1、名師精編 優秀教案教學設計題 目： 調試程序培訓院校：新疆訓練學院數信分院專業班級： 832 中學信息技術班姓 名：巴哈爾古麗 亞森指導老師：牛麟名師精編 優秀教案調試程序教學設計授課對象：中學三年級科目信息技術設 計 者：巴哈爾古麗 亞森學號： 24 授課章節第六課：調試程序方案課1 課時時“ 調試程序” 的學習過程是一個包括想象、情感、感知體驗、懂得 等多種功能綜合的動態過程；本課設計意在運用激趣、感悟、制造、表現等教學方法和手段,積極調動同學學習信息技術的積極性和表 教學設計 現欲,讓同學在課堂上分析、爭論,操作,多渠道培育同學的自學、思想 思維才能,樹立同學在學習中的主體位置,從而表達

2、新課程標準中 提出的“ 重視同學制造性思維的探究過程” 這一要求；老師通過生 動有效的教學過程,喚起同學對作品的愛好和熱忱,在潛移默化中 形成訂正錯誤態度和構建價值觀；教材分析：本課題選用調試一個復雜的程序來使用調試菜單和逐步 教學內容 語,既是對前面講的測試程序內容有關,為強化同學操作才能方面 分析 奠定了堅實的基礎；學好本課對以后的程序調試和訂正錯誤具有重 要的作用；學習者特 征分析調試程序比較復雜的內容；由于同學的基礎和學習成果存在差距,同學的認知才能、思維才能的不同會對教學成效有影響,所以考慮 適當的分層教學、小組協作、溝通、探究,完成教學過程；學問與才能：教學目標1、學習和把握“ 逐

3、語句” 命令的用法；熟悉 VB 程序設計中常見的錯誤；3明白 VB 環境的設計狀態,運行狀態或中斷狀態三種狀態；名師精編 優秀教案過程與方法：1培育同學的操作才能、反段才能、創新才能以及分析解決問 題的才能；2能夠依據肯定的錯誤進行分析才能；情感態度與價值觀： 激發同學的學習熱忱和創作熱忱,在創作過程中并且培育 找到錯誤,準時改正的習慣； 在合作學習中,學會溝通與協作,提高同學的合作意識 和合作才能；教學重點 教學難點使用教材 環境與媒 體用“ 逐語句” 命令來調試程序；訂正運行中的實時錯誤；訂正調試程序中的錯誤；人民訓練出版社機房,投影機新授課型本課主要教學方法有“ 實踐法”、“ 任務驅動法

4、” , “ 實例演示法” 、教學策略 等；通過情境導入,以任務為主線、以同學為主體,制造同學自主設計 探究學習的平臺,使同學變被動學習為主動開心的學習；教學過程時環老師活動同學活動間節復復習 Do-Loop 循環,讓同學用 Do-Loop同學用 Do-Loop 循環,制作習運算 3 的乘方,完成后互循環,制作運算 3 的乘方；評；名師精編 優秀教案你 們知 道調試 程序 有什 么作 用引嗎？我們為什么每次執行程序之前要爭論問題并回答；入調試程序？調試程序有哪些方法？新課引導同學積極綻開爭論、自由回答,并予以評述；在程序開發過程中,運行調試的作用特別重要,可以發覺程序是否有錯布誤,可以檢查對問題

5、的考慮是否全面,閱讀操作步驟, 并觀賞,發置仍可以引發一些新的思想和思路；前面任現問題,準時指出；務我們變好一個程序后,執行“ 運行啟動” 命令啟動程序,測試運行成效；打開一個大數字的程序進行調試；練上一節課中做好的程序進行調試；相互協作,共同完成練習；一并轉變有些地方試一試；練名師精編 優秀教案給同學拷貝一個有錯誤的程序,讓他們訂正錯誤,并且說明在程序開發過程中,運行調試的作用特別重要,可以布發覺程序是否有錯誤,可以檢查對問題相互協作,共同完成練習；置的考慮是否全面,仍可以引發一些新的任思想和思路；前面我們變好一個程序完成后展現作品；務后,執行“ 運行啟動” 命令啟動程序,測試運行成效；實際上,這類操作也是簡潔對程序的調試 VB 開發環境的三種狀態；解決老師在班內巡察 , 幫忙有疑問的同學同學自主探究 . 問老師挑選部分有代表性的作品進行展同學展現自己的作品, 并談題,示；作抽出幾個好的作品,讓同學給其他同學品談怎么做的想法；們演示操作；同學上機操作；展示名師精編 優秀教案鞏固給同學再次講調試程序過程與“ 逐步觀看老師操作, 跟著老師動手做；練語” 命令的重要部分；同學展現自己作品；習在