1、人民教育出版社 高中語文 小說的環(huán)境描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境主要指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)霜雨雪等自然景物的描寫。主要指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件以及地方的風(fēng)土人情、社會關(guān)系、人物生存環(huán)境等。環(huán)境描寫作用1.交代事情發(fā)生的地點或背景2.渲染氣氛，奠定基調(diào)5.反映人物性格或品質(zhì)，烘托人物形象3.推動故事情節(jié)的發(fā)展6.深化作品的主題4.烘托人物的心情常見的設(shè)問方式 題型標(biāo)志： 題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“景物”“特點”“作用”等表答題方向的名詞。設(shè)問示例：1、本段開頭或結(jié)尾的景物描寫有什么作用？2、本文多次出現(xiàn)對某某的描寫，請分

2、析其在全文中的作用。3、請對小說畫線處景物描寫的特點和作用進(jìn)行簡要的分析。解題方法：概括環(huán)境特點方法如山、水、樹木、日、月等景物的要從形、聲、色、態(tài)等角度分析概括特點。關(guān)注文中描寫景物的形容詞、修飾詞，初步感知景物的色調(diào)及蘊含的情感。分析環(huán)境描寫的作用：1.渲染氣氛，奠定情感基調(diào)，暗示社會環(huán)境。“天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。” 祝福 這一處的“雪”是為了祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氛圍渲染。2.交代事情發(fā)生的地點,暗示時代背景。 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又隱晦了，

3、冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底。遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心里不禁悲涼起來。阿！這不是我二十余年來時時記得的故鄉(xiāng)？ 故鄉(xiāng) 對故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境的描繪，不僅向我們展現(xiàn)一個落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)展開創(chuàng)造典型環(huán)境，同時展示辛亥革命十余年后，中國廣大農(nóng)村依然如故的社會現(xiàn)實，封建思想、封建秩序依然占據(jù)統(tǒng)治地位，廣大勞動人民的生活狀況沒有得到絲毫改善，這也揭示了閏土悲慘命運的必然性。3.推動故事情節(jié)的發(fā)展時值六月，天氣炎熱，挑著生辰綱的漢軍在崎嶇的小路上行走，個個氣喘噓噓，汗水淋漓，苦不堪言。 智取生辰綱 此處環(huán)境描寫，為楊志等人押解生辰綱和晁蓋等人的智取提供一個典

4、型的環(huán)境，突出楊志精明、謹(jǐn)慎，晁蓋等人足智多謀，推動了情節(jié)的發(fā)展。4.烘托人物的心理。“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感的沉寂。” 祝福 此處以動襯靜寫雪，表明“我”在聽到祥林嫂死后，表現(xiàn)出雪一樣冰冷的心情無可奈何和無法言說的憤懣。5.對主題思想的暗示和深化。“遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。” 祝福 這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢力暫時的得意，更為含蓄地展示了下層勞動人民無法抗拒的雪一樣的命運。規(guī)范答題思路： 具體描寫了景色；營造了一種氛圍；渲染了的抒情基調(diào)；烘托了人物.的思想感情；為下文情節(jié)展開作鋪墊，推動了的情節(jié)發(fā)展;

5、揭示（深化）了主題。牛刀小試1.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的小說文段，分析下文環(huán)境描寫的作用。 秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出來，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看的分明。燈光照著他的腳，一前一后的走。有時遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。 藥 答：寫出了黎明前的黑暗時刻，渲染了一種陰森恐怖、沉寂蕭殺的氣氛，也正是那個黑暗時代的真是寫照。2.閱讀以下文段，分析社會環(huán)境描寫的作用。 好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最會只得跟教育部的一個小職員結(jié)了婚。 項鏈 答：小說開篇通過交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸荨?/p>