1、中心學校老師電子備課表格課題小數乘以整數課時1 課型綜合備課時間授課時間個人修改看法教學問目標使同學懂得小數乘以整數的運算方法及算理；學 目才能目標培育同學的遷移類推才能；標情感目標引導同學探究學問間的練習,滲透轉化思想；教學重點小數乘以整數的算理及運算方法；教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法；教學過程一、引入嘗試：孩子們喜愛放風箏嗎？今日我就帶領大家一塊去買風箏；1、小數乘以整數的意義及算理；出示例 1 的圖片,引導同學懂得題意,得出：（ 1）例 1：風箏每個 3.5 元,買 3 個風箏多少元？（讓同學獨立試著算一算）（ 2）匯報結果：誰來匯報你的結果.你是怎樣想的？ 板書學生的

2、匯報； 用加法運算： 3.5+3.5+3.5=10.5元角 3=15 角 9元+15 角3.5 元 =3 元 5 角 3元 3=9 元 5=10.5 元 用乘法運算： 3.5 3=10.5 元 懂得 3 種方法 , 重點爭論第三種算法及算理；（ 3）懂得意義；為什么用（3 個 3.5 或 3.5 的 3 倍 . ）3.5 3 運算 . 3.5 3 表示什么？（ 4）初步懂得算理；怎樣算的？把 3.5 元看作 35 角 35 元 擴大 10 倍 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角縮小 10 倍105 角就等于 10.5 元（ 5）買 5 個要多少元呢 .會用這種方法算嗎 . 2

3、、小數乘以整數的運算方法；象這樣的 3.5 元的幾倍同學們會算了, 那不代表錢數的 0.72 5 你們會算嗎 . 生試算,指名板演； 生算完后,小組爭論運算過程；第 1 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法（2）強調依照整數乘法用豎式運算；（3） 示范： 0. 7 2 擴大 100 倍 7 2 5 5 3. 6 0 3 6 0 縮小 100 倍 4 回憶對于 0.72 5,剛才是怎樣進行運算的？留意：假如積的末尾有 末尾的“0” 去掉；（5）專項練習0,要先點上積的小數點,再把小數下面各數去掉小數點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02 把 353 縮小 10 倍是多少？縮小（6

4、）小結小數乘整數運算方法100 倍呢？ 1000 倍呢？運算 7 4 0.7 4 25 7 2.5 7 觀看這 2 組題,想想與整數乘整數有什么不同？怎樣運算小數乘以整數？ 先把小數擴大成整數； 按整數乘法的法就算出積； 再看被乘數有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點；板 書 設小數乘以整數 0. 7 2 5 3. 6 0 計教學反思第 2 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題小數乘以整數課時2 課型綜合備課時間.8.24 授課時間個人修改看法教學問目標使同學懂得小數乘以整數的運算方法及算理；學 目才能目標培育同學的遷移類推才能；標情感目標引導同學探究學問間的練習,滲透轉化

5、思想；教學重點小數乘以整數的算理及運算方法；教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法；教學過程一、復習導入 0.7 4 2.5 7 回憶小數乘整數的運算法就；二、運用1、填空；45 3 3 1 3 5 0 .7 4 2 2 1 4 8 2、填一填（ 1）5.2+5.2+5.2+5.2=（）（ 2）運算 0.24 9 的積,可以把 0.24 擴大為它的（）倍；再把積（）縮小為它的（）；（ 3）6.34 5 的積有（）位小數；（ 4）5.04 3=（）+（）+（）3、列豎式運算 0.46 8= 4.815= 第 3 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法7.21 7= 0.83 9= 4、解

6、決問題（1）一顆人造地球衛星圍繞地球的最低速度是每秒 7.9 千米,照這樣運算,這顆人造地球衛星5 秒能運行多少千米？（2）媽媽去超市買水果,1 千克蘋果 3.5 元,買 12 千克應付多少元？買 15 千克呢？ 5、要下雨了,小麗觀察遠處有閃電,4 秒后聽到了雷聲,閃電的地方離小麗有多遠？（雷聲在空氣中的傳播速度是0.33 千米/ 秒）板 0. 7 2 小數乘以整數書5 設3. 6 0 計教學反思第 4 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題小數乘小數課時3 位課型綜合備課時間.8.25 授課時間教學問目標把握小數乘法的運算法就,使同學把握在確定積的小數位時,數不夠的,要在前面用0

7、補足；學 目才能目標比較正確地運算小數乘法,提高運算才能；標情感目標培育同學的遷移類推、 概括才能,運用所學學問解決問題的才能；教學重點小數乘法的運算法就；教學難點小數乘法中乘得的積小數位數不夠的,要在前面用0 補足；教學過程個人修改看法一、引入嘗試 1、出示例 3 圖：孩子們最近我們社區宣揚欄的玻璃壞了,你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 1.2 ）2、嘗試運算 師：上節課我們學習小數乘以整數的運算方法,想想是怎樣算的？師：是把小數轉化成整數進行運算的；來運算 1.2 0.8 呢？現在能否仍用這個方法假如能,應當怎樣做. 指名口答,板書同學的爭論結果； 示范：1.

8、2 擴大到它的10 倍 1 2 0. 8 擴大到它的10 倍 8 0.9 6 縮小到它的1/100 9 6 3、1.2 0.8 ,剛才是怎樣進行運算的？引導同學得出： 先把被乘數1.2 擴大 10 倍變成 12,積就擴大10 倍;再把乘數 0.8 擴大 10 倍變成 8,積就又擴大10 倍,這時的積就擴大了10 10=100 倍；要求原先的積, 就把乘出來的積 96 再縮小 100 倍；4、觀看一下, 例 3 中因數與積的小數位數有什么關系？ 因數的位數和等于積的小數位數；小數 .6.052 0.82 呢. 想一想 :6.05 0.82 的積中有幾位5、小結小數乘法的運算方法；（ 1）練習（先

9、口答以下各式積的小數位數,再運算）（ 2） 引導同學觀看摸索；第 5 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法你是怎樣算的？ （先整數法就算出積, 再給積點上小數點； ）怎樣點小數點？（因數中有幾位小數,就從積的最右邊 起,數幾位,點上小數點；） 運算 0.56 0.04 時,你們發覺了什么？那當乘得的積的小數位數不夠時,怎樣點小數點. 要在前面用0 補足 , 再點小數點； 通過通過以上的學習,誰能用自己的話說說小數乘法的運算 法就是怎樣的 . 3 依據同學的回答, 逐步抽象概括出P.5 頁上的運算法就,并讓同學打開課本齊讀教材上的法就；（勾畫做記號） 4 專項練習 判定 , 把不對的改正過來；

10、 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 依據 1056 27=28512,寫出下面各題的積； 105.6 2.7= 10.56 0.27= 0.1056 27= 1.056 0.27= 做一做：先判定積里應當有幾位小數,再運算；板 67 0.3 2.14 6.2 0.04= 0.0224 小數乘小數2.4 0.8=1.92 1.92 0.9=1.728 0.56書 2.4 1.92 0.56 0.04 設 0.8 0.9 1.92 1.728 0.0224 計教學反思第 6 頁,共 180 頁中心

11、學校老師電子備課表格課題小數乘小數課時4 課型綜合備課時間.8.25 授課時間教學問目標使同學進一步把握小數乘法的運算法就；學 目才能目標當乘數比 l 小時積比被乘數小；當乘數比1 大時積比被乘數大；標情感目標培育同學的遷移類推、 概括才能,運用所學學問解決問題的才能；運用小數乘法的運算法就；正確運算小數乘法；教學重點 教學難點正確點積的小數點；當乘數比l 小時,積比被乘數小；當乘數比1 大時,積比被乘數大；教學過程個人修改看法一、復習預備：1、口算：0.9 6 7 0.08 1.87 0 0.24 2 1.4 0.3 0.12 6 1.6 5 4 0.25 60 0.5 老師抽卡片,同學寫結

12、果,集體訂正；2、不運算,說出下面的積有幾位小數；3、摸索并回答；1 做小數乘法時,怎樣確定積的小數位數. .如： 0 022 假如積的小數位數不夠,你知道該怎么辦嗎04；4、揭示課題：這節課我們連續學習小數乘法；（板書課題：較復雜的小數乘法）；二、新授： 1、教學例 5: 非洲野狗的最高速度是 56 千米 / 小時 , 鴕鳥的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍, 鴕鳥的最高速度是多少千米 / 小時？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的 1.3 倍, 表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多, 仍要多,所以非洲狗追不上鴕鳥；）是這樣的嗎？我們一起來算一算？怎樣列式 .

13、 為什么這樣列式 . 求 56 的 1.3 倍是多少 , 所以用乘法 . 使同學明確：現在倍數關系也可以是比 1 大的小數；生獨立完成,指名板演,集體訂正；算得對嗎？可以怎樣驗算？通過剛才同學們的運算、驗算,鴕鳥的速度是 72.8 千米 /小時 , 比非洲狗的速度怎樣 .能追上鴕鳥嗎 .說明剛才我們的想法怎樣.現在我們再來看一組題；第 7 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法2、看乘數,比較積和被乘數的大小；（出示練習二 10 題中積和被乘數的大小）先運算；引導同學觀看：這兩道例題的乘數分別與 l 比較,你發覺 什么 . 乘數比 1 大或者比 1 小時積的大小與被乘數有什么關系 . 為什么

14、. 由于 1.20.4 的乘數是 0.4 比 1 小,求的積仍不足一個 1.2 ,所以積比被乘數小；而 2. 4 3 的乘數是 3 比 1 大,求的積是 2.4 的 3 倍 或 3 個 2.4 那么多 ,所以積比被乘數大；你能得出結論嗎？當乘數比 1 小時,積比被乘數小；當乘數比 1 大時,積比被 乘數大；我們可以依據它們的這種關系初步判定小數乘法的正誤；專項練習：練習二 3題先讓同學獨立判定；集體訂正時, 讓同學講明道理, 明白每一小題錯在什么地方；三、運用 1、做一做： 3.2 2.5= 0.8 2.6 1.08=2.708 先判定,把不對的改正過來；2、P.9 頁 13 題四、體驗 今日

15、,你有什么收成？板小數乘小數書 56 1.3=72.8 （千米）設計教學反思第 8 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題練習課時5 課型綜合備課時間.8.25 授課時間個人修改看法教學問目標鞏固小數乘法法就；學 目才能目標提高同學的運算才能；標情感目標培育孩子的學習熱忱；教學重點鞏固小數乘法法就；教學難點鞏固小數乘法法就,提高解決問題的才能；教學過程一、回憶小數乘法的運算法就；二、練習鞏固1、列豎式運算 1.8 23 0.37 0.4 1.06 25 7 0.86 0.6 0.39 27 0.43 2、判定 56.7 38=2154.6 2.8 5.6=1.568 0.37 0.94

16、=3.478 1.23 29.2=359.16 1.56 0.9=1.404 0.78 6.1=47.58 3、求下面圖形的面積3.2 6.25 4.5 第 9 頁,共 180 頁 4教學過程 200 個人修改看法、先運算,在驗算 0.08 3.7 0.39 2.9 0.58 0.18 8.45 4.5 0.002 0.072 0.15 5、解決問題（1）小娟要沖洗14 張照片, 每張照片沖洗費0.85 元；她一共要花多少錢？（2）地球直徑 1.28 萬千米,月球到地球的距離是地球直徑的 30 倍；月球到地球有多遠？（3）世界上最大的一棵巨杉,質量是藍鯨的 18.7 倍,高是藍鯨體長的 3.2

17、 倍；這棵巨杉重多少噸？高多少米？板書練習設 計教 學 反 思第 10 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題積的近似數課時6 課型綜合備課時間.8.25 授課時間教學問目標用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數位數,求出積的近似值；用“ 四舍五人法” 截取積是小數的近似值的一般方法；培育同學的學習愛好；用“ 四舍五人法” 截取積是小數的近似值的一般方法；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點依據題目要求與實際需要,用“ 四舍五人法”截取積是小數的近似值；教學過程個人修改看法一、激發 : 1、口算；1.2 0.3 0.7 0.5 0.21 0.8 1.8 0.5 1-0.82 1.3+

18、0.74 1.25 8 0.25 0.4 0.4 0.4 0.89 1 0.11 0.6 80 0.05 保留整數 保留一位小 保留兩位小數數2.095 4.307 1.8642 2、用“ 四舍五人法” 求出每個小數的近似數； 投影出示 摸索并回答：（依據同學的回答填空）（1）怎樣用“ 四舍五人法” 將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數,取它們的近似值. . （ 2）按要求,它們的近似值各應是多少3、揭題談話：在實際應用中,小數乘法乘得的積往往不需要保留許多的小數位數,這時可以依據需要,用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數位數,求出積的近似值；（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題 :

19、 同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎 .（生回答） 所以人們常用狗來幫忙偵探、呢？我們一起來看一組數據：1、出示例 6：人的嗅覺細胞約有看家； 那狗的嗅覺究竟有多靈 0.049 億個 , 狗的嗅覺細胞個數是人的教學過程. 個人修改看法45 倍, 狗約有多少個嗅覺細胞2、讀題,找出已知所求；3、生列式,板書：0.049 45 4、生獨立運算出結果,指名板演并集體訂正；5、引導同學觀看、摸索：1 積的小數位數這么多！可以依據需要保留肯定的小數位數；2 保留一位小數,看哪一位 .依據什么保留？3 橫式中的結果應當怎樣寫 . 6、專項練習 依據下面算式填空 3.4 0.91=3.094 積保留一位小

20、數是 ；積保留兩位小數是 ；7、嘗試后練習： P.11 頁做一做 1. 運算下面各題； 0.8 0.9 （得數保留一位小數） 1.7 0.45 （得數保留兩位小數） 判定 , 并改錯 . 10.286 0.32=3.29 保留兩位小數 3.27 1.5=4.95 1.78 0.45 0.80 保留兩位小數 三、運用 1、P.13 頁 2 題3.58 ；精確值可2、兩個因數的積保留兩位小數的近似值是能是下面的哪個數？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、體驗：誰來小結一下今日所學的內容？板 0.049積的近似數書 452.2 （億個）設計教學反思第 12 頁,共 18

21、0 頁中心學校老師電子備課表格課題運算定律課時7 課型綜合備課時間.8.26 授課時間教學問目標使同學把握小數的連乘、乘加、 乘減的運算次序,能正確地進行運算；培育同學的遷移類推才能；培育同學的學習愛好；小數的連乘、乘加、乘減的運算次序；正確地運算小數的連乘、乘加、乘減的式題；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、激發：1、口算；1.02 0.2 0.45 0.6 0.8 0.125 0.759 0 0.25 0.4 0.067 0.1 0.1 0.08 0.85 0.4 2、說一說下面各題的運算次序,再運算； 12 5 60 30 785 250 4 200 讓同

22、學說說每道題的運算次序； 得出： 整數連乘的運算次序是：從左到右依次運算； 整數的乘加、乘減混合運算的次序是：先算乘法,再算 加法或減法； 讓同學算出結果并集體訂正； 3、揭題談話：同學們已學會了整數連乘、乘加、乘減式題的 運算方法,小數的運算次序跟 整數的一樣, 這節課我們就用這些已學的學問為學校圖書館的 建設出一份力；二、嘗試： 1、出示例 6：學校圖書室的面積是85 平方米,用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100 塊夠嗎？（100 塊不夠） 2、全班讀題,找出已知所求； 3、分析數量間的關系并列出算式；板書： 0.9 0.9 100=81（平方米）4、那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？

23、）第 13 頁,共 180 頁教學過程 10+110 個人修改看法10.9 0.9 110 2 0.81=0.81 110 =8.1+81 =89.1 平方米 =89.1 平方米 4、2 是一道幾步運算的式題？它的運算次序是怎樣的？5、你認為在做連乘試題時應留意什么？7、嘗試后練習：P.11 頁的“ 做一做” ； 生先說每題的運算次序； 獨立運算出結果； 師輔導有困難的同學,集體訂正； 做乘加題留意什么？三、運用：1、 出示： 50.4 1.95 1.8 3.76 0.25 25.8 50.4 0.1 0.094 25.8 5.04 25.894 怎樣判定它對不對？ 先看它的運算次序是否正確；

24、 再看它的運算結果是否正確； 依據這兩點進行判定并把不正確的改正過來； 集體訂正；2、看誰算得快； 分組競賽 19.4 6.1 2.3 3.25 4.76 7.8 18.1 0.92 3.93 3、P.14 頁 9 題 四、體驗：今日都學了什么？板 書 設 計運算定律 0.254.78 4 0.65 202 =0.25 4 4.78 =0.65 （200+2 ）=1 4.78 =0.65 200+0.65 2 =4.78 =13+1.3 =14.3 教學反思第 14 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題練習課時8 課型綜合備課時間.8.26 授課時間個人修改看法教學問目標整數運算定律

25、運用到小數；學 目才能目標培育同學運用簡便算法運算并解決問題的才能；標情感目標培育同學的學習愛好；教學重點整數運算定律運用到小數；教學難點培育同學運用簡便算法運算并解決問題的才能；教學過程一、回憶回憶小數乘法的簡便運算；二、練習三1、按要求保留小數位數；保留一位小數1.2 1.4 0.37 8.4 3.14 3.9 保留兩位小數0.86 1.2 2.34 0.15 1.05 0.26 2、用簡便方法運算下面各題；4.8 0.25 0.78 98 0.5 2.33 8 0.3 2.5 0.4 3、下面各題運算得對嗎？把不對的改正過來；50.4 1.9-1.8 3.76 0.25+25.8 =50

26、.4 0.1 =0.094+25.8 =5.04 =25.894 4、運算下面各題；你認為怎樣簡便就怎樣算；2.02 8.5 56 1.25 1.25+4.6+0.75 3.4 7 1.5第 15 頁,共 180 頁1.6 7.5 1.25 教學過程個人修改看法0.8 0.25 0.4 12.5 5、一幢大樓有21 層,每層高2.84 米；這幢大樓約高多少米？6、爸爸、 媽媽帶著小玲和同學去逛公園,少錢？成人：每張 5 元兒童：每張 2.5 元買門票一共需要多7、回收 1 噸廢紙,可以愛護16 棵樹,回收54.5 噸廢紙可以愛護多少棵樹？8、學校食堂每周要用掉1200 雙一次性筷子, 每雙筷子

27、 0.03元；每周用掉的筷子一共多少錢？9、1 公頃松柏林每天分泌殺菌素 31 天分泌殺菌素多少千克？三、總結板30 千克, 24.5 公頃松柏林書練習設 計教 學 反 思第 16 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題解決問題課時9 課型綜合備課時間.8.27 授課時間教學問目標使同學能夠運用小數乘法進行估算；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；在探究中感受數學與生活的聯系,獲得勝利的體驗；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習

28、舊知,引入新課 1、秋季是旅行的好季節,學校預備組織大家去秋游,每套車 票和門票 49 元,一共需要 104 套票；請同學們估算一下,大約需 要多少錢？2、揭題：剛才這道題是我們在四年級時學習過的內容整 數乘法的估算,這節課我們連續探究有關估算的學問,學習運用 小數乘法的估算去解決實際生活中的問題；（板書課題）二、創設情境,探究新知 教學例 8；1、創設情境,引出問題；師：同學們,你們常常陪媽媽去超市買東西嗎？（是）師：看！ 今日媽媽又要去超市買東西了（課件出示情境圖）,不過有一個問題需要同學們幫媽媽解決一下； 2、整理信息,懂得題意；師：從圖中你發覺了哪些數學信息？把你發覺的信息填在課 前預

29、備的表格內；第 17 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法3、嘗試估算,解決問題；（1）爭論方法；要想知道媽媽剩下的錢夠不夠買一盒 我們第一要知道什么？（2）自主探究,解決問題；10 元或 20 元的雞蛋,那么如何運算仍剩多少錢呢？請同學們挑選自己喜愛的方法進行運算；預設 生 1：我是用運算器算的,仍剩 17.6 元,夠買一盒 10元的雞蛋,不夠買一盒 20 元的雞蛋；生 2：我是用列豎式的方法運算的,結果和生 1 說的一樣；生 3：我是通過估算的方法來判定的,兩袋大米不到 62 元,買 0.8 kg 肉不到 27 元,用 100 元減去 62 元,再減去 27 元,仍剩 11 元,夠買一盒

30、 10 元的雞蛋；生 4：我也是用估算的方法來判定的,一袋大米超過 30 元,2 袋大米超過 60 元； 1 kg 肉超過 25 元, 0.8 kg 肉也就超過 25 0.8 20（元）；假如再買一盒20 元的雞蛋,總共就超過了100 元,所以不夠買一盒 20 元的雞蛋；4、懂得估算方法；5、小結：在生活中我們常常運用小數乘法的估算去解決生 活中的實際問題,我們要依據實際情形挑選恰當的方法進行估 算,使估算更合理,估算的結果更加貼近實際結果板解決問題書 31 2+27+10100 設夠買一盒 10 元的雞蛋不夠買一盒20 元的雞蛋計教 學 反 思第 18 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課

31、表格課題解決問題課時10 課型綜合備課時間.8.28 授課時間教學問目標使同學能夠運用小數乘法進行估算；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；在探究中感受數學與生活的聯系,獲得勝利的體驗；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；能應用小數乘法的相關學問解決實際問題,把握途徑和方法；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習舊知,引入新課 二、教學例 9；1、結合情境,獵取信息；同學們,從情境圖中你們獲得了哪些數學信息？同學觀看后找出已知條件和所求問題,溝通匯報信息；2、引導分析,明確收費標準；（ 1）誰來說說出租車的收費標準是什么樣的？

32、你是怎樣懂得 的？（坐出租車行駛的距離在 3 km以內就付 7 元；假如超過了 3 km,那么除了要付 7 元之外,超出的每千米仍要加付 1.5 元,不 足 1 km 也按 1 km 運算）（ 2）王叔叔的乘車里程是6.3 km,應當按多少千米運算呢？（同學依據收費標準明確應當按 7 km 運算）3、合作探究,解決問題；（ 1）爭論；想一想,依據收費標準,王叔叔的乘車費用應當分成幾部 分來運算呢？想一想：假如全部里程都按每千米 正常收費多了仍是少了？為什么？1.5 元來運算的話,比（ 2）請大家依據前面的懂得嘗試解決這個問題；（ 3）匯報解題方法；第 19 頁,共 180 頁方法一：前面的教學

33、過程4 km 按每千米 1.5個人修改看法3 km 應收 7 元,后面的元運算； 71.5 （ 73） 13（元）方法二：先把7 km 按每千米 1.5 元運算,再加上前3 km少算的； 1.5 710.5 （元）前 3 km 少算： 71.5 32.5 （元）應對： 10.5 2.5 13（元）4、組織同學依據收費標準填寫“ 回憶與反思” 中的表格,溝通匯報并小結；三、鞏固新知,拓展延長1、填空：在運算0.39 9.2 時,可以把0.39 看作（）,把 9.2 看作（ ）,（ ） （ ）（ ）,所以 0.39 9.2 （ ）；2、估算下面各題；58.23 61 0.032 98 同學在練習本

34、上獨立完成,并匯報結果；3、某市自來水公司為勉勵節省用水,實行按月分段計費的方法收取水費；12 噸以內的每噸2.5 元,超過 12 噸的部分,每噸 3.8 元；（1）小云家上個月的用水量為（2）小可家上個月的用水量為三、全課總結11 噸,應繳水費多少元？17 噸,應繳水費多少元？這節課我們學習了哪些學問？談一談本節課的收成；板 書 設計解決問題方法一：一共要付的錢數3 km 以內應對的錢數+超出 3 km 應對的錢數7+4 1.5 13（元）方法二：一共要付的錢數全部按1.5 元運算的錢數 +前 3 km 少算的錢數1.5 710.5 （元） 7-1.5 32.5 （元） 10.5+2.5 1

35、3（元）教 學 反 思第 20 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題練習課時11 課型綜合備課時間.9.1 授課時間教學問目標運用小數乘法學問解決問題；培育同學運用學問解決問題的才能；感受數學與實際生活的聯系,提高同學學習數學的愛好；培育同學運用學問解決問題的才能；培育同學運用學問解決問題的才能；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習回憶回憶小數乘法的法就二、聯系鞏固1、運算54.9 0.38 4.05+37.85 1.25 0.7 0.8 9.8 25 6.1 3.6+3.6 3.9 2.96 40 2、填空題：（ 1）兩個因數的積是 10.2 ,其

36、中一個因數不變,另一個因數縮小到它的 100 ,積是（）；（ 2）兩個因數的積是 121.5 ,假如這兩個因數分別都擴大10 倍,積是（）；（ 3）依據 38 45 1710 ,在括號里填上合適的數；3.8 4.5 （）3.8 45 （） 0.38 450 （）（ 4）5.04 千克（）千克（）克 0.6 時（）分 3.8平方米（）平方分米 0.56 千米（）米（ 5）在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ” ；第 21 頁,共 180 頁教 學 過 程 個人修改看法47.6 1.01 47.6 6.4 0.99 6.4 （6）2.47 0.09 的積有（）位小數；（7）9.9 24 用（）律進行

37、運算比較簡便；（8）一個三位小數, 用“ 四舍五入”保留兩位小數是6.35 ,這個小數最小是（）；3、判定題；（正確的畫“ ” ,錯誤的畫“ ” ）（1）小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同；（）（2）一個數乘大于1 的數,積大于原先的數；（）（3）0.125 8 與 8 0.125 的積相等；（）（4）11 1.3 1.3 11 00；,（）4、挑選題；將正確答案的序號填括號里；（1）3.3 、3.30 、3.300 這三個數（）；A.大小相等,但精確度不同 C.3.300 最大 D. 不相等B.相等、精確度也相同（2）兩數相乘,一個因數擴大10 倍,另一個因數縮小20倍,積（）；A.擴大

38、2 倍B.擴大 10 倍C. 縮小 2 倍D. 縮小 10 倍（3）1.01 36 （）A.3.636 B.36.36 C.363.6 D.3636 板練習書 設 計教 學 反 思第 22 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題第一單元課時12 課型綜合備課時間.9.2 授課時間教學問目標進一步把握小數乘法的意義、算理、運算法就；經受自主探究、 合作學習過程, 把握分類歸納, 有序整理的學習 發法,提高學習才能；感受數學與生活的聯系,在運算過程中感受轉化的數學思想；確定積的小數點位置的方法,正確運算；整數的運算定律在小數中仍舊適用,并能運用定律使運算簡便；學 目才能目標標情感目標教學重

39、點 教學難點教學過程個人修改看法一、整理學問：1、第一單元你學到了什么？整理第一單元的學問點；（ 1）小數乘法： 運算方法、 轉化、整數乘法、 積不變的規律、確定積中的小數位置（ 2）積的近似值（ 3）運算定律的推廣（ 4）乘加、乘減、連乘 2、概念回憶；（ 1）小數乘法的運算方法與整數乘法的運算方法有什么相同 點和不同點？（ 2）運算小數乘法要留意什么？（ 3）運算結果有幾種取近似值的方法？（ 4）運算乘加、乘減、連乘時要留意什么？二、在判定中辨析概念；1、兩個因數都是兩位小數,它的積是兩位小數；M. 2、M 0.98 的積肯定小于 3、2.5 17+2.5 13=2.5 （ 17+13）運

40、用了乘法結合律；三、在運算中懂得法就；3.25 4.8 第 23 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法四、能簡算的要簡算；0.25 32 1.25 2.85 五、鞏固練習；（一）填空： 5.2+2.85 5.8 2.85 1、6.4 0.8= （） 8 20.5 0.25= （） 25 2、15.68 擴大（）倍是 1568,6.5 縮小（）倍是 0.0065 ；（二）挑選正確答案的序號填在括號里；（1）商最大的算式是（）54 0.36 5.4 36 5.4 0.36 （2）比 0.7 大、比 0.8 小的小數有（）個 0 許多 1 9 （三）列豎式運算,并驗算；2.862 1.08 47.

41、04 56 （四）脫式運算；（能簡算的要簡算）； 10.24 1.25 8 126.5（五）應用題； 0.25 40 8.8 （ 12.5 9.9 ）1、一輛汽車 2.5 小時行駛 150 千米；照這樣運算, 行駛 450 千米路程需要多少小時？2、一間教室長 8.45 米,是寬的 1.3 倍,求教室的面積為多 少平方米？周長呢？板書第一單元練習設計教學反思第 24 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題位置課時13 課型綜合備課時間.9.3 授課時間教學問目標使同學學會在詳細情境中探究確定位置的方法,懂得能用數對表示物體的位置；經受探究確定物體位置的方法的過程,進展空間觀念；感受確定

42、位置的豐富現實情形,體會數學的價值,產生親切感；能用數對表示物體的位置；能用數對表示物體的位置,正確區分列和行的次序；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習舊知,初步感知 1、老師提問：同學們,你能介紹自己座位所處的位置嗎？同學介紹位置的方式可能有以下兩種：（1）用“ 第幾組第幾個” 描述；（2）用在我的“ 前面” 、“ 后面” 、“ 左面” 、“ 右面” 來描述；讓同學先說說 2、我們全班有48 名同學, 但大部分的同學老師都不熟悉,如果我要請你們當中的 某一位同學發言, 你們能幫我想想要如何表示才能既簡潔又準 確嗎？ 3、同學各抒己見,爭論出用“ 第幾列第幾

43、行” 的方法來表述；二、新知探究 1、教學例 1（出示本班同學座位圖）（ 1）假如老師用其次列第三行來表示 同學的位置,那么 你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎？同學對比座位圖初步感知,說出自己的位置；個別匯報, 集體訂正；（ 2）同學練習用這樣的方法來表示其他同學的位置；（留意 強調先說列后說行）（ 3）教學寫法： 同學的位置在其次列第三行,我們可以 這樣表示：（ 2,3）；依據這樣的方法, 你能寫出自己所在的位置嗎？（同學把自己 的位置寫在練習本上,指名回答）第 25 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法 2 、小結例 1：（1）確定一個同學的位置,用了幾個數據？（2 個）（2）我們習

44、慣先說列,后說行,所以第一個數據表示列,第二個數據表示行；假如這兩個數據的次序不同,那么表示的位置也就不同；比較（2, 3）與（ 3,2）的不同；在比較中發覺不同之處,從而加深同學對數對的更深明白； 3、練習（1）老師念出班上某個同學的名字,他的精確位置；同學們在練習本上寫出（2）生活中仍有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置 的方法； （電影院里的座位、地球儀上的經緯度、我國古代圍棋等；）拓寬同學的視野,讓同學體會數學在生活中的應用； 三、當堂測評 老師課件出示,同學獨立完成；小組內評比糾錯；四、課堂總結 我們今日學了哪些內容？你覺得自己把握的情形如何？仍有 什么不懂的？板位置書 設 數對

45、（ 3,2 ）計教 學 反 思第 26 頁,共 180 頁中心學校老師電子備課表格課題位置課時14 課型綜合備課時間.9.4 授課時間教學問目標使同學能結合教材供應的素材,自主探究確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據兩個數據確定物體的位置；用語言表達自己的思維過程與結果,與同伴進行溝通、合作；體會生活中到處有數學, 感受數學的價值, 產生對數學的親切感；運用兩個數據精確表示物體位置；運用兩個數據精確表示物體位置；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習鋪墊、導入新知 二、引導探究,學習新知 1、出示：教學例 2 投影出示課本中的“ 動物園示意圖”（ 1）觀看示意

46、圖,說一說那看到了什么；（ 2）解決第（ 1）個問題 師：假如用（ 3,0）表示大門的位置,你能表示出其他場館所 在的位置嗎？A：同學獨立操作,解決問題；B：投影展現同學解決的結果；熊貓館（ 3,5）海洋館（ 6,4）猴山（2,2）大象館（1,4）（ 3）解決第（ 2）問題 A：出示要求：在圖上標出下面場館的位置飛禽館（ 1,1）猩猩館（ 0,3）獅虎第 27 頁,共 180 頁山（ 4,3）B：同學按要求在書上完成教學過程個人修改看法第 28 頁,共 180 頁C：反饋練習終止 同學回答,利用投影展現；3、課內小結（1）通過這節課的學習,你有什么收成？剛才,我們是怎樣探究出用兩個數據表示位置

47、的方法的？（2）老師簡要介紹確定位置的方法的重要作用；比如播放有 關地球經緯度的學問等；三、鞏固練習,強化新知 1、完成課本練習一中的第 5 題 各頂點用兩（1）同學自己在方格紙上畫一個簡潔的多邊形；個數據表示；（2）同桌相互合作,一人描述,一人畫圖；2、做課本練習一中的第 67 題 四、課內總結 師：通過這節課的學習,你有什么收成？板 書 位置 設 計教 學 反 思第 29 頁,共 180 頁馬家學校老師電子備課表格課題位置課時15 課型綜合備課時間.9.5 授課時間教學問目標使同學能結合教材供應的素材,自主探究確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據兩個數據確定物體的位置；用語言表達自己的思

48、維過程與結果,與同伴進行溝通、合作；體會生活中到處有數學, 感受數學的價值, 產生對數學的親切感；運用兩個數據精確表示物體位置；運用兩個數據精確表示物體位置；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、回憶單元學問點 二、鞏固練習 1、出示教材 21 頁練習（ 1）第一題：用數對（他水果的位置；3,2）表示水果盤,并用數對表示其（ 2）第三題：依據數對在方格紙中涂顏色；（ 3）第四題：用數對表示出麥冬、當歸和五味子的位置；三 七在（ 8,6）的位置,請你在途中標出來；大夫開了一個藥方：黃 芩、蘆根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部；請你分別用數對表示 它們的位置；2、在括號里

49、寫出下面數對所表示的漢字：山 石 田 土 沙日 月 星 火 水 雨 雪 雷 風 電 春 夏 秋 冬 天第 30 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法枝 葉 花 竹 芽（3,1）（）,（4,5）（）（）（2,2）（）,（5,2）（）（5,5）（）,（1,1）（）（3,5）（）,（4,4）（）（1,5）（）,（2,5）（）3、判定題：對的打,錯的打 ；（1）數對（ 2,5）和（ 5,2）表示的位置是一樣的；（2）數對中的第一個表示列,其次個數表示行；（）4、操作題：（1）在表中先畫出A（3,5）、B（6,0）、C（2,1）三個點,再用線把這三個點連接成一個三角形；（2）將得到的三角形向右平移 5

50、 格；板書位置設 計教 學 反 思第 31 頁,共 180 頁馬家學校老師電子備課表格課題除數是整數的小數除法課時16 課型綜合備課時間.9.7 授課時間教學問目標把握比較簡潔的除數是整數的小數除法的運算方法,會用這種方法運算相應的小數除法；培育同學的類推才能、發散思維才能、分析和抽象概括才能；將數學與生活有效結合起來；除數是整數的小數除法的運算方法；懂得商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、復習預備1、運算下面各題；115 5（）23 5（）115 23（）2、運算下面各題并說一說整數除法的運算方法2145 15416 32

51、1380 15二、導入新課：情形圖引入新課： 同學們你們喜愛錘煉嗎？常常錘煉對我們的身體有益, 請看王鵬就堅持每天晨跑,請你依據圖上信息提出一個數學問題？出示例 1：王鵬堅持晨練；他方案 4 周跑步 22.4 千米,平均每周應跑多少千米？老師：求平均每周應跑多少千米,怎樣列式？（ 22.4 4）板書課題：“ 小數除以整數”；三、教學新課 : 老師： 想一想, 被除數是小數該怎么除呢？小組爭論；分組交第 32 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法流爭論情形：（ 1 ） 生 ： 22.4千 米 =22400 米22400 4=5600 米5600 米 =5.6 千米（2）仍可以列豎式運算；請同學

52、們試著用豎式運算；運算完后, 溝通自己運算的方法；請同學將自己運算的豎式在視頻展現臺上展現出來,詳細說說你是怎樣算的？小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？引導同學懂得后回答：由于在除法算式里,除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數和商的相同數位是對齊了的,只有把小數點對齊了,相同數位才對齊了,所以商的小數點要對著被除數的小數點”同學們贊同這種說法嗎？老師也贊同他的分析大家會用這種方法運算嗎？請同學們用這種方法算一算；四、鞏固練習完成“ 做一做”： 25.2 6 34.5 15 五、課堂小結板 22.4除數是整數的小數除法4=5.6 書 設 計教 學 反 思第 33 頁,

53、共 180 頁馬家學校老師電子備課表格課題除數是整數的小數除法課時17 課型綜合備課時間.9.9 授課時間教學問目標使同學學會除數是整數的小數除法的運算方法；懂得除數是整數的小數除法的運算法就跟整數除法之間的關系；培育同學的學習愛好；懂得并把握除數是整數的小數除法的運算方法；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點把握除到被除數的末尾仍有余數需補“0” 連續除和商的個位不夠商 1 需用“0” 占位的小數除法的運算方法；教學過程個人修改看法一、復習：老師出示復習題：（ 1）22.4 4 （2）21.45 15 除數是整數的小數除法,完成；二、新課運算時應留意什么？然后讓同學獨立1、教學例 2：

54、師先讓同學依據題意列出算式,再讓同學觀看被除數與除數有什么特點？（被除數的整數部分比除數小）問：被除數的整數部分比除數小,商會顯現什么情形？我們在豎式中應當怎樣寫商？請同學們相互說一說；（在被除數個位的上面,也就是商的個位上寫“0” ,用 0 來占位；）請同學們試著做一做；同學做完后, 老師問： 在什么情形下, 小數除法中商的最高位是 0？ 2、教學例 3：師先讓同學依據題意列出算式,再讓同學用豎第 34 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法式運算；當同學運算到12 除 6 時,老師提問：接下來怎么除？請同學們想一想；引導同學說出： 12 除 6 可以依據小數末尾添上 0 以后小數大 小不變

55、的性質,在 6 的右面添上 0 看成 60 個非常之一再除；請同學們自己動筆試試；17 頁的做一做；3、做教科書第 4、老師： 想一想, 前面幾例小數除以整數是怎樣運算的？引 導同學總結小數除以整數的運算方法；（除數是整數的小數除法要 依據整數除法的方法去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊,假如有余數,要添 0 再除；）老師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試 一試；5、做教科書第 18 頁的做一做；三、課堂小結 四、課堂作業板 28除數是整數的小數除法 7=0.8 16=1.75 5.6書 設 計教 學 反 思第 35 頁,共 180 頁馬家學校老師電子備課表格課題除數是整數的

56、小數除法課時18 課型綜合備課時間.9.11 授課時間教學問目標使同學學會除數是整數的小數除法的運算方法；懂得除數是整數的小數除法的運算法就跟整數除法之間的關系；培育同學的學習愛好；懂得并把握除數是整數的小數除法的運算方法；敏捷運用學問；學 目才能目標標情感目標教學重點 教學難點教學過程個人修改看法一、回憶除數是整數的小數除法在除法算式里,除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說, 被除數和商的相同數位是對齊了的,只有把小數點對齊了,相同數位才對齊了,所以商的小數點要對著被除數的小數點；二、鞏固練習1、算一算,比一比42 3= 84 4= 91 14= 4.2 3= 8.4 4= 9.

57、1 14= 2、判定下面各題的商哪些是小于 1 的？在括號里畫“ ”5.04 6 76.5 45 45 36 0.84 28 （）（）（）（）3、列豎式運算6.6 4 43.5 29 18.9 27 37.5 6 28.6 11 20.4 24 第 36 頁,共 180 頁教學過程個人修改看法4、解決問題（1）新編童話集共 多少錢？4 本,售價 26.8 元；平均每本售價（2）爸爸給舅舅打長途電話一共花了8.4元；他們共通話12 分鐘,平均沒分鐘付費多少錢？（3）在兩棲動物鐘, 非洲蛙是跳遠冠軍；一只非洲蛙曾制造了連續 3 次共跳動 7.74m 的紀錄；這只非洲蛙平均一次跳多遠？（4）五（ 1

58、）班有班費24.2 元,同學們賣廢品又得到16.4元；用這些錢可以給小書架買7 本少年科技；也可以買14根跳繩；一本少年科技多少錢？一根跳繩多少錢？你仍能提出其他數學問題并解答嗎？（5）雙休日爸爸帶小勇去登山；從山腳到山頂全程有 7.2千米,他們上山用了3 小時,下山用了2 小時；上山、下山的平均速度各是多少？你仍能提出其他數學問題嗎？板 書 設 計教 學 反 思第 37 頁,共 180 頁馬家學校老師電子備課表格課題一個數除以小數課時19 ”課型綜合備課時間.9.12 授課時間教學問目標使同學初步把握除數是小數的除法的運算法就；學 目才能目標提高同學的學問遷移才能；標情感目標培育同學細心做題

59、的好習慣；解并把握除數是小數的小數除法的運算法就；教學重點教學難點懂得“ 被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化；教學過程個人修改看法一、復習鋪墊,遷移導入 1、接龍嬉戲；老師： 在上課前, 我們來做一個接龍嬉戲,好,好嗎？（出示四組下面這樣的題目進行接龍嬉戲）看看哪個組表現最1 0.78擴大到原先的10 倍是 ；2 9.38擴大到原先的100 倍是 ；3 6.73擴大到原先的1000 倍是 ；4 0.023擴大到原先的100 倍是 ；2、心算,判定出下面各式的商是否一樣？請說明理由；3、270 90= 27 9= 4、老師： 你們真棒, 能把一種問題轉化成另一種問題來摸索,今日我們學

60、習的一個數除以小數的除法,法進行學習；（板書課題）二、探究新知 1、引入新課；就可以運用轉化的思想方老師出示教材第 28 頁例 4 的情境圖；老師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？同學觀看圖畫,可能會說出：1 奶奶編一個“ 中國結” 要用 0.85m 絲繩；2 這里有 7.65 m 絲繩；3 這些絲繩可以編幾個“ 中國結” ？2、老師：要求這些絲繩可以編幾個“ 中國結”,應怎樣運算？第 38 頁,共 180 頁教學過程（個）個人修改看法引導同學列出算式,老師板書：7.65 0.85= 老師：除數是小數的除法怎么運算？3、小組合作,爭論溝通；組織同學在小組中爭論該如何運算,然后組織