1、第 頁 鞍山小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試卷模擬題一、單選題1構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（ ）。A.教師和學(xué)生 B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書 D.教學(xué)內(nèi)容和手段 答案：A解析：教師和學(xué)生是教育活動的兩個最基本的要素。 2嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（ ）。 A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移 答案：B解析：橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。 3根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為（ ）。 A.正遷移和負遷移B.積極遷移和消

2、極遷移C.順向遷移和逆向遷移D.特殊遷移和非特殊遷移 答案：D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的效果劃分，遷移可劃分為正遷移和負遷移；根據(jù)遷移的順序劃分，遷移可劃分為順向遷移和逆向遷移；根據(jù)遷移的水平劃分，遷移可劃分為垂直遷移和水平遷移；根據(jù)遷移的方式劃分，遷移可劃分為特殊遷移和非特殊遷移。 4從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形的提出者是（ ） A.布魯納B.桑代克C.皮亞杰D.戴爾 答案：D解析：識記性試題。戴爾（1946）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形。（本解析由張恩凱提供） 5學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（ ） A.語

3、義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.諧音聯(lián)想法 答案：D解析：諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義從而對識記予以幫助的方法。 6一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（ ）。 A.100%B.80%C.150%D.200% 答案：C解析：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達到150時，記憶效果最好。 7教學(xué)過程是一種特定的（ ）。A.實踐活動 B.認識活動C.課外活動 D.興趣活動 答案：B解析：我國把教學(xué)過程看做學(xué)生的一種特定的認識活動。 8美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。 A 、 構(gòu)造一種完形B 、 主動地形成認知結(jié)構(gòu)C 、 形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D

4、、 對環(huán)境條件的認知 答案：B解析：布魯納認為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。 9下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（ ）。A.在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇B.通過各種途徑進行文化選擇C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇D.按照本國歷史進行文化選擇 答案：D解析：教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選 擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過各種途徑進行文化選擇；在動態(tài)發(fā)展中進 行文化選擇。 10在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴格遵循（ ）。A.教學(xué)大綱 B.教學(xué)目標C.教學(xué)計劃D.課程計劃 答案：A解析：教學(xué)大綱即學(xué)科課程標準，是課程

5、計劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學(xué)大綱的內(nèi)容、體系和 精神實質(zhì)，按照大綱進行教學(xué)。 二、判斷題11教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（ ） 答案：對12認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（ ） 答案：對13父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（ ） 答案：錯解析：父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 14小學(xué)生的思維已經(jīng)具有了深刻性。（ ） 答案：錯解析：由于小學(xué)生的知識少，經(jīng)驗不足，觀察問題較為

6、膚淺，思維具有表面性。 15教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（） 答案：對三、填空題16問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè) 、_。 答案：驗證假設(shè)|17焦慮癥是一種與( )不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。 答案：解析：客觀威脅 18按照皮亞杰的觀點，在( )階段，兒童的思維己從自我中心解脫出來，能站在他人的立場上考慮問題。 答案：解析：他律道德 19是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。 答案：課程,20非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的_ 和_ ，否則難以達到觀摩學(xué)習(xí)的目的。 答案：理論知識，洞察力,2120世紀40年代，_的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)性以及生理衛(wèi)生問題也進入了教育心理學(xué)領(lǐng)

7、域。 答案：弗洛伊德,221862年清政府在北京開辦_中首次采用班級授課制。 答案：京師同文館,解析：京師同文館 23教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索_的科學(xué)。 答案：解析：教育規(guī)律 24基礎(chǔ)教育的工作重點、難點在農(nóng)村，最大的難點在我國農(nóng)村 的_。 答案：貧困地區(qū),25_是指學(xué)校給學(xué)生傳授的知識和技能、灌輸?shù)乃枷牒陀^點、培養(yǎng)的行為和習(xí)慣的總和。 答案：教學(xué)內(nèi)容 ,解析：教學(xué)內(nèi)容 四、問答題26簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能。 解析：（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能

8、夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和新的生產(chǎn)力。 27學(xué)生是發(fā)展中的人的內(nèi)涵 解析：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生(I1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?3)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。(5)要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。 五、解答題28教育目標分類學(xué) 解析：教育目標分類學(xué)是把各門學(xué)科的教育（教學(xué)）目標按統(tǒng)一標準分類使之規(guī)范化、系列化的理論，旨在為目標和評價的科學(xué)設(shè)計提供技術(shù)性指導(dǎo)，由美國布盧姆等人首創(chuàng)，以1948年美國大學(xué)考試專家小組提出分類組織結(jié)構(gòu)的理論框架為基礎(chǔ)，把各類教育目標分為認知、情感和動作技能三

9、個領(lǐng)域。 29主題班會的形式有哪些？ 解析：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽和主題晚會。 30如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學(xué)老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。 解析：這位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。 31小學(xué)課外活動