1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁幼兒園的老師班級管理工作心得體會 幼兒老師班級管理心得班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面開展的要求，來施行對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到安康全面開展。以下工作心得體會范文幼兒園老師班級管理工作心得體會由工作心得體會欄目為您精心提供，歡送大家閱讀參考。幼兒園老師班級管理工作心得體會班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：一、處理好各種關(guān)系。我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與游戲、學習、共教的積極

2、性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的缺乏，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關(guān)心別人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬仰感、信賴感、親切感，互相以情感人，把班集體建立成一個溫馨、和諧的小家庭。比方：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點反響，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些

3、孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很淘氣，當你對他們多一點關(guān)心，他會學著漸漸看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會有好地表現(xiàn)。1、班內(nèi)老師共同配合在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目的一致，互相配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師親密地配合，幫助帶班老師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現(xiàn)淘氣、吵鬧、不專著等情況時，配班老師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不

4、良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進展盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進展盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。2、學會合理安排分工、有效合作我常常主動承當任務(wù)，擅長安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫&”，要做好班主任，除了要以身作那么&”，勇于承當責任之外，還要學會分解任務(wù)，有效引導別人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應(yīng)切忌居高臨下的指揮棒作風&”，要學會合理安排分工、有效合作。3、積極參與園內(nèi)組織的各種學習在這學期的學習中對我?guī)椭畲蟮氖牵^看魏

5、書生老師的教學經(jīng)歷的學習。我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理才能都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比擬亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開場整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。假如今天她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責。如今我們班每個別人，都有事情做，人人有活干。而且如今，許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。二、建立開放民主的班風，良好的班風是一種精神風貌，

6、一種座右銘，一種共同的目的，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁。沒有規(guī)矩，不成方圓。&”假如一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其開展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級所承受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應(yīng)該被制止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的時機，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓淘氣的孩子不敢隨意鉆老

7、師的空子。比方:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立即停頓上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒方法了只好認真聽課了。1、讓幼兒明確活動要求不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且可以穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比方，在情景數(shù)學教學活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作;在戶外游戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要

8、求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。2、老師既要互相合作，又要明確職責。班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的根底上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目的下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。三、獲得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式： 平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不平安感，因此我和配班老師都

9、是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的缺乏和存在的問題要勇于成認并積極改正.我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是非常放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，獲得家長的諒解。而不是避開不理會，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。四、進步法律意識，加強班級平安意識。幼兒活潑好動，容易發(fā)生

10、人身傷害事故，老師稍有個忽略就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要進步法制意識，學會保護自己。例如，外出漫步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。五、建立有自己特色的班級。管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建立一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、指導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深入的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比方：有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，

11、有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深入等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡單意思。幼兒都能朗朗上口。六、班主任要充當好雙重角色。首先，做好本班老師的領(lǐng)頭人，帶著大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結(jié)一致的方向.一方面，該出手時就出手&”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相理解;對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方