1、搭石教學設計設計理念：本設計本著使閱讀者透過文字觸摸到語言的深層內涵的閱讀理念，引導學生透過文字想象畫面，體會課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內涵，調動閱讀的興趣，體會表達方法。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，3.理解課文內容，體會鄉親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情。教學重點：1.讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。2.學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。教學準備：PPT聽力音

2、頻教學過程：導入新課請同學們聽錄音完成練習，認識一樣新事物。今天我們就來讀一讀作家劉璋筆下的搭石一文，板書課題齊讀。初讀課文1.用較快的速度默讀課文。（1）讀的時候集中注意力。（2）遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀。2.你讀這篇課文用了幾分鐘？和同學交流自己的閱讀體會。 學習生字詞1.聽詞語，辨特點。間隔 譴責 懶惰 協調 聯結2.認讀詞語。間隔 譴責 懶惰 協調 聯結脫鞋挽褲 清波漾漾 人影綽綽書寫生字：懶惰。品讀課文，感悟真情這篇課文描寫了一幅幅感人的畫面。請你們繼續用較快的速度默讀課文，找一找令給你印象深刻的畫面，借助關鍵語句體會鄉親們美好的情感。在這次閱讀的過程當中，老師要提示大家，

3、不僅要集中注意力，做到不停頓不會讀，還可以邊讀邊圈畫關鍵語句，幫助我們體會鄉親們美好的情感。學生默讀圈畫。你印象深刻的畫面是什么呢？學生使用交互式白板圈畫關鍵語句，交流分享。（1）“擺搭石”a從“平整方正、二尺見方、橫著擺上一排”，看出擺搭石的人都是從走搭石的需要來考慮的。b“秋涼、早早地、譴責”同學們體會得深刻，能不能把你的體會融入到朗讀中呢？c“老人擺搭石”見到此處沒有搭石時，老人想挑選河岸邊的石頭時，老人想擺放一排搭石的時候，老人想擺好后踏幾個來回時，老人想（2）“協調有序走搭石”交流-朗讀-點評這美好的畫面不禁讓人從內心發出贊嘆：默契有序團結友愛。請大家都來讀讀這段話，讀出節奏美畫面美

4、。（3）“謙讓、敬老”理所當然正是這習慣成自然的細節透出的美好境界，深深地打動著我們每個人。3.插圖想象。圖上一個人也沒有，但我們眼前分明出現了許多人，擺搭石的老人，禮讓的行人，背老人的年輕人，這一條條搭石聯結的小路，把我們融入到鄉親們那美好的情感世界中。你仿佛還看到了什么呢？4.升華。在這無限的遐想中，景美情更美，正如作者在文章結尾寫的那樣：“一排排搭石聯結著聯結著”你對這句話是怎樣理解的呢？讓我們再來讀讀這句話，和作者的贊美之情產生共鳴吧。“一排排搭石聯結著聯結著”拓展作者家鄉美好的畫面一幅連著一幅，同學們，在生活中你是否也見到過這樣的畫面呢？生活中這樣的畫面也有很多很多，人們用互助友善默默奉獻描繪著一幅又一幅這樣的畫面，相信你也愿意走進畫面之中，成為這其中一員，把美好的情感延展開來，帶給更多的人。讀最后一段“一排排搭石聯結著聯結著”總結這節課，我們用提高閱讀速度的方法