1、學習好資料 歡迎下載人教版二年級下冊第四課 課 題美麗的包裝紙作 者一、教材分析：在日常生活中四方連續紋樣的應用是特別廣泛的；不同 應用范疇,對紋樣特殊是對顏色有著不同的要求；這次作業 是設計包裝紙,在紋樣上不要過于復雜,以單純簡練為宜,顏色可以明艷一點,依據需要來定色調； 美麗的包裝紙與 前三課紙的插接、點、線、面、重重疊疊有著承接 和延長的關系；同時,都傳達著美術與生活的息息相關；本課具有“ 造型表現” 和“ 設計應用” 兩個學習領域的內容；從同學的生活愿望動身,通過觀看、想、玩、說、設計等一 系列學習活動,嘗試用自己寵愛的媒材工具制作出與眾不同 的包裝紙；本次活動是一次藝術熟悉制造的活動

2、,也是一次 同學、老師感情表達、溝通和升華的活動；二、教學領域：三、教學目標：設計 應用 1、通過觀看發覺小圖案組成的包裝紙具有美觀成效；2、利用各種小圖案進行規律的排列,做一張包裝紙；3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給伴侶；四、教學重、難 點：重點：明白包裝紙的設計規律,設計有規律的組合花紋；難點：用多種方法進行花紋的創新設計；五、教學預備：師：預備各種包裝紙及圖片、剪刀,用來紙畫、拼貼、剪拓等的造型材料；生：油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水、彩紙六、課 時 一課時七、教學過程教學環節學習好資料歡迎下載設計意圖老師活動同學活動導入新課一、導入新課生自主發從身邊熟同學們,你知道今年的母親節是悉的節日

3、哪一天嗎？母親節快到了,老師想送入手,可以一份禮物給我的媽媽,但總覺得缺點激發同學什么,你們能幫忙老師出出想法言： 的互動熱嗎？ 緊接著連續提問：為什么要用包情,活躍課裝紙包上？ 同學回答：用自己的語言堂氣氛；表達對包裝紙的熟悉生活中,我們常互送禮物,用包裝紙給禮物穿上新衣服,禮物會更漂亮、更寶貴； 今日我們就學習明艷生摸索發相互比較的包裝紙；（板書課題；）同學回答：是本課的答案是多樣的（答出用包裝紙包上）言： 學問點,讓緊接著連續提問：為什么要用包同學在說裝紙包上？包裝紙的同學回答：用自己的語言表達對基礎上,自包裝紙的熟悉主的分析同學們,大家說的特別好,下面發覺包裝我們一同來觀賞一些形式多樣

4、、包裝紙上的圖精致的禮品；（課件展現）案花紋學習好資料 歡迎下載師：怎么樣,好看吧！今日我們 就學習第四課明艷的包裝紙 ；（板 書課題；）進展階段二、引導階段同學通過觀讓同學觀生活中,我們常互送小禮物,用包裝察、爭論,發察發覺,并紙給禮物穿上新衣會更美麗；現包裝紙上自我描述,老師這仍有一些美麗的包裝紙,同學的圖案、圖讓同學自們想不想看,那我們就一起來看一看形、花紋己發覺規吧；但是老師這仍有兩個小要求；邊生觀看發覺：律觀賞各種包裝紙邊想：包 裝 紙 上 又很 多 排 列 有 序的圖案、 花 紋等（1）說說上面的圖案有哪些？（2）它們排列有什么特點？（放課件讓同學觀賞包裝紙）（同學觀賞包裝紙后回答

5、疑題）學習好資料 歡迎下載在 上 一 環 節 的 基 礎 上 會 很 輕 松 的 發 現,放大生活 中小的物體,這一奧妙 . 你看,我們用簡潔的圖案進行排列、組合,就會變成一張美麗的包裝紙；三、進展階段 你們想不想制作一張包裝紙？知 道怎樣做了嗎？（出示課件讓同學填空）包裝紙只是 設計幾個美麗的小圖案（）的排列成 一張大圖案；學習好資料 歡迎下載你想用什么圖案來設計？（花、太陽、小草等）排列方法有：橫排、豎排、斜排 出示幾種圖案,讓同學進行拼擺（多 請幾組同學）（課件出示作業練習：設計 12 個小 圖案有規律的排列成一張美麗的包裝 紙）課本上是運用畫的形式進行表現的,你仍可以運用什么形式來表現

6、呢？（剪貼、拓印）老師巡回指導,啟示同學用不同的方 法來制作；實踐階段四老師示范從 自 己 的依據不同的禮物設計圖案；作 品 中 發觀賞老師自制的包裝紙,找一找老師生感受發覺：現,將難點在制作包裝紙的時候用了哪些不同的融 匯 于 游方法：大人國與小戲之中,自方法一：（繪畫）人國主發覺,水方法二：（拼貼）學 生 對 大 人到渠成；以方法三：（拓印）學 生 自 己五作業要求： 挑選自己寵愛的圖的 作 品 為形和制作方法,依據不同的規律進行點,綻開聯排列,可以創作符合自己心儀的包裝國 與 小 人 國想,更能激紙；展 開 富 有 情起 學 生 的六、范作觀賞（說一說,拼一拼）節 與 趣 味 性共鳴你寵

7、愛哪張包裝紙？它的圖案在的聯想,并在排列上有什么特點？小 組 內 展 開溝通；學習好資料 歡迎下載生：繪畫、寫 作 學 生 對 作 品 進 行 欣 賞 與 評判經 過 指 導 后 的 第 二 次練習,學 生 大 都 掌 握了,敏捷 其余同學在 的 運 用 各 作業上表現 種方法六、同學表現 老師巡回指導,并隨機評判展現評判七、作業評判同 位 間 交 換讓全體同1. 師賜予每位同學三朵小紅花的批改作業學參加評權益,引導同學批改作業,但要摸索選 擇 兩 到 三價,讓全體每一朵小紅花賜予的理由；同學同時2. 師引導同學,從“ 比較的學問被評判,同學習好資料 歡迎下載點” 的達成,畫面的整體布局,以及

8、 名 同 學 到 講 時三朵花課堂拓展想象力等方面進行目的性評判；臺 上 展 示 評的權益可師：你們今日作為同學表現很好,價 同 位 的 作以引導孩業,其他同學子們理性進 行 補 充 評的、有目的價的評判；學 生 應 該作為老師表現也很棒,所以老師有禮生： 帶 著 問 題物要送給大家,認真看 走進教室,觀賞課件 視頻格列佛游記帶 著 更 多師：好看嗎 .給這段畫面起個名的 問 題 走字？出教室,以師：想知道更多嗎？更多的出色問 題 為 紐在這本格列佛游記里,同學們在帶 的 教 育課余時間可以讀一讀,信任你會發覺才 是 優 質更多；也可以去看一看這部影片,定訓練；令你受益匪淺！板書設計 美麗的包

9、裝紙圖形 圖案 花紋方法一：（繪畫）方法二：（拼貼）方法三：（拓印）教學反思 上課伊始,我提問：“ 同學們,你們過生日的時候收過禮物嗎？”同學回答了自己收過的禮物后,我便讓同學觀賞精致的禮物；師：“ 那么包裝一個禮品,要考慮到哪些數學問題呢？” 這樣同學的思維就被激活起來,他們說出自己的見解；如：“ 怎樣才能把禮物包裝好,使禮物更精致？” ,“ 包裝禮物要用多少包裝紙” ,“ 怎樣包裝更節省包裝紙” 等等；這樣從同學已有生活體會入手,提顯現實的、有意義的學習內容,不僅可以激發同學的愛好,調動同學的積極性,同時讓同學感受到數學就在身邊,由于包裝問題在日常生活中常常遇到；學習好資料 歡迎下載解決問題活動的價值不只是獲得詳細問題的解決方法,更重要 的是同學在解決問題過程中獲得的進展；其中重要的一點在于使學生學習一些解決問題的基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,并 在此基