一些雜物,就更好玩了；（出示作品）同學溝通,挑選寵愛的制作方法；（2）；講解制作方法,老師邊示范邊講解； （實物投影）1稿：圖案應簡潔大方,以人物為主；先用鉛筆輕輕打出草圖,并設計毛線顏色搭配；2 抹膠：沿鉛筆線認真抹膠；3 粘毛線：用鑷子夾住毛線,以防毛線

43、滾動,固定即可；四,同學練習,老師輔導； （播放音樂）作業(yè)內(nèi)容；挑選自己寵愛的方法,利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫；輔導要點： 1,設計圖案力求簡潔,新奇,大方； 2,保持畫面潔凈潔凈；五,小結：將同學作業(yè)進行展評,選出最有創(chuàng)意作品,正確成效作品和最進步突出作品進行 夸獎；反思：粘毛線時切不行使用雙面膠,由于雙面膠不但把毛線粘住了,連四周也粘臟了,而且后患無窮：時間越長,沾上的灰塵越多,甚至連小飛蟲都能沾上 甜美的夢課時： 2 課時 學習領域：造型 *表現(xiàn) 教學目標：. 所以切不行用雙面膠；1、2、3、教學重難點：指導同學學習在蠟紙層上刮出肌理成效,表現(xiàn)夢境；培育同學的記憶、創(chuàng)新的才能；引導同學

44、體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的成效；指導同學用各種工具在蠟層上刮出機理成效以及畫面組織；教學預備：優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識（錄象） 、油畫棒、工具刀、牙簽等；教學過程：第一節(jié) 一、提問導入：1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？2、3、讓同學描述,同時激發(fā)同學描述最杰出的夢境；師小結：剛才同學門描述的夢境有甜美的也有可怕的夢,這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甜美的夢（用課件出示課題）二、滲透做夢的科學常識：1、讓同學說說人為什么會做夢；2、師播放錄象補充人做夢的科學常識；三、 畫畫神奇的夢境：1 作業(yè)要求：用單色線描的方法描畫夢境；指導要點：突出主體形象,畫面飽滿；3. 作業(yè)

45、展現(xiàn)：以參觀畫展的形式展現(xiàn)和評判；四、布置下節(jié)課工具；其次節(jié)一、引導觀賞對比學習刮法：1、觀賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比,讓同學感覺它們不同 成效；2、指導同學學習在蠟層上刮出肌理成效： （1）先畫出夢境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）出痕跡使畫面變得更加豐富多彩；二、進展階段：1、回憶做過的夢；（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃2、3、用油畫棒或蠟筆；比一比,賽一賽,把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上,用帶來的工具刮出機理成效；三、引導觀摩作業(yè),溝通與評判：以參觀畫展的形式展現(xiàn)和評判同學的作品；1. 同學相互觀摩作業(yè),并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行觀賞；2. 觀賞范例作品,同學

46、爭論刮蠟畫中線條的運用和變化；3. 老師解答同學爭論中疑問,明確構圖和表現(xiàn)的方法；四、布置下節(jié)工具 反思：部分同學預備材料不足,導致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)；金色的浮雕 課時： 1 課時 學習領域：設計 *應用 教學目標：1、引導同學對身邊的事物進行觀看,并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料；2、引導同學發(fā)揮想象力,運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕；教學重點：通過制作,培育同學對身邊的各種事物的觀看、創(chuàng)新和再造才能；教學難點：同學充分發(fā)揮想象力求異求新；教學預備：師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等；教學過程：一、 引導階段：觀賞身邊的浮雕作品,通過觀看爭論,引導同學

47、熟識浮雕這項藝術表現(xiàn)形式,請同學在觀看 的基礎上摸索,浮雕作品是通過什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同；二、 進展階段：“ 奇思妙想環(huán)節(jié)” ,出示制作簡易紙浮雕的材料錫紙,啟示同學摸索運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品；老師供應橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,勉勵同學發(fā)揮想象力,采納拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合制造,制作構思神奇、造型美觀的浮雕作品；老師做好相應的安全訓練；三、 同學小結、溝通；反思：引導同學明白到只有善于觀看、善于利用身邊的材料和工具求異求新,才能設計好的 作品；不僅課堂上這樣做,再生活中更應養(yǎng)成樂于觀看、善于制造的良好學習習慣；變幻無窮的形象 課時： 1

48、課時 學習領域：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學設計：本課的教學指導思想是： 是否明白把握各種身邊常見的物體,嫻熟的運用 “ 加”“ 減” 的方法,依據(jù)想象和變化,制造出藝術作品；整個教學是否有利與培育同學對造型藝術的愛好；教學 中以同學獨立摸索,共同探討,觀看嘗試為主,老師起引導作用；教學目標：情意領域：通過觀賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導同學對組合造型藝術有 一些基本的明白；培育同學發(fā)覺美,表現(xiàn)美,觀賞美的才能；認知領域：將身邊的物品進行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術作品；操作領域：依據(jù)身邊的物品,進行想象和變化,創(chuàng)作藝術作品；課前預備：同學與老師一起收集平常制作紙工、美

49、化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,預備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等；課前老師收集一些依據(jù)不同物品變化出來的形象和作品；老師和同學在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品；教學過程：一、觀賞與分析 觀看觀賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和同學作品,引導同學學會觀賞造型藝術；爭論：說說他們給你什么印象？你能依據(jù)你的懂得說說這些作品是怎樣做出來的？二、觀看與嘗試 觀看：同學觀看課本上范圖,爭論作品是通過哪些方法加以變化而來的 嘗試：大膽想象、制造,試著用各種形象變化出其他簡潔的造型；三、實踐與操作 通過嘗試及再次觀看作品,小組爭論：在制作是仍要留意哪些要點？歸納提示：嬉戲：比一比,賽一賽,哪一

50、組變幻出來的造型最多,最美；師巡回指導,準時夸獎好的作品；四、評判與 自己評,把你的作品介紹給大家 相互評,誰的作品最好玩；你最寵愛誰的作品,說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議；五、延長與拓展：找一找生活中的常見的物品,進行組合排列,會產(chǎn)生以外的成效；課題：我們的節(jié)日 課時： 2 課時 教學目的：培育同學構圖、造型、顏色等綜合美術才能；培育同學觀看記憶才能和形象思維的表達才能；教學重點：引導同學構思、想象、構圖及人物造型的表現(xiàn)；教學難點：構思、構圖新奇、特殊,能充分表達節(jié)日的歡快情形；教學過程：第一節(jié)：一、組織教學 二、講授新課 1、導入：同學們,你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）出示課題：我們的節(jié)日

51、 2、引導：“ 六一” 節(jié)這一天同學們是怎么過的？3、引導想象： 現(xiàn)在同學們可以把慶祝 “ 六一” 節(jié)的地點、 環(huán)境及其慶祝的方式進行大膽想象,構思出與眾不同的想法；比一比看誰想得有創(chuàng)新性；4、觀賞范圖：引導同學觀賞教材范圖,并具體說明作品在構思、構圖、顏色上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的喧鬧、歡快的氣氛？（氣球、鮮花等）你仍可以借助什么東西 來烘托節(jié)日的氣氛？5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等 三、布置作業(yè)：依據(jù)主題構思、構圖創(chuàng)作一幅作品；課堂輔導：巡回指導,訂正普遍問題,準時展現(xiàn)有創(chuàng)新性的作品；四、五、課堂評判：作品展現(xiàn),同學相互評判、溝通；六、課堂小結：簡要總結本課的學

52、習要點及同學的把握情形,并交待下節(jié)課需 預備的材料；其次節(jié)：活動一：展現(xiàn)老師及同學預備的圖片,結合教材或影視片段并對比自己的生活照,綻開“ 面對這些小 伙伴,我想說 我想做 ” 的爭論；活動二：制作“ 愛心卡” ：啟示同學用太陽、和平鴿、心形等外形,與表達自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫 面,寫上祝愿的話,送給身邊的小伙伴； 1. 實物觀賞：展現(xiàn)各種不同風格的像框,觀賞其不同表現(xiàn)形式；利用絨線制作：精致細膩；利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始；利用賀卡制作：溫馨浪漫； 2. 3.利用絨線纏繞制作：表達心靈手巧,精細；觀看分析手中的材料；談自己預備如何制作的設想； （小組溝通）4. 依據(jù)設想支配手中的材料；

53、（小組溝通）5. 老師小結：合理地利用這些材料的外形、顏色和肌理,奇妙構思,稍作加工,就可以制成 精致的卡片或小禮物；6、展現(xiàn)創(chuàng)意較強的作品,觀賞其新奇、特殊等優(yōu)點；請全班同學共同出想法、想方法,動手布置一個畫展,并將各小組的作品展現(xiàn)出來；集體布 置時,應提示同學摸索如何從全局動身把作品擺放的最相宜、最美觀,培育同學的審美意識 和集體合作才能；反思：本課通過觀賞、繪畫展覽等活動讓同學初步明白“ 六一國際兒童節(jié)” 的由來與意義,充共享受節(jié)日帶來的幸福與歡快,同時能夠關注世界上仍有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒 童,培育孩子們的憐憫心與愛心；通過卡片制作等活動,使同學形成小主人意識,樂于與他 人共享

54、歡快,二十二世紀的建筑 課時： 2 課時 學習領域：造型 *表現(xiàn) 教學目的：1、通過同學之間的溝通,啟示同學對二十二世紀的建筑綻開想象,對科幻片的觀賞,開拓學 生思路；2、引導同學用、繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個性特點和形式新奇的建筑；教學重點：二 十二世紀的建筑的外形 教學難點：如何啟示同學制造二十二世紀的建筑 教具預備：多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：第一節(jié) 一、情形導入：觀賞科幻片段,讓同學觀看片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化；同學爭論、溝通、發(fā)言 師：二十二世紀人們在各星球之間,自由地來往,人們設計了很多先進的交通工具與外星 人進行溝通、工作,那么,

55、二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化,人們設計了什樣的房屋；同學溝通、發(fā)言 二、揭示課題,二十二世紀的建筑觀賞科幻畫作品,讓同學觀看,明白房屋的外形,結構,功能,顏色,有什么變化；生：發(fā)言 師：1、外形千變?nèi)f化,仍有會長上翱翔翅膀的房屋 2、功能無所不能,可以在不同的時間、地點,變成各種廳特的房屋； 3 、人們穿著各種各樣的宇航服,在太空中自由工作學習,做各種運動；三、觀賞課文圖例；四、創(chuàng)作：1、繪畫步驟：構思 得用各種外形來綜合畫二十二世紀的建筑 人類在太空中的表現(xiàn) 太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描畫 著色 五、展現(xiàn)作業(yè),觀賞評判；布置下節(jié)課工具；其次節(jié) 執(zhí)教時間： 5 月 23 日 5 月 24 日

56、 一、對比分析：對比上節(jié)課同學作業(yè)與老師帶來的將來建筑有何不同：1. 2. 老師帶來的是立體的,上節(jié)課畫的是平面的；老師帶來的綜合了多種美術技法,運用了多種材料；二、進展階段：1. 將范作分到各組,以小組為單位分析一下作品使用了什么材料,用了哪些美術技法；2、 以小組為單位創(chuàng)作：手工步驟：依據(jù)所帶材料、進行重疊插接；引導同學用剪、鏤、折、畫等制作,表現(xiàn)二十二世紀的建筑物；三、同學練習、老師巡察 輔導；四、展現(xiàn)作品,讓制作者依據(jù)自已的懂得對自已設計的作品進行描述；五、整理與整理,保持教室潔凈；反思：這一課其實與上學期夢幻中的城堡作業(yè)形式極為相像,只是更精致、復雜而已；所以講起來并不太難,但重點在

57、指導上；電腦美術 學習領域：設計應用；課 時：2 課時；教學目標：1、指導同學在畫圖程序中繪制簡潔的圖案；2、指導同學采納畫圖程序進行復制、粘貼,組成一幅美麗的圖 案；3、引導同學通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作勝利的歡快；教學重點：采納畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案（花草樹木）；教學難點：創(chuàng)作方法的明白和把握 畫圖程序界面上各種工具的使用 ；教具預備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施；課堂教學：第一節(jié) 一、復習導入：1、組織教學,確保每臺電腦能夠正常運行；2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案學問、設計、排列、重復等造型學問內(nèi)容；3、作品觀賞（激發(fā)同學學習愛好） ,并摸索：這些

58、作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪 項功能制作出來的？二、進展階段 1、老師示范：以清楚的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途,當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法；2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作；3、同學進一步熟識軟件中的各種工具；4、同學創(chuàng)作；同學選用自己寵愛的電子畫筆和顏色,通過想象與構思,利用工具箱中的各種工具設計并畫 出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象；并依據(jù)肯定的規(guī)章進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的 操作,制作出具有肯定內(nèi)容的圖案；作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制；5、同學作業(yè)品評同學完成作業(yè)后,在屏幕上相互評判、觀賞 三、整理整理,并評出最有

59、創(chuàng)意的作品；指導同學依據(jù)正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌面、地面；四、課后拓展 勉勵家里有電腦的同學多做練習,進行好玩的造型活動,鞏固所學學問；可能的話把自己的 作品打印出來,送給父母、老師或同學；其次節(jié) 一、引入課題；隨音樂觀賞,激發(fā)同學愛好；出示圖 1 二、這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣 制作出來的？制作過程復雜嗎？ 2 、老師演示；（1）打開畫圖界面,雙擊打開圖 2 （2）請同學猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？（3）老師演示：打開畫圖,利用復制粘貼,演示變化,激發(fā)同學愛好；（4）即使你不會畫畫,只要你有金點子,你也可以成為一名杰出的設計師；揭示

60、課題：今日我們來學習電腦美術設計（5）同學練習（6）勉勵同學學好電腦美術,點擊畫面,顯現(xiàn)“ 把握利器,勝人一籌”；三、觀賞電腦美術作品（1）、點擊屏幕,播放課件（2）、這些作品給你的感受和啟示是什么？（3）僅僅把握技能技巧是不夠的,仍要有豐富的想象力和制造力,由于“ 藝術貴在創(chuàng)新”（4）嘗試練習：；下面我們用所學的學問進行練習； （資料文件：神奇的電腦美術）（5）老師示范：（6）同學評判：師：你認為哪位同學的作品比較好玩？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？7 同學發(fā)言,老師操作 四、優(yōu)秀電腦美術作品觀賞 1、觀賞名家作品感受藝術家們的想象,“ 藝術的靈魂在于想象”2、嘗試聯(lián)想：,展現(xiàn)