1、關雎教學設計第1篇【教學目標】1 .知識目標：（1）理解詩歌的內容（主旨）。（2）學習起興手 法和重章疊句、一詠三嘆的結構。（3 ）背誦詩歌。2 .能力目標：（1）提高欣 賞古詩的能力。（2 ）提高聽、說、讀、寫的能力。（3 ）提高想象力。3 .德育 目標：（1）培養對我國古代文化的熱愛之情。（2）培養健康純潔的愛情觀?！窘虒W重點】詩歌內容的理解（聽）和背誦（讀）。【教學難點】詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節（寫）。【教 學方法】朗讀教學法、問題探索法、講練結合法、歸納法【教學時數】一課時【教 學過程】一、導入。問：同學們喜不喜歡古詩？我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國 古代

2、文化，是中華民族的珍貴遺產，值得我們繼承和發揚，作為新時期的年輕一 代，我們應該吸取我國文化遺產中的精華。詩經是我國古代文化中的一支奇 葩。今天我們來學習詩經中的首篇關雎。二、學習關雎（一） 導入新課：俗話說：爰美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生爰慕之心?，F實 生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為夢中情人。關雎這首詩便惟妙惟 肖淋漓盡致地展現了一場對“夢中情人的浪漫的追求。那么追求的過程是如何 的？追求的結果又是怎樣的？讓我們一起走入關雎，欣賞一場古人的爰情戲 吧。（二）簡介詩經（提問講解、課件顯示）（學生大膽理解，言之成理即可；讓學生學會掌握一節，便能理解全詩的方 法。）4、點撥：讀詩

3、時應把握情感開展的三個階段，分別在詩中選一個字來概括。（教師引導點撥以下詞言的含義。在河邊時之。家中之。夢中之。好為爰慕 也、思為思念也、樂為歡喜也。）5、生自由讀準備范讀。6、生范讀（3人）。7、生評：看誰讀得最好。8、教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范 讀）三、讀出畫面（1 0分鐘）1、師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現美女俊男的形象，你們有嗎？他在 干什么？是男的在采存菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？2、好，先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。完成題單2題。3、師：提示學生從幾個畫面入手。分別理解三次不同的含義。如果是女的采存，反復詠嘆的是姑娘采存的優美身

4、姿。讓小伙子難以忘懷。如果采存的是男的，在采薦時看到一個美麗的姑娘，芳菜左右流去，采摘困 難，美麗的姑娘求起來也很困難。男男女女的在河里采薦菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會在 左面采，一會在右面采。4、相見時,采存菜嗎？四、讀出藝術（8分鐘）講比興：同學們想知道：誰在采存菜，我們可以從詩經的藝術手法中得出答案。 詩經常用的藝術手法是賦、比、興。這首詩用的主要是比、興手法。 比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物 事件之間的聯系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時候；楊柳枯了，還有再 綠的時候；燕子去了，還有再來的時候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不

5、復 返呢？（不過作者想說的只是相反的方面。）山不轉水轉，天不轉云轉，地不轉人轉；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。百川東到海，紅日復西歸，須學梅傲雪，只求花報春。胡馬依北風，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？1、找比興句子。2、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關關的叫著。那采 薦的姑娘，美麗而善良，要是能成為我的配偶該有多好啊！3、點撥：采薦菜和追姑娘這兩件事之間的關系？也許有人認為姑娘采薦難，小伙子追姑娘難，也許有人認為小伙子從采答的 勞動中發現采存和追姑娘之間的關系，或者是看別人采薦想出的道理也不得

6、而 知。4、總之在采薦的動作中能流出姑娘優美的身姿、勤勞的性格；小伙子細心 呵護。還讓我們想起姑娘不理他，一會從左一會從右靠近，那煩人的情態。讓我 們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈。五、自主創作（1 0分鐘）運用比興”手法寫一段話。教師示范。你讀書在外，你想家了，想媽媽了。你如何運用比興手法，表達 你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進圈了。關雎教案關雎教學設計第3篇【知識目標】詩經關雎教學設計1、了解詩經的基本知識及其在中國文學史上的地位。2、把握詩經賦比興的藝術表現手法和章法的節奏特點。3、反復朗讀，直至成誦。【能力目標】1、在熟讀成誦的基礎上，培養學生

7、形象思維能力。2、深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力?！镜掠繕恕空_認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。【教學重點】L創造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2、學習兩首詩賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果?！窘虒W難點】L體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。2、品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。【教學方法】朗讀法、品讀法。【教具準備】多媒體。【課時安排】2課時。【教學過程】第一課時R教學要點資料助讀;朗讀課文，整體感知;思讀課文，把握文意;品讀課文，探究藝術手 法。R教學步驟一、導語設計論語曰：不學詩，無以言。古人認為經過詩經教化，可以使人溫柔 敦厚。詩經在古代一

8、直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的 婢女都熟讀詩經，日常生活中能以詩相對。今天我們學習冠于三百篇之 首的關雎。二、資料助讀多媒體顯示以下內容：詩經是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩，后來被儒家奉為經 典，改稱詩經。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇， 也稱詩三百，這些詩歌分為風雅頌三個局部。風又叫國風，是各地的歌謠，人民 群眾的口頭創作，是詩經中的精華局部。有不少篇章揭露貴族統治集團對人 民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和爰情生活。常用復沓的手法來 反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。關雎是風之始也，也是詩經第一篇。古人把它冠

9、于三百篇之首, 說明對它評價很高。史記外戚世家曾經記述說：易基乾坤，詩始 關雎。書美厘降夫婦之際，人道之大倫也。，孔子說：關雎樂而不 淫，哀而不傷。其聲、情、文、義俱佳，足以為風之始，三百篇之冠。三、朗讀全詩，整體感知1、學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：睢鳩的訕）一種水鳥。窈窕（m。tiao）:文靜美好的樣子。逑(qiU):配偶。假設萊(xing):一種可食的水草。寤寐(wCi mei):這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。(mao):挑選。2、學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。教師提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹 配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以

10、音調領起全篇，形成全詩的基調。 以窈窕淑女，君子好逑統攝全。第二章、第三章中的求字是全篇的中心，寫深切 的思慕和求而不得的憂思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章 寫求而得之的喜悅。日友，曰樂，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂 之情。3、教師范讀，為感悟理解課文創設氣氛。4、學生結合注釋，譯讀全詩。多媒體顯示：關雎關雎鳥關關和唱，夜長長相思不斷，在河心小小洲上。盡翻身直到天光。好姑娘苗苗條條,哥兒想和她成雙。長和短水邊假設萊，采薦人左采右采。水假設萊長短不齊，好姑娘苗苗條條，采薦菜左右東西。彈琴瑟迎她過來。好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。水存菜長長短短，采薦人左揀右揀。追求

11、她成了空想，好姑娘苗苗條條，睜眼想閉眼也想。娶她來鐘鼓喧喧。教師提示：詩歌重在想象、聯想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大 意而不求甚解，但重點字詞，關鍵字詞要落實。5、學生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節奏。四、思讀全詩，把握文意L教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學們用自己的語言來描述。生1:寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。生2 :他日思夜想，輾轉反側,夜不能寐。生3 :他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。教師小結：這苜詩很短很完整，既寫對爰情求而不得的相思之苦，但又不陷 于難以自拔的消沉哀吟，是一首古老而優秀的民歌作品?？磥恚谟谠娊浿?首的關雎確實名不

12、虛傳。2、教師提問：既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發相思之情的? 請具體分析。教師把全班同學分成六組，每兩組負責一節的分析鑒賞任務。圍繞如何寫這 位男子的爰戀、相思、夢幻展開討論交流。其中以一組為主，另一組補充或評價。成果展示：首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相爰，聽到它們一 唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所爰的人兒 呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。板書：聽聽：關關雎鳩所見：在河之洲極有層次，語約義豐所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采薦菜的姑娘在水邊勞動時的窈 窕身影。難耐的

13、相思之苦已到達了長夜不眠的程度。板書：寤寐求之一追慕之心輾轉反側一相思之苦第三章八句突然出現了琴瑟友之鐘鼓樂之的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個 戲劇性的轉變?；糜汕樯瑹o疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想、是 他寤寐求其實現的愿望。板書：琴瑟友之一親密相爰鐘鼓樂之一歡快熱鬧教師小結：古人在解釋這首詩時，曾進行封建禮教的涂飾，或說它是美后妃 之德，或說它是刺康王晏起，名義上是以史證詩，實際上是一種歪曲。今天我們 認為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細微，又止所當 止。孔子說關雎樂而不淫，哀而不傷，確有一定見地，對我們仍有啟發。詩經是我國最早的詩歌總集，又稱詩或詩三百，它收

14、集了從西 周到春秋約五百年內流傳的305篇詩歌內容分為風（民歌）雅（宮廷樂 歌）頌（祭祀樂歌）”三局部，其中“風 160篇，雅105篇頌 40篇。這些詩歌，內容豐富，有描寫勞動生活的；有反映統治階級殘酷剝削壓 迫勞動人民的；有勞動人民對抗剝削壓迫的；還有描寫愛情婚姻生活的。詩經 以四言為主，間有雜言。表現手法為賦、比、興，與風雅 頌合稱詩經六藝。（賦直陳其事，直截了當，明快淋漓; 比 以彼物比次物；興 寄托，即托事于物，先言它物以引所詠 之辭。）（三）課文說明關雎是詩經首篇，也是我國歷史上第一首優美動人的民間情歌，是我國 爰情詩歌的“開山之作。詩中寫一個男子爰慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的 少

15、女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結為夫婦，和諧美滿地 生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠。 （四）檢查預習給加點的字注音：（抽查、課件顯示）關雎（ju ）窈窕（y30t畝o）淑女（shu ）好逑（haoqiu ）參差（cencT）存菜（xing）寤寐（wCim旬輾轉（zhanzhuan ）瑟儂）樂之（危）（五）朗讀 課文（課件顯示。先請一學生讀，老師指導，再全班讀）（六）整體感知3、學生再讀關雎，同時在頭腦中再現主人公鮮明生動的形象。五、品讀全詩，探究藝術手法1、提問：本文采用了什么表達方式？生1 ：題目取自句首。生2 :每句話都是四字。生3

16、 :語言幾乎相同，中間只變動幾個字。生4 :這首詩采用了一些雙聲疊韻字。教師小結：詩經的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是重章 疊詠。所謂重章疊詠，是指一首詩的各章，不僅句數相等，而且語言幾乎完全相 同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的一種形式。同時多媒體顯示：詩經的這一突出特點，同樣與音樂曲調中有著密切的關系。我們知道， 當人們產生了強烈的感情沖動的時候，言之缺乏故嗟嘆之。嗟嘆之缺乏故詠歌之。 往往喜歡從流行曲調中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而詩經的時代，流行于 民間的曲凋一般都比擬短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，于是一而再，再而 三地唱。如果許多人在一起，便一人唱

17、，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍, 只變動少數詞語，最簡單。最容易傳唱，最便于記憶。當然也就最樂于為人們所 采用了。重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到 了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種 回環往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。2、教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以關關雎鳩開頭，這種表現手法 叫什么？多媒體顯示：詩經的表現手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在詩集傳中解釋說： 賦者，敷陳其事而直言之者也，比者，以此物比彼物也;興者，先言他物以引起 所詠之詞也。這種解釋比擬通行。賦就是陳述鋪敘的意思。如七月氓之蚩蚩, 抱布貿

18、絲。匪來貿絲，來即我謀就使用了賦的手法。比就是譬喻。如衛風氓 中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是借助其他事物作為 詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。如周南桃天以桃之夭天，灼灼其華起 興，使人從桃花展開聯想到新嫁娘的美貌。比興手法對后世詩歌的創作有很大影 響。學生討論、交流。生1 ：我認為它是興，因為先說雎鳩，引起自己的相思之情。生2 :我認為是比，因為雎鳩形影不離，詩中的男主人公把自己和幻想中的 她比作摯鳥。生3 :我認為兩者兼而有之。教師小結，前人對此有究屬賦比興何種手法的爭論。實際上就詩中這兩句看 來，并不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比喻、聯想， 以

19、至象征的作用。因此我們認為不必如此拘泥。六、試背全詩七、布置作業1、大聲朗讀，背誦全詩。2、預習蒸葭，結合注釋，串解大意。1 .本詩共20句，可分為哪幾層？。（按章分組學習，每章學習先由小組 派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內容，老師再訂正。課件顯示每 章大意）第一層（前4句）爰慕：以河洲上關關和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對少女的 一片癡情。關關雎鳩，在河之洲，運用起興。第二層（中間8句）思念：進一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現男子 為少女長夜不寐，相思綿綿。流用得妙！描繪了少女順勢打撈存菜的忙碌而優美的姿態，生動傳神。 第三層（后8句）愿望：直抒胸臆表達了希望與姑娘成婚的美好愿望琴

20、瑟 友之表示和睦相處，親密相愛。鐘鼓樂之寫出了婚禮的熱鬧場面。2 .這 是一首以什么為主題的詩歌？描寫了什么內容？這是一首爰情戀歌片苗寫了一位 癡情小伙子對心上人的爰慕、追求而又求之不得的過程。3.這首詩一共描寫了哪幾幅畫面？雎鳩和鳴圖少女菜存圖長夜難眠圖盡情狂歡圖4 .主人公的思想感 情有沒有變化的過程？爰慕思念歡樂（七）具體賞析詩歌.第一層從哪些方面來寫？（所聞、所見、所思、所愿）.詩歌開始寫雎鳩，這是運用了什么寫法？（起興），成雙成對的雎鳩就 象征什么？（成雙成對的雎鳩就象征恩爰的情侶）O 窈窕淑女贊揚了什么？（贊揚了女子的文靜美麗、善良）3 .窈窕淑女，君子好逑”在全詩中起什么 作用？

21、（統攝全詩）4.第二層寫了幾個方面的內容？（刻畫女子勤勞美麗寫男子相思不 寐）5 .參差薦菜，左右流之運用了什么寫法？（起興），左右流之寫 出了少女的什么？進一步刻畫了女子的什么？寫出了少女忽左忽右撈取苓菜的忙碌和姿態的優美，進一步刻畫女子的美麗 和勤勞。6.詩人又是如何表現自己的愛慕之情的？請找出相關語句。明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。7 .窈窕淑女，寤寐求之；求之不得，寤寐思服（思念）寫出了男子的什么心 情？寫出他追求、想念的迫切心情（）8 .悠哉悠哉，輾轉反側又寫出男子的 什么心情？寫出了男子長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦.爰慕之深，日夜思念，以

22、致夜不成眠，可見相思之苦。既然如此，那就 大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開爰情攻勢的？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。如此煞費苦心先友之：親近她，再樂之：取悅她。結果大概可以猜 到了，自然會是：有情人終成眷屬了。.詩中哪幾句描寫了想象中君子與淑女成婚時快樂的場面？窈 窕淑女，鐘鼓樂之.關雎中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現代成語，請 找出。明確：窈窕淑女，君子好逑。.浪漫的爰情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。并用自 己的語言發揮想象力描繪出來。明確：關關雎鳩，在河之洲、參差衿菜，左右流之、參差薦菜, 左右采之、參差存菜，左右萼之清清的河水，水波

23、蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正 在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的苓菜，隨著微風參差搖 擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟 采摘假設菜一樣，要想盡方法去接近！.這首詩寫出了君子對女子的追求，對爰情的向往經歷了哪幾個階段？一見鐘情日思夜想幻想結合（七）小結1 .主題：（課件顯示）本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。表現了古代勞動人民率直、淳 樸、真摯、健康的情感以及對美的追求和向上的精神。2.藝術特色：（課件顯 示）（1）用“起興。興即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動形象的藝術手法屢次運 用，產生了歷久不衰的藝術魅力

24、。關關雎鳩，在河之洲r使人由雎鳩成雙成對聯想到君子淑女終成眷屬以及 對美的追求和向上的精神。（2 ）采用重章疊句，一詠三嘆的結構。各章大致相同，更換幾字使內容遞進，逐層抒發強烈感情，讀起來節奏鮮明 鏗然。三、拓展：與兼葭比擬借助工具書，誦讀兼葭體會其中的感情，比擬與關雎有何不同。（課 件顯示）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洞從之，道阻且長。溯游從 之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從 之，宛在水中紙。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之淺。溯洞從之，道阻且右。溯游從 之，宛在水中泣。明確：秦葭表現了古代青年男女苦苦思念一個人卻不能相 見的衷情，這與關雎思而有得、終成眷屬的幸福之情是不同的。四、作業（課 件顯示）（一）填空1、詩經是我國最早的一部，收錄了從到約500年內流傳的詩歌，內容 分為風、2、關雎是我國歷史上第一首詩，在結構上采用。（二）給加 點的字注音關雎（）