1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業綜合素質答題模板1教育學三觀回答材料分析題一般采用總分總的答題模式：總：判斷對錯分：運用知識點，結合材料分析問題總：總結評價具體答題模板舉例如下。1.教育學三觀之學生觀“以人為本”的學生觀是指在教育教學活動中要公正對待每一位學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。（表達觀點）材料中某老師的做法體現了學生有自己的人格尊嚴。首先，材料中某老師的做法體現了學生是發展的人，學生是處于發展過程中有巨大發展潛能的人，且學生的身心發展是有規律的。其次，材料

2、中體現了學生是獨特的人，每個學生都是完整的人，都有自身的獨特性，他們與成人之間存在著明顯不同。最后，材料體現了學生是具有獨立意義的人，法律上每個學生都是獨立的主體。學生更是學習的主體，他們的想法不以老師的意志為轉移。所以，在教學中教師應該認識學生、尊重學生、公平公正，關愛悅納他們。口訣：兩獨一發展2.教育學三觀之教育觀（表達觀點）該老師的做法踐行了素質教育觀，值得學習。材料中某老師的做法體現了素質教育的面向全體學生，面向全體學生是指人人都有受教育的權利，每個人都應該得到發展，而不是至注重一部分人。首先，該老師的做法體現了促進學生全面發展，實施素質教育要實現學生德智體美勞的全面發展，而不僅僅的抓

3、好智育。其次，該老師的做法體現了素質教育是以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育，創新精神和實踐能力是素質教育的時代特征，本質是讓學生在愉快的自主學習中形成創新精神和實踐能力。最后，體現了素質教育注重學生個性培養，素質教育關注學生的個體差異，充分發展學生的個性。總之材料中某老師的做法體現了教師角色的定位應該是學生學習的幫助者，更應該關注學習過程和關注人而不是關注學科和成績，使自己成為學生學習的絕對主導者。口訣：雙全雙發展，創新與實踐3.教育學三觀之教師觀（表達觀點）該教師的做法是正確的，符合素質教育下教師觀的要求。首先，教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和發展的促進者。教

4、師應該把激發學生學習動機、引導學生學習的方法、培養學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中某老師其次，教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變為課程的建設者和開發者。教師必須要在課程改革中發揮主體作用，成為課程的開發者和建設者。材料中某老師最后，教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變成為教育教學的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。材料中某老師因此，教師在教育教學過程中應用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。口訣：口訣：鹽(研)發放醋(促)4教育學三觀之職業理念（表達觀點）從教師職業理念的角度，該教師的行為體現（違背）了素質教育的教育觀、學生

5、觀和教師觀。首先，材料中教師的教學行為體現（違背）了素質教育的教育觀。素質教育的教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使得人的整體品質、全面素質得到提高，而且素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。材料中教師其次，材料中教師的教學行為體現（違背）了素質教育的以人為本的學生觀。全面發展的學生觀，是把學生看作能夠主動發展的人、把學生看作完整的人、把學生當做有發展潛力的人、把學生作為有差 異、有個性的人。材料中教師的做法做到了以上幾點，（結合試題材料）體現（違背）了以學生為主體，把學生當做一個完整的人來看待；（結合試題材料）（違背）體現了教師把學生當做有發展潛力的人，并做到

6、了有的放矢，因材施教；（結合試題材料）（違背）體現了教師把學生當作獨立個體平等的對待。最后，材料中教師的教學行為體現（違背）了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生的成長，教師角色的性質在于幫助學生成長。材料中教師的角色體現（違背）了學生學習的促進者和引導者。2教師職業道德第二道材料題就是“教師職業道德”了，不像三觀需要記住那么多，這道題只用記住一個角度就行了。（表達觀點）該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業道德的要求。（1）該教師違背了“愛國敬業”的職業道德。要求教

7、師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規，依法履行教師職責。材料中（2）該教師違背了“愛崗敬業”的職業道德。要求志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，認真備課上課、批改作業、輔導學生。材料中（3）該教師違背了“關愛學生”的職業道德。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中（4）該教師違背了“教書育人”的職業道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發學生創新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中（5）該教師違背了“為人師表”的職業道德。要求教師衣著得體，語言規范，舉止文明，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事、尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用己之便謀取私利。材料中（6）該教師違背了“終身學習”的職業道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研用于創新。材料中口訣：三愛兩人一終身3做題步驟再來給大家送上一點答題技巧的干貨吧：1、先審題，通過閱讀題目要求，確定題目類型。2、回憶相關理論知識，對于掌握不熟練的考生，建議將相關理論知識羅列于草稿紙上，避免遺漏要點。3、閱讀材料，并結合理論知識，確定作答要點。在閱讀材料時，注意把握關鍵信息，如人物、時間、地點、事件，幫助我們篩選信息、理解材料;通過閱讀材