1、全國2018年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要 求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1.從研究時間來看，比較學(xué)前教育的研究中心是（D）1-32A.近代B.古代C.近現(xiàn)代D.當(dāng)代2.下列論著中，不屬于比較教育的因素分析時代的是(C) 1-30A.教育問題專題報告B.比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究C.關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見D.各國教育的動力3.通過交談、答卷等形式獲得原始資料，并對所得資料進(jìn)行分析、討論，從而獲得關(guān)于研究對象的認(rèn)

2、識的研究方法是(A) 1-38A.調(diào)查法B.問卷法C.訪談法D.分析法4.日本第一部由政府頒布的有關(guān)幼兒園的法令是（A）3-75A.幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程B.幼兒園令C.保育大綱D.保育所保育指南5. 21世紀(jì)以來，日本注重學(xué)前教師職前培養(yǎng)，要求學(xué)前教師必須具備（B） 3-93A.高職以上學(xué)歷B.大專以上學(xué)歷C.本科以上學(xué)歷。.研究生以上學(xué)歷6. 1919年，為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和私生子，英國兒童救濟(jì)基金會在倫敦開辦了。）5-127A-日間托兒所B.游戲小組C.保育學(xué)校D.機會團(tuán)體7.英國學(xué)前教育課程的基本哲學(xué)是（A） 5-140A.游戲B-自由C.民主D.獨立8. 20世紀(jì)40年代，英國學(xué)前教育

3、進(jìn)入改革階段,該時期頒布的文件為（C） 5-148A.初等教育法B.哈多報告C.教育白皮書D.費舍爾法案2000年，英國布萊爾政府首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立統(tǒng)一的國家課程，針對的兒童為（D） 5-14835歲B.36歲C.46歲D.57歲2007年，日本政府強調(diào)要從根本上改革整個幼兒教育系統(tǒng)，頒布了皿）3-80學(xué)校教育法B.幼兒園令C.學(xué)制令D.兒童福利法為推行幼保一元化，日本綜合了一些現(xiàn)有幼兒園和保育所，設(shè)立了（B） 3-82A.認(rèn)定幼兒園B.認(rèn)定兒童園C.混合型幼教中心D.林間幼兒園下列選項中，屬于地方自主管理模式優(yōu)點的是（A） 7-207A.能夠調(diào)動地方辦教育的積極性B.能夠克服各地教育發(fā)展的不

4、均衡狀態(tài)C.能夠集中全國力量實現(xiàn)教育機會均等D.能夠普遍提升各地學(xué)前教育質(zhì)量英國政府于1989年擬定了學(xué)前教育課程的實施原則，主要體現(xiàn)于（B） 5-140A.基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計劃B.早年課程分類C.教育指導(dǎo)D.全國課程框架下列國家中，其學(xué)前教育機構(gòu)管理部門職權(quán)屬于單軌銜接模式的是（A） 7-209A.美國B.德國C.法國D.韓國學(xué)前教師職前培養(yǎng)主要集中于各級師范院校的國家是（D）9-260A.美國B.德國C.法國D.俄羅斯由美國韋卡特和他的同事在1962年創(chuàng)建，又稱為海伊斯科普課程的是（B） 2-59A.銀行街早期兒童教育方案B.高瞻課程C.直接教學(xué)模式D.光譜方案主要研究學(xué)前教育的美育問題，出版

5、了學(xué)前教育學(xué)、兒童的造型創(chuàng)作等著作的蘇聯(lián)學(xué)前教育家是（C）4-103A.克魯普斯卡婭B.烏索娃C.福遼莉娜D.阿爾金法國最早的幼兒教育機構(gòu)是（A） 6-156A編織學(xué)校B.幼兒學(xué)校C-日間看護(hù)中心D.母育學(xué)校20世紀(jì)60年代,韓國開始重視學(xué)前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的法令。1962年，韓國文教部頒布了（B） 6-151A.兒童福祉法B.幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令C.幼兒園教育課程令D.幼兒教育法提出了 “兒童的一百種語言”的理念的學(xué)前教育課程模式是（D） 8-249A.蒙臺梭利課程模式B.高瞻課程模式C.方案教學(xué)D.瑞吉歐教育方案20世紀(jì)90年代以來，各國普遍關(guān)注了國家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作

6、用，積極頒布了國家學(xué)前教育課程，其中 于1998年頒布第一部全國性的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)一一幼兒園課程的國家是（C） 10-273A.美國B.英國C.瑞典D.挪威拉開美國幼兒學(xué)校發(fā)展序幕的是（A）2-44A.歐文B.瑪格麗特邁耶舒爾茨C.伊麗莎白皮博迪D.哈里斯和布洛2009年，全美幼兒教育協(xié)會出版了布里德坎普和科普爾合著的（C）2-5008歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐38歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評價指南08歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐（修訂版）08歲兒童早期教育項目中的發(fā)展適宜性實踐（第三版）俄羅斯學(xué)前教育機構(gòu)的第一個層次，大都是私立機構(gòu)，主要招收2個月至3歲兒童的學(xué)前教育機

7、構(gòu)是（A） 4-108A.托兒所B.幼兒園C.托兒所一一幼兒園聯(lián)合體D社會服務(wù)性學(xué)前班為了規(guī)范學(xué)前教育機構(gòu)，加強管理,俄羅斯政府于19941995年制定了（C） 4-106俄羅斯聯(lián)邦教育法學(xué)齡前和學(xué)齡早期兒童教育機構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)條例學(xué)前教育國家標(biāo)準(zhǔn)草案俄羅斯關(guān)于教育興國思想的決議1819年，創(chuàng)辦了德國最早的托兒學(xué)校的是（B） 6-167A.侯爵夫人巴烏利B.瓦德切克C.弗利托娜D.福祿培爾1989年，法國頒布了明確規(guī)定學(xué)前教育目標(biāo)的法規(guī)是（C） 6-159A.郎之萬一瓦隆教育改革方案B.哈比教育法C.教育方針法D.幼兒學(xué)校大綱全國幼兒教育協(xié)會從1980年開始就為高等院校培養(yǎng)幼教從業(yè)人員的相關(guān)專業(yè)制定指

8、南的國家是（A） 10-274A.美國B.英國C.澳大利亞D.日本主要招收35歲的兒童，按照學(xué)校的作息制度開展活動的南非學(xué)前教育機構(gòu)是（B） 6-177A.學(xué)前班B.小學(xué)預(yù)備學(xué)校C.社區(qū)保育中心D.母親日托提出政府必須為所有的學(xué)前教育服務(wù)機構(gòu)提供資助，關(guān)注特殊兒童教育等的新西蘭學(xué)前教育報告是（C） 6-181A.皮克報告B.米德報告C.5歲之前D.十年戰(zhàn)略計劃未來之路二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）朱利安1-30答：朱利安是法國教育家，比較教育學(xué)的創(chuàng)始人，被稱為“比較教育之父”。初等教育法5-126答：初等教育法（也稱“福斯特法案”），這是英國國民教育制度正式形成的標(biāo)志。

9、該法案規(guī)定由學(xué)區(qū)設(shè)置辦學(xué)委員 會，就地籌款，舉辦學(xué)校，補充私立學(xué)校之不足。學(xué)前教育構(gòu)想4-101答：蘇聯(lián)學(xué)前教育第三次改革的標(biāo)志，學(xué)前教育構(gòu)想作為改革的綱領(lǐng)性文件，確定了蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則。教育優(yōu)先區(qū)6-159答：教育優(yōu)先區(qū)是依據(jù)學(xué)校的地理位置、社會環(huán)境、學(xué)生家長的社會職業(yè)狀況以及當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育入學(xué)率、中小學(xué)留級 率、外籍學(xué)生的比例、中小學(xué)的密度等教育內(nèi)部和外部指標(biāo)而確定的地區(qū)。三、簡答題：（本大題共4小題,每小題5分，共20分）簡述學(xué)習(xí)比較學(xué)前教育的意義。1-34擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的眼界和視野，加深對學(xué)前教育的認(rèn)識;推動本國學(xué)前教育的變革與發(fā)展；幫助世界各國、各地區(qū)制定學(xué)前教育政策

10、；促進(jìn)國際學(xué)前教育的交流與合作。簡述英國學(xué)前教育發(fā)展存在的問題。5-145答：托幼機構(gòu)不能滿足社會需求；政府部門之間職責(zé)不明確；“照看”和“教育”的分裂。簡述“發(fā)展適宜性”的內(nèi)涵。2-51答：年齡適宜性，即早期教育必須要考慮兒童自身發(fā)展的年齡特點和發(fā)展趨勢，針對兒童發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)對兒童進(jìn)行因勢利導(dǎo)；個體適宜性，即強調(diào)適宜的教育方案必須考慮兒童個人的發(fā)展速度、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個性特征；文化適宜性，即強調(diào)有效的早期教育需要將教育對象的獨有文化背景考慮進(jìn)來，并使之成為有效的教育資源。簡述各國學(xué)前教育課程管理的發(fā)展趨勢。10-277答：大力推進(jìn)學(xué)前教育普及；積極發(fā)揮學(xué)前教育促進(jìn)社會公平的功能；促

11、進(jìn)學(xué)前教育一體化；注重學(xué)前教育機構(gòu)的質(zhì)量評價。四、論述題：(本大題共2小題,每小題11分，共22分)論述日本學(xué)前教育存在的問題與發(fā)展趨勢及其對我國改進(jìn)學(xué)前教育的建議。3-81答：一、日本學(xué)前教育存在的問題1、少子化給學(xué)前教育發(fā)展帶來不利影晌2、學(xué)前教育機構(gòu)二元化體制的弊端凸顯二、日本學(xué)前教育發(fā)展趨勢1、積極推進(jìn)幼保一元化改革2、加強學(xué)前教育機構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作3、重視提高學(xué)前教育師資質(zhì)量結(jié)合世界學(xué)前教育的主要問題,分析論述我國學(xué)前教育存在的主要問題并提出改革建議。10-275答：一、我國學(xué)前教育存在的主要問題1、學(xué)前教育機構(gòu)無法滿足不斷增長的社會需求2、學(xué)前教育經(jīng)費投入不足3、合格的學(xué)前教育

12、師資不足二、改革建議1、大力推進(jìn)學(xué)前教育普及2、積極發(fā)揮學(xué)前教育促進(jìn)社會公平的功能3、促進(jìn)學(xué)前教育一體化4、注重學(xué)前教育機構(gòu)的質(zhì)量評價五、案例分析題:本大題12分。請閱讀下列文字回答問題。搖搖某幼兒園有相對固定的一日常規(guī)，通常包括晨間問候時間、“計劃一工作一回顧”時間、集體活動時間、小組活動時間及戶外活動時間，還有一些活動轉(zhuǎn)換時間。(1)(2)(3)答：該幼兒園運用了哪種學(xué)前教育課程模式？如何評價該課程模式？該課程模式對我國學(xué)前教育改革有何啟示？ 8-1、該幼兒園運用了哪種學(xué)前教育課程模式？8-241高瞻課程2、如何評價該課程模式？8-244（1）高瞻課程是目前具有廣泛影響的學(xué)前教育模式之一。

13、（2）長期以來，高瞻課程一直以高質(zhì)量著稱，該課程花費低廉，不要求使用特殊的材料，適合所有經(jīng)濟(jì)背景的兒童，有利于課程的推廣，使更多的兒童受益。（3）同時高瞻課程有著系統(tǒng)的組織形式，具有可操作性，有利于教師活動的開展。（4）課程以兒童的興趣和社會特征為基礎(chǔ)，在充分尊重兒童自主性的理念指引下，促進(jìn)兒童情感、認(rèn)知、社會性 的發(fā)展，是學(xué)前教育方案中比較成熟的一個模式。3、該課程模式對我國學(xué)前教育改革有何啟示？ 8-244（1）高瞻課程作為世界著名的學(xué)前教育課程模式之一，為我國幼兒園課程的設(shè)置、組織與實施提供了有益的經(jīng)驗。（2）高瞻課程以結(jié)構(gòu)化了的“關(guān)鍵經(jīng)驗”作為建構(gòu)課程的框架，使得教師真正把注意力指向兒童，指向兒童的活 動課程；通過環(huán)境進(jìn)行教育，重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置和材料的提供；強調(diào)兒童主動學(xué)習(xí)的同時，突出教師的指導(dǎo)作用， 這既保證了兒童的主動學(xué)習(xí)，又平衡了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于促進(jìn)兒童全面、均衡酌發(fā)展；重視語言在兒童思維 活動中的作用，在一日活動中，充分發(fā)揮