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文檔簡介

1、淺析教師應尊重學生內江市東興區高梁中心校：鄧占萍和諧友好的教學氣氛在于教師尊重學生，理解學生，每位成 功的教師也就在于此。在日常的教師活動中，教師應把尊重學生放在第一位，做為班級工作的重中之重。老師要用平等的眼光 看待 每位學生，與學生建立起和諧的伙伴關系，用誠摯的愛心去關心體貼每個學生。教師如何做才是尊重學生呢建立益友伙伴關系在全面推進素質教育、創新教育的形勢下，尊重學生是至關重要的。以往受制于師道尊嚴、一心只讀圣賢書的傳統教學觀念的影響與束縛，學生對教師敬而遠之，教師對學生的體罰或變相體罰使學生有口難辯，有很多時候教師不是教育學生，而是維護自己所謂的“人格和面子，忽視了學生的自尊與人格，師

2、生之間形成了一道無形的屏障，排斥感會日益嚴重。給孩子造成心靈創傷。在一次走訪學生家長是發現：許多孩子愿意與老師接近，可一見老師整天一副“階級斗爭的臉”后，又不自覺去離去；有的中隊委員對班級有益的見解或發現了班級諸多不利因素，有心反饋給老師，與老師誠心交流，欲言又止。與家長的交流使我感概很深。從此，我利用課間或活動課時間，到班級或操場與同學們談家常，做游戲，擺木棒成等式，相 互 出智力題，學習中聽取他們的見解、看法，主動幫助他們分析、解決問題，合理安排課業與休息時間，選擇行之有效的學習方法，久而久之，學生逐漸喜歡我這個大“伙伴”，班級的整體素質有了明顯的提高。讓學生在賞識中成長賞識是溝通、平等，

3、是每位教師曾經無數次用過又淡忘的教育，賞識能使學生心中有老師，使師生之間成為形影不 離的好朋友。在平時教學中，教師必須做到心有學生，善于發現學生的閃光點與點滴進步，對其進 步 不失時機給予鼓勵，我深信，賞識是促進每個學生體驗成功的最佳途徑。賞識不是無目的表揚，而是通過賞識，幫助學生了解、認識自己，發現不足，激勵學生奮發向上的斗志，幫助學生樹立自信心，培養學生的責任感，可以激發學生追求 創新意識，可以幫助他們面對挫折，戰勝困難的勇氣。專心聽取學生的語言只有認真聽取學生講話的教師，才會公正公平對待學生、理解尊重學生。怎樣聽取學生的語言呢？ 教師要做出認真聽取的姿態，無論聽取的對錯與否， 不可做出凜然不 犯 的樣子；要表現出深厚的興趣，即不時地點贊許、贊同、微笑；或用簡單的語言，如“太好了”、“是這樣嗎？”、“你與老師想到一塊兒了”等等，用這類語言激勵學生發表個人見解又何嘗不是一件快樂的事呢？綜上所述：只有尊重學生，專心聽取學生的意見，不斷地賞識學生，有的放矢，相 互尊重。 相 互關愛，才能使學生健康向上發展，成長，才能完成教育的神圣使命。這才

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