1、紫苜教學簡案【學習目標】1、了解詩經的有關知識和四言詩的特點。2、落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法。3、賞析詩中動詞妙、比興及重章疊句的表達效果。4、體會詩歌表達出來的勞動熱情和歡欣。【常識讀記】1、歷史背景：西周取代殷商，政治、經濟制度發生巨大變革，天下太平，百姓安居樂業， 促使社會在精神文明方面產生飛躍性的進步，作為文學代表的詩經的出現是時代進步的必 然產物。“周南”指周王城以南的地方，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域 和淮河流域等地。該地的歌謠中正平和，歷來被認為是“正風”的典范，故作為詩經的首 章。紫甘是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。2、作者簡介：詩

2、經中的詩的作者，絕大局部已經無法考證。作者成分很復雜，產生的 地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌內文，還有許多原來流傳于 民間的歌謠。米甘是詩經中的一篇，是當時人們采茶營時所唱的歌謠。【字詞識記】1、給以下加粗的字注音。米甘（直O（yi）秸（年） 襁（xid）2、解釋以下句中加點的詞語。（1）采采莒:（2）薄言有之:（3）薄言直之：（4）薄言掇之：（5）薄言授之：（6）薄言裙之：答案1.茂盛的樣子。2,“薄”“言”都是助詞，無實義。3.取得，獲得。4.拾取，摘 取。5.從莖上成把地取下。6.提起衣襟兜東西。【文本研讀】一、整體感知1全文可分為三個局部，用自己的語言概括。

3、明確：第一章：寫出發去采摘米甘的樣子。第二章：描寫開始采摘米甘時的樣子：掇、捋。第三章：寫采摘的紫甘越來越多的情景：秸、襁。2、米甘這首詩在結構上有何特點？明確：采用重章疊唱的結構模式。全詩只有“采”“有”“掇”“捋”“祜”“襁”六個動詞的 變換運用，其余文字均無改變，全詩重章復沓，在看起來很單調的不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感，更好地表達了情緒與情感二、問題探究1、詩中“采、有、掇、捋、秸、襁”這六個字的順序可以更換嗎？試結合詩歌分析原因。明確：不能。這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”， 拉開了勞動的序幕，之后，到一片片“掇之”，一

4、把把“捋之”，再到手提衣襟“裙之”，披起 衣襟“襁之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸， 所以順序不能更換。2、這首詩雖然簡單但細節描寫非常典型，具體表達在哪些方面？有什么效果？試結合詩 歌加以分析。明確：這首詩的細節描寫從動詞的精彩運用中表達出來。對采摘的過程，詩歌分別運用了 “采、有、掇、捋、秸、祜曠這6個動詞，概括地描寫了整個采摘過程，精練而不煩瑣。展現了特寫式的勞動動作美。這6個動詞，每一個都抓住了采摘過程中最精彩的環節，把隱藏在生活中的美清晰地呈現 出來，將一瞬間的動作用文字定格成經典，將動作中的細節美展現得細致豐富。每一個動作就 如同攝影里的特寫

5、，讓人清晰難忘。勞動者從日常的勞動中發現美，并吟出了一首熱情洋溢的 詩。這說明在他們看來，勞動不是枯燥乏味的，也不是簡單麻木的，而是充滿樂趣的。展現了內容豐富的勞動過程美。詩歌通過“采、有、掇、捋、秸、襁”來概括采摘米甘的全過程，這6個動作合起來就是 一套完整的動作，看起來層層遞進、有條不紊，非常連貫流暢。當幾個單獨的動作聚在一起進 行系統內部優化之后，采摘的過程就變成了一場用肢體表達藝術的活動，把日常的勞動升華成 行為的藝術。先民們對勞動的熟練程度，給人一種游刃有余的美。原本生長于草野的車前草, 經過勞動者的幾道工序就成了盤中餐或者是治病的藥，是對先民改造力的生動表達。表達了先民快樂幸福的生

6、活感情。采摘米甘的人是當時的勞動者，即生活在下層的勞動人民。在周朝實行“井田制。勞動 人民生產所得的很大局部要上交給貴族階層。再加上當時生產力水平低下，人們對物質的需求 也僅僅是滿足最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需求就是最大的幸福，但是留給自己的 糧食是有限的，他們也會采摘野菜來充饑。米苜既是有食用價值的野草，也是能治病的藥材。 因此，當他們看到既能填飽肚子又能治病的共苦，心情是愉悅的、欣喜的。他們看到了生存下 去的希望，于是便哼著這首歌，將草叢中的米首采了又采。因為這樣的勞動成果是屬于他們自 己的，所以他們唱的詩歌是讓人感到快樂幸福的。3、這首米甘，語言簡練生動，描寫形象傳神，章句復沓

7、回環，節奏鮮明有力。試結 合全詩，分析表達了詩經的哪些藝術特色。明確：賦的手法。本詩直接描寫采摘采甘的勞動，從勞動開始到結束，沒有交代勞動者、起因、地點、環境、 結果，沒有刻意創作的意識，直接吟唱勞動的主題，就事唱事。重章疊句。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種 表情達意的方法。本詩三章十二句，只有六字交替變動，其余全是重疊，看似單調重疊復沓, 實那么別有韻味。“采采”是一重疊詞，“采采茶莒” “薄言X之”反復詠唱，產生簡潔明快、 回環往復的韻律感，有音樂之美。這種回環往復的節奏又與反復的勞動動作和勞動效果諧和一致，形成融合無間、情景交融的藝術意境。

8、豐富的想象空間。這首詩只看了采摘采莒的過程，卻沒有交代采摘的背景、人物及行為動機等。主體的模糊 性使這些空白留給讀者豐富的審美空間和解讀空間。于是，細節中的蛛絲馬跡就激發讀者進行 揣摩并加以想象，然后創造出更具體形象的美。讀罷詩歌，人們眼前仿佛出現了三三兩兩、三 五成群的女子，在平原曠野上你追我趕、群歌互答，同時又不忘采摘米甘的歡快勞動場景。4、這首詩生動地表現了采集米苜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？ 明確：婦女們采集米營的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動詞的變換表現出來的。“采” 是總體描寫，“采采”的反復疊唱，有著音樂美感，也表達著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情 調。“有”唱出了獲取的愿望，也似