1、第三課把握世界的規律課程標準備考精粹學科素養目錄01.夯實 必備知識03.強化 學以致用02.提升 能力素養04.課時跟蹤檢測contents01夯實 必備知識強基固本掃盲清障（自測自查）網格化知識一 世界是普遍聯系的原理任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系；每一事物內部的各個部分、要素之間也是相互聯系的；世界是一個普遍聯系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的方法論要用聯系的觀點看問題唯物論是一切從實際出發，解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實的要求。只有這樣，才能做到主觀與客觀、理論與實踐的具體的、歷史的統一認識論人類認識是不斷發展的辯證法是聯系多樣性和矛盾特殊性的要求網格化知識二

2、世界是永恒發展的類別特點原因新事物是符合客觀規律、具有強大的生命力和遠大的發展前途的事物，具有舊事物所不可比擬的優越性新事物在舊事物的母體中孕育產生，克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內容在社會歷史領域中，得到人民群眾的支持和擁護新事物符合歷史發展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求舊事物違背事物發展的必然趨勢，因而最終會走向滅亡判定標準根本標志在于是否同事物發展的必然趨勢相符合發展觀具體內容普遍性一切事物都是變化、發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡狀態是量變、質變的統一途

3、徑是前進性與曲折性的統一規律一切事物的變化、發展都是有規律的動力矛盾是事物發展的源泉和動力；事物之間的相互聯系、相互作用構成事物的變化和發展根本途徑辯證否定是事物發展的環節，是實現新事物產生和促使舊事物滅亡的根本途徑網格化知識三 唯物辯證法的實質與核心同一性相互依賴：“你離不開我，我離不開你”相互貫通：“你中有我，我中有你”相互轉化：“你變成我，我變成你”斗爭性相互排斥：“你離開我，我離開你”相互對立：“你不是我，我不是你”02提升 能力素養潛移默化浸潤升華（思維評價）關鍵能力本題以漫畫為背景，考查學生辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證的能力學科素養通過本題，培養學生科學認知與求真務實、公共參

4、與與責任意識素養材料邏輯知識邏輯種瓜得瓜，種豆得豆事物發展有其規律性瓜、豆、蛋是三種不同的物質形態事物各有其特點，要具體問題具體分析。違背規律，照抄照搬的形而上學，沒有做到具體問題具體分析，正確種蛋得蛋聯系具有客觀性和條件性，一切以時間、地點和條件為轉移。照搬照抄，沒有以時間、地點和條件為轉移，正確關鍵能力本題以精準扶貧為背景，考查學生的辨識與判斷、分析與綜合的能力學科素養通過本題，引導學生培育科學認知與求真務實、價值判斷與行為選擇素養關鍵能力本題以名人名言為背景，考查學生的辨識與判斷、分析與綜合的能力學科素養通過本題，引導學生培育科學認知與求真務實素養關鍵能力本題以信息繭房為背景，考查學生的反思與評價的能力學科素養通過本題，引導培養學生政治立場與理想信念、科學認知與求真務實、價值判斷與行為選擇素養材料邏輯知識邏輯背鍋者是“推薦算法”根據用戶的習慣與偏好，精準推送“量身定做”的個性化信息流不同事物矛盾不同，具體問題具體分析用戶的既有認知相異的信息會遭到算法的屏蔽，導致個人的視野不斷窄化、判斷能力逐漸弱化等弊端矛盾是一分為二的，堅持全面的觀點看問題背鍋者是個人人在單一信息源的喂養下成為“信息偏食者”，只看到算法的影響內外因的關系，不能夠忽視內在因素忽略個體的主觀能