1、Word - 4 -1.幼兒園的調查報告1.幼兒園的調查報告 一、調查項目及范圍調查項目主要包括：幼兒老師的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結構內容。 幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀看幼兒老師的教育觀念的轉變程度為首要之重，由于老師的教育觀念打算著老師的教育教學行為。 調查的對象范圍是我鎮 5所學校的學前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了 10節幼兒老師的課，同時為作好幼小連接工作，加強學科間的溝通，提高整合課程的技能，我聽了學校語文、數學、音樂、美術 8節。 由于這次是先聽學校課，接著聽幼兒園課，后來由于時間緣由，有部分學校沒有走到，這將作為我今后的工作連續

2、。作為學前教育老師，從事這項工作十多年，談不上調研報告，只是自己在學前教育方面的一些看法，僅供參考。 二、調查目的意義為進一步了解我鎮幼兒教育教學狀況，為更好地實施幼教而服務。三、過程分析幼教教學狀況：1、教學內容分為生活、學習、嬉戲、環境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。 不同年齡階段，不同性別和共性幼兒探究的特點和規律在共性當中也有其共性。2、教學結構：活動課程，討論性課程3、目標：轉變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探究在新型師幼關系中，如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適于老師成長與進展的制度。 從以上幾個方面來觀看，我鎮幼兒老師樂觀性比較高，在原有工作基礎上吸取

3、精華，把握新的教育教學技能，老師與幼兒之間是一種對話與共享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，老師指導在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動幼兒按他們的規律與方式進行適當的探究。如在朵朵幼兒園李芳老師“能干的小手”這節活動課中，老師不拘泥于教材內容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習閱歷，使幼兒對自己的小手有更詳細、更深刻的熟悉，并培育了孩子自己的事情自己做的驕傲感，圍繞小手這一學問點，通過兒歌、嬉戲、爭論等方式進行教學，熬煉了孩子的語言表達力量，使孩子在好玩的活動中熟悉到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，老師適時鼓舞、評價、增加了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛惜小手，通過讓幼兒觀賞手印畫，感受手

4、印畫的漂亮，激發起動手印畫的愛好，展現作品時，讓幼兒進行簡潔的自我評價，由此培育幼兒的審美力量，和大膽發言的習慣，整個教學活動里，得到的是歡樂和勝利。 隨著幼兒園“探究型”主題活動在我鎮學前班得到實施的同時，老師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，老師所承載的文化、閱歷不是居高臨下的傾斜，而是公平的對話，不是灌輸，而是共享，活動成為師生共同探究新知和相互作用的過程，在這個過程中，布滿自然與和諧，布滿了制造和歡樂。如在稚愛幼兒園趙關美老師“我愛洗澡”這節活動課中，老師與幼兒是一種對話與公平的關系，老師引導幼兒熟識身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充共享受自由舞蹈的樂趣

5、，同時鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培育幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人溝通合作的力量。 證明了探究性學習的確是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。 2.有關幼兒園方面的調研報告 調研報告 開放分類： 調研報告 報告 格式 調查 調研報告是對某一狀況、某一大事、某一閱歷或問題，經過在實踐中對其客觀實際狀況的調查了解，將調查了解到的全部狀況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析討論，揭示出本質，查找出規律，總結出閱歷，最終以書面形式陳述出來，這就是調研報告。 調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是討論。 調查，應當深化實際，精確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的原來面目了解事物，具體地占有材料。討論，即在把握客觀事實的基礎上，仔細分析，透徹地揭示事物的本質。 至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。由于，對策的制定是一個深化的、簡單的、綜合的討論過程，調研報告提出的對策是否被接受，能否上升到政策，