1、我從來就不是一個獨立的人，也從沒有獨立 HYPERLINK /wenzhang/shenghuosuibi/ 生活過，直到來了加國。然后發現，有生俱來的獨立細胞瞬間蘇醒，幾乎可以萬事不求人，獨立自強到令自己刮目相看。其實是環境使然，因為我也求不到人，舉目無親，求人不如求己。一個人帶著 HYPERLINK /huati/nver/index1.html 女兒東奔西走，上下求索，差不多半年的 HYPERLINK /huati/shijian/index1.html 時間，生活才算安定下來。有幸結識了幾位華人 HYPERLINK /huati/pengyou/index1.html 朋友，圣誕節前第

2、一次聚餐，說起各自的安居經歷，無不感嘆，加國是個鍛煉人的好地方，堪堪把在座的嬌嬌女都變成了女漢子。主人是一位大我兩歲的 HYPERLINK /huati/jiejie/index1.html 姐姐，上得廳堂下得廚房，最是熱情好客，令人賓至如歸。席間說起各自的圣誕計劃，我打算帶女兒去夏威夷度假。話音剛落，便有兩個聲音相繼表示可以負責我的機場接送。我和這里的許多老外一樣，早在訂機票的同時就租好了機場的晝夜停車，自駕往返機場。于是婉言謝絕了朋友的好意?！跋麓尾辉S再這樣了啊！知道你是不想給人添麻煩，但你知不知道我們就是 HYPERLINK /huati/xihuan/index1.html 喜歡被麻煩

3、呀？”主人心直口快地埋怨道?！拔沂窃缟掀唿c的航班，五點半就得值機，四點半出發，若是讓你們送的話，豈不是要跟我一樣倒時差了，如果是中午的航班，我就不客氣了。”“任何時侯都不需要客氣。朋友是用來干什么的？朋友就是用來相互虧欠的。因為把你當朋友，所以我有求于你的時侯才不會猶豫，反之你有需要的時侯，也理所當然地來求我辦事，人與人之間的 HYPERLINK /huati/ganqing/index1.html 感情就是在一次次的相互虧欠互還人情的過程中日漸親厚的。我巴不得你麻煩我，這樣下次我麻煩你的時侯就理直氣壯了，否則你從不求我，我怎么好意思去求你，你說是不是這個理兒？”我把這當作了一堂寶貴的人情世故

4、課。簡單樸實的道理，卻蘊含著與人交往的大智慧。怪不得她周圍有這么多的朋友，我很羨慕她為人處事的通透。從那以后，我學會以另一種方式與人相交，大方索取，大方回報，有欠有還，交情不斷。有位家長臨時有事找人代班去圖書館做義工，我正好有時間，立刻響應。之前我們只是恰好在同一個家長群里的點頭之交，見面連話都沒說過兩句。事后，她主動表示有機會一定要替我一次班，我欣然接受，你來我往的便成了朋友，更是將相互代班發揚成了傳統。鄰居外出期間托我幫他澆花剪草送收垃圾桶，我爽快地同意，等我回國時，也毫不猶豫地請他為我服務。有一天我不在家，監控攝像頭通過手機提示我的院門被風刮開了，搖搖晃晃，還沒來得及通知朋友幫我去看一眼

5、，就見鄰居走進了畫面，拿著工具幫我把松掉的門拴修好，關門離去。我又欠了他一次，沒關系，下次包餃子時給他多煮一份。女兒的玩伴度假回來帶給我們一罐錫蘭紅茶，等到春天，我從國內給她捎回明前龍井。她 HYPERLINK /huati/muqin/index1.html 媽媽種的藍莓大豐收，送給我一盆，我吃不了做成了藍莓醬，又給她送回去一瓶。下一次，她干脆叫我去她家，品茶煮藍莓醬。幾年下來，我不再是當初那個獨在異鄉求助無門的女漢子，如今女漢子仍在，卻是同在異鄉，出入相友 HYPERLINK /huati/shouwang/index1.html 守望相助。朋友是用來相互虧欠的，投我以桃，報之以李。四年級

6、上冊美術教案課題：色彩的冷與暖課時：1課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。二、新授：（一）導入教師提問：（1）你

7、喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？ -色彩有冷與暖。（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是

8、人們長期經驗中聯想的結果?！?、看冷暖不同色調的作品（1）冷色調畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。（2）暖色調的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人

9、感覺較暖。2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什

10、么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題

11、。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。 （三）結合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業要求：（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師指導：六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業

12、課題：線條的動與靜課時：1課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：1、感受線條的動與靜。 2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。師小結：板書線條有粗、細、曲、直。2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結：流動的河流展現的是曲

13、線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結合色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。暖 直 溫暖、平和暖 曲 熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷 曲 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 直 單調、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并

14、上色。五、學生作畫，教師指導。六、課堂小結：表揚優秀作業七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。課題：美術的節奏課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：觀察、體驗美術作品中的節奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重難點：1、對美術節奏的理解 。2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：感受節奏1、聽音樂2、看兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色

15、、明暗色的反復調和。 （二）新授：1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏” 2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？ 3、節奏的運用和表現 （1）欣賞課本插圖：自然界中的節奏、美術作品中的節奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。 （3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗

16、不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。三、學生創作，教師輔導：四、課堂展評：五、小結：課題：變一變課時：1課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重難點：1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。 2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點

17、擊”培養學生自學意識。3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點分割：直線 組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例制作要點：分割：直線、曲線組合：直線等距，直線不等距、曲線排列（二）發展階段師：怎樣來實現我們的設想呢？1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A

18、、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學生作業，教師指導：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。3、制作小書簽。課題：色彩的對比課時：2課時課堂類型：造型 表現 欣賞 評述教學目標：1、學習和運用色彩的對比知識。2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重難點：1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。2、大膽運用色彩對比知識于練習中。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學二、講授新課：1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你

19、對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。2、新授：（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用（5）師生總結梳理三、學生作業、教師輔導： 四、學生作品展

20、評：五、收拾與整理課題：快樂的回憶課時：2課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重難點：1、學習紙版畫的制作方法。2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具學具：繪畫工具、版畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：回憶你生活中的有趣場面2、新授：（1）欣賞版畫作品。（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。（3）講授紙版畫的制作方法3、作業：用紙版畫的方法或者是繪

21、畫的方法表現出“快樂的回憶”三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：登山游戲課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、發展學生的創新精神。教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。教具學具：繪畫工具、手工工具教學過程：一、組織教學。 1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。2、揭示課題：登山游戲二、講授新課1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點

22、。3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4、學生匯報討論的結果，進行交流。三、學生作業，教師輔導1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路線清晰、構圖完整。四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。課題：?；赵O計課時：2課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。教學重難點：1、認識標志的象征性及社會用途。2、怎樣設計校微，突出表現主題。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入1、同學們你們知道什么是標志嗎？ 2、圖標展示禁煙標志

23、。師：同學們知道這是什么標志嗎？ 3、師：這些標志具有什么作用？師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二、展示圖標分析標志的象征意義。如：圖1、提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。如：圖2、 提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？ 分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化

24、精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。由四個元素組成1、五大洲的和諧發展。2、主辦國的地位象征。3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。4、傳統體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學校?；铡Ｌ釂枌W生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕裁丛O計的呢？師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、揭示課題?；赵O計1、學生分組討論分析教材范例（1）校徽“精英小學”是根據什么設

25、計的？（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？（3）東荷小學的?；张c“東荷小學”有什么聯系？小結：校徽是一種標志，?；赵O計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形2、學習要求（1）了解我們學校的特色。（2）用文字或圖形設計校徽。（3）先畫草圖，并注明設計意圖。（4）然后用各種材料制作?；?。五、學生作業，教師輔導六、課堂小結：下節課帶齊用具課題：精美的郵票課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色

26、彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2、培養學生的創新意識和設計、制作能力。3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。教學重難點：1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：謎語導入，趣味引題師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。2、揭示主題（精美的郵票）師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F在

27、通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。二、講授新課。1、觀察、欣賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。2、作業：（1）提出設計要求，

28、小組討論。師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？（2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。三、學生作業，教師輔導四、作業展示：表揚優秀作業五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。課題：做年歷課時：1課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、通過欣賞，認識年歷的藝術特點，

29、年歷的作用及組成部分。2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養協作學習能力。教學重難點：1、掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能力。2、月份版面的內容及排列，色彩的搭配。教具學具：手工工具、紙教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。2、發展階段（1）思考：你要用什么方法來制作年歷。 （形式上、要素上、排列上、色彩上）（2）欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。三、作業要求：1、每小組合做兩個月份的年歷卡。2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。四、學生作業，教師輔導：五、

30、作業評價：表揚優秀作業六、課后拓展1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。2、也可以作現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。課題：星座的聯想課時：2課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。教學重難點：1、根據星座進行想象并畫出各種圖型。2、有關星座意境的想象和創造。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課;1、導入：（1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽

31、雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？ （3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：星座的聯想）2、欣賞課本的圖片：（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。3、拓展：（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座）（

32、2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 雙子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 獅子座 08/23 - 09/22處女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20雙魚座三、學生作業，教師輔導：四、學生作品展示：表揚優秀作業五、課后拓展1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。2、表現立體的星

33、座圖。課題：窗外的景色課時：1課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學重難點：引導學生制作窗外的景色。教具學具：手工工具、彩紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、學生欣賞，導入本課題。2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：（1）看看內容。（2）畫面的構圖。（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）6、作業：本節課用紙制作可以打開的窗戶三、學生

34、作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：我心中的未來課時：1課時課堂類型：造型 表現教學目標：1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。教學重難點：1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這

35、節課我們要來表現的是我心中的未來2、引導階段：（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導學生欣賞范圖：詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？3、發展階段：學生結合自己收集的資料進行構思，繪制我心中的未來的草圖三、學生作業，教師輔導：四、小結：表揚優秀作業課題：假如我是汽車設計師課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作

36、靈感。3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。教學重難點：1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等教學過程：一、組織教學：二、講授新課;1、導入：在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。2、新授：（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ 師小結：都有車頭掌握方向。輪子圓形行走，車身有長方形或不規則形狀等。它

37、們可以用來載客或鏟土等（2）欣賞其他同學作品師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？3、作業：自己設計一款汽車三、學生作業，教師輔導：四、小結：表揚優秀作業課題：夢幻之國課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、培養學生豐富的想象力和創造力。2、培養學生造型表現力及構圖能力。3、培養學生動力操作能力。教學重難點：1、引導學生想象、構思、創作2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：講授

38、新課：1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？導出課題：夢幻之國2、新授：師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構圖（3）確定表現技法（4）完成作品4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：紙帶穿編課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能

39、力及設計、工藝制作能力。3、感受穿編的樂趣。教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：教師展示作品導入新課新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？3、師生共同學習制作穿編工藝品4、作業：用紙條穿編一件生活用品三、學生作業，教師輔導四、小結：表揚優秀作業課題：電腦美術課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。3、應用電

40、腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。教學重難點：1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。2、如何用變形后的基本形組織畫面。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼3、出示正?；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來A、

41、出示六張正?；拘?，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示方法1：選定基本形圖象菜單拉伸扭曲翻轉旋轉水平垂直拉伸扭曲翻轉旋轉。方法2：選定基本形擊右鍵拉伸扭曲翻轉旋轉方法3：選定基本形鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形 4、畫背景粘貼基本形復制拼擺變形調整構圖三、學生作業，教師輔導作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫四、小結：表揚優秀作業課題：會走的玩具課時：1課時課堂類型：造型 表現 設計 應用教學目標：1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由

42、平面到立體的形象思維能力。2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重難點：1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。2、會走的玩具各部位的安排。教具學具：自備教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？2、欣賞：師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎

43、？（板書課題：會走的玩具）3、新授：我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？ 學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。4、引導學生欣賞會走的玩具： 5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）（1）設計草圖。（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。三、學生制作，教師輔導四、小結：表揚優秀作業五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？

44、六、收拾學具，打掃衛生。課題：我們的生日聚會課時：2課時課堂類型：綜合 探索教學目標：1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重難點：1、引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。2、圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新。教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導入：每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧!2、新授：老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。（1）上面要有照片、圖片，可以是生日

45、或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。三、學生制作，教師輔導四、展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。課題：漫畫與動漫欣賞課時：2課時課堂類型：欣賞 評述教學目標：1、使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點。2、指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。3、鼓勵學生根據一幅漫畫或動慢的內容，寫一篇短文；也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。教學重難點：根據動漫或漫畫寫短文。

46、教具學具：動漫或漫畫作品教學過程：一、組織教學：二、講授新課：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默、詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。 動漫是動畫與漫畫的合稱。動畫也稱“卡通”，含義是活動漫畫，也就是我們所說的動畫片。三、欣賞動畫與漫畫作品下午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為

47、上班到崗時間和下班離崗時間； 因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。手工考勤制度手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審

48、批備案。參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。參與手工考勤的員工如有請假情況發生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況。A現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資

49、；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經部門經理同意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至

50、總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。員工加班，也應按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班，公司不予承認加班。原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程加班申請表在各部門文員處領取，加班統計周期為上月26日至本月25日。員工加班也要按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報

51、。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，加班申請表經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員(文員)保管。部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。下午13：0017：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由

52、、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。手工考勤制度手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審批備案。參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月2

53、6日前向人力資源部遞交考勤報表。參與手工考勤的員工如有請假情況發生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況。A現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工

54、作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經部門經理同意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。員工加班，也應按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不

55、予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班，公司不予承認加班。原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程加班申請表在各部門文員處領取，加班統計周期為上月26日至本月25日。員工加班也要按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，加班申請表經項目

56、管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員(文員)保管。部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。徐志摩曾說過：“一生中至少該有一次，為了某個人而忘記了自己，不求結果，不求同行，不求曾經 HYPERLINK /huati/yongyou/index1.html 擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇見你?！蔽也恢雷约菏呛蔚鹊?HYPERLINK /huati/xingyun/index1.html 幸運能在茫茫人海中與你相遇？我也不知道你的出現是恩賜還是劫？但總歸要說聲“謝謝你，謝謝你曾來過”還記得初相識時你那拘謹的樣子，話不是很多只是坐在那里聽我不停地說著各種不著邊際的話?？赡芤驗榫o